王景坤

【摘要】如今我們國家越來越重視教育領(lǐng)域的發(fā)展，在我們中學時期的教學中，素質(zhì)教育的大力發(fā)展起著很大的作用，它讓我們的教育水平和質(zhì)量得到了大大的提升。對于如今中學美術(shù)的教育來說，現(xiàn)代的教學的方式和教學的觀念的轉(zhuǎn)換對于我們現(xiàn)在增強教學的水平有著很好的促進作用，特別是對中學學生現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)創(chuàng)新意識的加強，讓我們的中學美術(shù)教學的途中，更加多姿多彩。文章將針對我國中學的美術(shù)教學的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，通過中學美術(shù)教學中所存在的現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)創(chuàng)新的意識，和這種意識在中國美術(shù)教學中的意義這兩個方向，來對中學美術(shù)的教育中現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新意識進行了很深入的分析和探討，以此可以更加提升我國中學美術(shù)教學質(zhì)量和水平，大力推動我們中學美術(shù)教育的發(fā)展[1]。

【關(guān)鍵詞】中學美術(shù)教學；現(xiàn)代繪畫藝術(shù)；創(chuàng)新意識；融入

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0192-01在以前很長的時間以內(nèi)，因為學校的教育太過于想要教學的成績，我們國家中學的美術(shù)教育被擱置于一個很不明顯的位置。因為它在教學中無存在感的地位，導致各個學校的美術(shù)教學的進度和質(zhì)量參差不齊[2]。美術(shù)老師的自身的美術(shù)知識、對于藝術(shù)理論的掌握和自己本身的藝術(shù)素養(yǎng)，這些因素在很大的方面決定了美術(shù)學科的教學成果。大部分的老師在教學的過程中，都會使用單一的教學模式，這種方式對于藝術(shù)類的學科的教學而言，是非常缺少藝術(shù)教育的靈性的。

一、對于我國中學美術(shù)教學的現(xiàn)狀的探討

1.中學的美術(shù)教學的狀況

自從國家推行素質(zhì)教育策略以來，各教育機構(gòu)都在朝著素質(zhì)教育的方向努力。現(xiàn)階段，我國中學美術(shù)教學在國家全面發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，大力完善美術(shù)教學的水平和質(zhì)量[3]。在現(xiàn)代中學教育體系發(fā)展的帶動下，學生能夠充分理解一些最基本的美術(shù)技能以及美術(shù)知識。我國中學美術(shù)教學的課堂中存在一種普遍的現(xiàn)象，那就是教師試圖通過傳統(tǒng)模式下的教學方法來推進中學美術(shù)教學，將學生繪畫技能的培養(yǎng)放在了首位，忽視了學生對美術(shù)藝術(shù)的審美以及興趣的培養(yǎng)，這就給中學階段的美術(shù)教育埋下了隱患。

2.中學美術(shù)教學的實效及其局限性

通過對我國過去一段時期以及當前中通過對我國過去一段時期以及當前中學美術(shù)教學狀況的分析，可以更清楚地了解到，雖然中學美術(shù)教學的成績較以往有所改善，但其中仍存在一定的問題亟待解決[4]。其中，最重要的一個問題便是，在教學美術(shù)的途中，美術(shù)老師的傳授知識的時候，很少培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，導致的直接結(jié)果就是中學美術(shù)的教學中，有些美的靈魂完全顯現(xiàn)不出來。簡而言之，就是當前的中學美術(shù)教育模式不能吸引學生來投入地學習美術(shù)藝術(shù)，而僅是泛泛了解美術(shù)[5]。這對于我國整個教學體系的完整構(gòu)建極為不利，同時，對美術(shù)的教學也產(chǎn)生了非常不好的教學效果。

二、融入創(chuàng)新意識的條件

對于中學美術(shù)教師而言，提高自己的美術(shù)伊蘇的修養(yǎng)是非常需要的，最重要的是能夠培養(yǎng)學生在美術(shù)藝術(shù)中的創(chuàng)新意識。在這個過程中，我國從事中學美術(shù)教學的專業(yè)美術(shù)教師在以往也做了很多的思考，他們得到，在教育美術(shù)的過程中，創(chuàng)新意識是占有很重要的地位的。教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)理論的認知及其對美術(shù)藝術(shù)的鑒賞能力息息相關(guān)。有的美術(shù)教師盡管在教學過程中能夠?qū)⒚佬g(shù)專業(yè)的知識點與理論知識教授給學生，但由于其自身藝術(shù)素養(yǎng)的缺失，就會導致學生上課過程中感覺枯燥乏味，從而沒有效率[6]。

