李偉

【摘要】語文是學生在學習生涯中非常重要的一門學科，無論是應試或是日常應用，都需要我們積極努力提升語文素養(yǎng)。初中階段更是語文知識積累的重要時期，為了提高學生們的語文水平，教師應對初中語文教學實踐進行思考和探究，應該清晰語文教學目標，研究學情，運用先進的教學手段，結(jié)合學生的實際情況，因地制宜、與時俱進，科學、合理地改善初中語文教學實踐方法，實現(xiàn)教學目標。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學實踐；思考；探究；改進

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0254-01

在新課改背景下，初中語文教學實踐也要與時俱進，語文教師應對初中語文教學實踐進行深入思考，找出問題所在，對初中語文教學實踐進行改革創(chuàng)新。教師應認真學習新課程改革理念，結(jié)合初中語文教材，以人為本，從學生的實際出發(fā)，改進傳統(tǒng)教育觀念，采取多種措施構(gòu)建趣味課堂，來達到增強學生學習的主動性、完成教學目標的目的，為我們的課堂教學注入生機與活力。

初中語文教師要在以學生為本、結(jié)合學生實際的基礎(chǔ)上，深入研究教材及新課標要求，將教學要求和學生的認知實際、學習基礎(chǔ)有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的學習興趣及自主學習精神，充分考慮以上各種因素，進行教學設計。

第一，精心備課。只有精心備課、充分預設，才能在教學實踐中更好地處理各種突發(fā)情況。備課，備的不僅是熟悉掌握、創(chuàng)造性地應用教材，還要備學情，要全面了解學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，全面了解學生的興趣、愛好等。只有對這些有了全面了解，才能在備課過程中，充分考慮以學生為本，激發(fā)學生參與語文學習的積極主動性。在這一基礎(chǔ)上，備課還要備教法。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中以灌輸為主的單一的教法，靈活應用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，有效地吸引學生注意力，激發(fā)他們的求知欲，讓學生對語文學習產(chǎn)生強烈的學習熱情與濃厚的學習興趣。

第二，課堂教學設計。首先要有個科學、合理的教學目標，教學目標為課堂教學設計起到引導方面的作用。其次，在課堂導入時的設計。良好的課堂導入是調(diào)動學生積極性的必備條件，可以使學生以興奮狀態(tài)中進入課堂學習。課堂導入時，教師要避免傳統(tǒng)的千篇一律的說辭，像“今天我們主要講……”“翻開書的第多少多少頁”“上節(jié)課我們講到……”，這樣沉悶的導入，學生聽到就會有昏昏欲睡感。教師應該根據(jù)教學目標，創(chuàng)設各種活動的情景，或是采用多媒體播放相關(guān)內(nèi)容，或是采用師生互動。如問題導入、形象導入、情景表演導入，如明知故問、巧設懸疑、設疑問難等，這樣的導入給學生耳目一新感覺的同時，消除了學生的緊張情緒，以其挑戰(zhàn)性與趣味性，有效引起學生的興趣，使學生自主投入到良好的課堂氛圍中。再次，在課堂教學中，要營造良好、融洽的教學環(huán)境，要鼓勵學生敢于質(zhì)疑權(quán)威，勇于挑戰(zhàn)自我，為學生提供主動學習的機會。在課堂教學中，教師可以利用先進的多媒體設備，利用播放音樂、幻燈片等，來調(diào)動學生的情感、創(chuàng)設課文情境。

字不如圖，圖不如畫面，有聲的畫面更能喚起學生心中的共鳴。教師要善于把音樂、圖片與優(yōu)美的語言文字聯(lián)系起來，在教學中調(diào)動學生的聽覺、視覺等器官，使學生如身臨其境、感同身受，激發(fā)學生的學習興趣；在課堂教學中，教師要創(chuàng)設民主和諧的環(huán)境，使學生感覺到“心理安全”和“心理自由”，這樣，就能使學生能力得到最大限度表現(xiàn)和發(fā)展。創(chuàng)設民主和諧的教學環(huán)境，這樣的環(huán)境有利于培養(yǎng)學生的自信，使得學生敢于質(zhì)疑權(quán)威，勇于挑戰(zhàn)自我，為學生提供主動學習的機會。相信學生、鼓勵學生，正面激勵學生，不要輕易地否定學生，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語都可以給予學生心靈的撫慰，使學生更加自主地融入到語文學習中來。在課堂教學中，要加強學生間的團隊合作，進行合作學習。要培養(yǎng)學生合作交流的能力，建立合作小組，學生間合理搭配，各有分工，在教學中對學生靠個人自主學習難以解決的，或是學生感興趣喜歡參與的，或是答案多樣的，這些內(nèi)容都可進行小組討論，進行角色分飾，小組頭腦風暴，使學生之間取長補短、互相啟發(fā)，使得大家都是參與者，激發(fā)學生的學習興趣。同時，組與組之間也要開展合作與競爭。教師也要深入到小組中，引導小組的分工合作，了解學生的關(guān)注焦點、學習的難點，針對重點、難點進行點撥，營造良好的課堂氛圍，體現(xiàn)真正的自主學習。在課堂教學中，還要注重建立評價機制。積極的評價機制能促進學生更積極地參與到課堂教學中，能使得合作小組更加有效地共同進步?？梢酝ㄟ^小組團體表揚、個人表揚相結(jié)合的方式，對學生進行評價，定期評出優(yōu)秀合作小組和優(yōu)秀組員，并進行獎勵。激勵機制的形成，既培養(yǎng)了學生自主學習的積極性，也增強了學生團結(jié)協(xié)作的精神，提高了語文學習的興趣。

第三，課堂總結(jié)及課外拓展?！熬幙鸶C簍，重在收口”，有了良好的開端、融洽的過程，教學結(jié)束前的幾分鐘，就是一節(jié)課的點睛之筆。教師在這個結(jié)尾過程設計中，除了用簡練的語言總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容外，還要對本節(jié)內(nèi)容進行升華，同時啟發(fā)性地提出問題，引起學生思考，起到承上啟下的作用。指導學生進行課外拓展閱讀，是提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”，隨著科技的進步，各種紙質(zhì)、電子書籍為學生語文知識的儲備提供了諸多有利條件。學生可以通過豐富多彩課外活動和課外閱讀來積累素材，改變了之前腦子空空如也、知識面狹窄的弊端，作文也不再言之無物，而是充滿了真情實感。

教師在教學實踐中應清晰教學目標，研究學情，運用創(chuàng)新的教學設計，培養(yǎng)學生的自主、獨立、合作觀念。并經(jīng)常自我反思，對教學實踐中存在的問題予以有效解決，引導學生完成教學目標。

參考文獻：

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