馮奇

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)以及人們對于教育的不斷重視，教學(xué)法不斷進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)模式也在不斷的改革，在新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)的過程中案例教學(xué)法就是新的教學(xué)模式。本篇文章從案例教學(xué)方法的內(nèi)涵出發(fā)，簡要的分析其在OFFICE教學(xué)中的應(yīng)用以及所存在的問題，對教學(xué)的相關(guān)方法進(jìn)行積極的探討，希望對今后OFFICE教學(xué)的有效性提供幫助。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；OFFICE教學(xué)；教學(xué)方式；應(yīng)用

【中圖分類號】TP317.1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0214-01

在OFFICE教學(xué)中，案例教學(xué)法可以通過創(chuàng)新的教學(xué)形式讓學(xué)生提升興趣。OFFICE叫絕實(shí)際上是一門比較重視實(shí)踐的學(xué)科，對于學(xué)生的實(shí)際操作能力以及主觀能動性的培養(yǎng)都是十分重視的，所以在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動腦能力也是關(guān)鍵的步驟。在新課程改革的背景下，案例教學(xué)法開始逐漸的應(yīng)用于OFFICE教學(xué)中，通過改變以往的教學(xué)方法，讓學(xué)生找尋到課堂當(dāng)中的樂趣，同時通過與同學(xué)以及教師的溝通交流來形成符合自身學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。所以，本篇文章探討了案例叫法在OFFICE教學(xué)法中的應(yīng)用對于今后的教學(xué)來說也有很大的幫助。

一、當(dāng)前案例教學(xué)法的主要特點(diǎn)

案例教學(xué)法在國內(nèi)外教育界都有比較深入的研究，很多人認(rèn)為案例教學(xué)法主要就是通過案例的高度模擬來讓學(xué)生具體的分析問題并解決問題；還有另一部分人認(rèn)為案例教學(xué)法主要就是改變之前的教學(xué)方法，不管是教師還是學(xué)生，都需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更新，采用新的案例講解來進(jìn)行討論，從而獲得更加優(yōu)秀的課堂效果。這兩種理解雖然有所偏差，但是不可否認(rèn)的是，案例教學(xué)法在當(dāng)前的教學(xué)中有著一下兩種主要特點(diǎn)：

1.案例教學(xué)法是一種新形勢下的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中會有很多的教學(xué)方法不斷地推出、改進(jìn)，而且每一種教學(xué)方法都有著不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，它們的優(yōu)勢與局限性都是需要實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)的。所以，在案例教學(xué)法應(yīng)用的過程中，也要進(jìn)行對比與總結(jié)；

2.案例教學(xué)法的主要載體與以往教學(xué)方式會有所不同，主要是通過典型案例來讓學(xué)生提升興趣，改變教學(xué)方式。新的教學(xué)方法往往能夠激發(fā)學(xué)生的積極性與潛能，從而達(dá)到預(yù)期效果；

3.案例教學(xué)法講究的是獨(dú)立思考，讓學(xué)生在互相溝通與交流的過程中不斷地開發(fā)自身的潛能，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力；

4.案例教學(xué)法主要是通過教學(xué)活動來帶動學(xué)生參與進(jìn)去，從而提升學(xué)生的積極性。

二、案例教學(xué)法在OFFICE教學(xué)中存在的問題分析

案例教學(xué)法應(yīng)用于OFFICE教學(xué)中，取得了很多的成效，不僅讓學(xué)生提升了學(xué)習(xí)的興趣，提高了自身的動手動腦能力，也通過新的教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)幫助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。所以在OFFICE教學(xué)中，案例教學(xué)法正在不斷地被廣泛應(yīng)用，但是在應(yīng)用的過程中并不是每一位教師都能夠準(zhǔn)確的掌握這種教學(xué)方法，在這個過程中還存在著一系列的問題亟待解決：

1.教師課前準(zhǔn)備較少，案例應(yīng)用效果不明顯

在案例教學(xué)法應(yīng)用于OFFICE教學(xué)的過程中，最關(guān)鍵的就是要選擇合理的案例來進(jìn)行本課知識的講解，也就意味著對于教師的備課是十分嚴(yán)格的。教師需要選擇合理的案例保證課堂的效率，但是目前在案例教學(xué)法的應(yīng)用過程中，出現(xiàn)了部分教師準(zhǔn)備不夠充分的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生的理解出現(xiàn)困難；也有老師在講課過程中將大量案例進(jìn)行堆積，導(dǎo)致學(xué)生無法找到重難點(diǎn)，難以實(shí)現(xiàn)最初的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生能力亟待提高，影響教學(xué)效果