三、在中學美術(shù)教學中融入現(xiàn)代繪畫藝術(shù)創(chuàng)新的意義

在中學的整個美術(shù)過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識應該是一種不斷向上發(fā)展的趨勢，我們不能僅僅把藝術(shù)創(chuàng)新放在第一位而把繪畫的創(chuàng)新看的不重要，權(quán)衡二者的重要性才是老師最應該注意的問題。就現(xiàn)代繪畫藝術(shù)而言，學生在進行美術(shù)作品創(chuàng)作的同時最重要的就是要有新的創(chuàng)新意識，能夠融入與眾不同的東西讓其看起來新穎。美術(shù)作品的內(nèi)涵倘若能夠被你們領(lǐng)悟到，先不說創(chuàng)新意識就連教育的質(zhì)量也會隨之上升一個檔次[7]。

藝術(shù)本身偏高的情況容易出現(xiàn)在中學的美術(shù)教學中。但是在現(xiàn)實生活中，我們可以將美術(shù)教學與藝術(shù)賞析相互融合在一起讓它借課堂這個平臺不斷發(fā)展但是我們不能將其融合的天衣無縫，因為我們的生活與繪畫藝術(shù)的發(fā)展是息息相關(guān)的，然而藝術(shù)家在創(chuàng)作的同時又強調(diào)有其獨特的地方他們追求藝術(shù)創(chuàng)作的自由，不足為奇的是我們可以發(fā)現(xiàn)一副超脫世俗的畫面存。在這個基礎(chǔ)之上，在學生進行藝術(shù)創(chuàng)作的同時，教師要不斷的進行提點將新的理念和具有創(chuàng)新思維的想法表示出來。

四、結(jié)束語

依據(jù)某種角度來看，具有現(xiàn)代韻味的繪畫創(chuàng)作在其教學中具有非同凡響的作用。一方面它可以使老師的能力得到提升，另一方面對于學生賞析能力的提高也具有重要的作用。同時還可以提升全體教師和學生的個人藝術(shù)的素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，我們可以了解到，教學的真正目的是讓越來越多學藝術(shù)的人在不斷的學習過程中變成一個具有創(chuàng)新思維的人才。就在實踐教學的過程中，具有創(chuàng)新意識是十分重要的，不僅如此在中學時代的美術(shù)教學過程中我們務必要加入創(chuàng)新意識使其充滿與眾不同。[8]就因為這樣，教學的質(zhì)量也會越來越好?？v觀整篇文章，我們一直強調(diào)的是在中學的美術(shù)教學的基礎(chǔ)之上，只有擁有與眾不同的創(chuàng)新思想，能夠逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)作與創(chuàng)新能力，我們才能夠走向成功。其實雖然有一個好的教師指點思路是好的，但是要是自己沒有一個學習的能力，在藝術(shù)這一模塊上也不可能取得進步，請時刻謹記，不要盲目的創(chuàng)作，有新思想的創(chuàng)作才是一個好的作品。

參考文獻

[1]李長民.從基礎(chǔ)教學實踐解構(gòu)美術(shù)課教材教法———對《普通中學美術(shù)課教材教法》的探討[J].美術(shù)大觀，2014（7）.

[2]陳誠.中學美術(shù)教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思路分析[J].美術(shù)教育研究，2014（14）.

[3]李檸燁.中學美術(shù)教育中的審美和欣賞分析[J].美術(shù)教育研究，2014（14）.

[4]江艷華.中學美術(shù)教學中對學生審美能力的培養(yǎng)[J].科教導刊：中旬刊，2014（8）.

[5]王睿.中學美術(shù)教育中如何加強素質(zhì)教育[J].藝術(shù)科技，2014（10）.

[6]韓昶.綜合素質(zhì)提升視角下的中學美術(shù)教學路徑探討[J].美術(shù)教育研究，2013（22）.

[7]梁衛(wèi)民.美術(shù)教學的拓展與中學教師藝術(shù)素養(yǎng)的提升[J].教育評論，2014（7）.

[8]王愛春，鄧覺民.非主流社會資源在中學美術(shù)教學中應用的價值探析[J].美術(shù)教育研究，2013（15）.endprint