學(xué)生的動手、動腦能力以及素質(zhì)能力的高低直接決定了教學(xué)方式的使用與否。在案例教學(xué)法應(yīng)用于OFFICE教學(xué)的過程中，學(xué)生的自身素質(zhì)與能力的高低也對最終的教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的影響，在案例教學(xué)法的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)的主體由教師變成了學(xué)生，學(xué)生在缺乏知識儲備的前提下就會對學(xué)習(xí)的內(nèi)容失去興趣，更有可能會對相關(guān)的案例產(chǎn)生排斥的感覺。所以在案例教學(xué)法應(yīng)用于OFFICE教學(xué)的過程中教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，提升學(xué)生的積極性，從而提升教學(xué)效果。

三、在OFFICE教學(xué)中更好的應(yīng)用案例教學(xué)法的建議

在OFFICE教學(xué)中，應(yīng)該正確使用案例教學(xué)法，爭取做到教師充分備課，學(xué)生提升自身的能力，從根本上避免教學(xué)問題的產(chǎn)生，從而有效的保證教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么在今后的正確運(yùn)用案例教學(xué)法的過程中應(yīng)該遵循以下幾項(xiàng)原則：

1.科學(xué)性原則科學(xué)性原則就是指不管是教師還是學(xué)生，都要重視OFFICE的學(xué)習(xí)，在目標(biāo)、內(nèi)容或是教學(xué)方式的使用上都做到最優(yōu)，保證教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性以及合理性，從而提升學(xué)生的主動參與性，提升教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量；

2.爭取做到理論聯(lián)系實(shí)際的原則、在教學(xué)過程中，應(yīng)該立足于目前學(xué)生的知識掌握程度以及實(shí)際的教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行一個整體的評估，從而讓OFFICE教學(xué)內(nèi)容更具有理論性以及實(shí)踐性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動手動腦的能力。另外，也要培養(yǎng)學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，更加熟悉的掌握關(guān)于OFFICE的相關(guān)知識以及了解案例教學(xué)法的內(nèi)涵，以便于進(jìn)行計(jì)劃性學(xué)習(xí)。

四、如何更好的在OFFICE教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法

在OFFICE教學(xué)中，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)教師的素質(zhì)，讓教師做學(xué)生的良師益友，通過選擇合理的案例來確保課堂的質(zhì)量，從而增強(qiáng)效果。當(dāng)然，在這個過程中學(xué)生也要積極的配合教師的教學(xué)，自己意識到自身的學(xué)習(xí)水平，爭取制定一個比較合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，并不斷培養(yǎng)自身的素質(zhì)以及主觀能動性。

而且，在OFFICE教學(xué)的過程以及學(xué)習(xí)的過程中，最關(guān)鍵的就是要做到“實(shí)用”。OFFICE具有很強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性，因此應(yīng)該爭取讓學(xué)生掌握OFFICE的學(xué)習(xí)技巧，在今后的學(xué)習(xí)、工作或者是生活當(dāng)中都能夠進(jìn)行靈活的運(yùn)用，發(fā)揮其功能。所以，OFFICE教學(xué)的過程中，在選擇案例以及講解案例時應(yīng)該注重案例的合理性以及實(shí)用性，通過實(shí)際性的意義來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)束語

總而言之，在OFFICE教學(xué)的過程中，應(yīng)該做到實(shí)用性、科學(xué)性，，通過合理有效的教學(xué)方法來完善教學(xué)的方法，在案例教學(xué)法應(yīng)用的過程中選擇正確的方式來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。所以，在今后的OFFICE教學(xué)中應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索與更新，不斷地結(jié)合實(shí)際注入新的元素。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該更加重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)前、中、后都盡量讓學(xué)生進(jìn)行分組討論或者溝通，最后再進(jìn)行總結(jié)。通過合理的、有效的案例帶動學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，從而提高案例教學(xué)法的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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