齊學(xué)勇
摘 要:語文作為貫穿學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的重要基礎(chǔ)性學(xué)科,教育教學(xué)開展方式成為當(dāng)前教師急需解決的教學(xué)問題。語文教學(xué)生活化指的就是教師將語文教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生的社會實際兩者間相互緊密結(jié)合起來,此般教學(xué)手段不僅繼承過往傳統(tǒng)語文教學(xué),并適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)發(fā)展需求,在具體教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段乃至語文教學(xué)效果上都具有一定開放性及無限發(fā)展性。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué);生活化
語文教育生活化涵蓋廣闊,只有真正的將生活實際灌輸于語文教學(xué)之中,使得生活服務(wù)語文教學(xué)開展,才能夠使得語文教學(xué)開展具有無比旺盛的生命石,使得以創(chuàng)新精神及實踐能力為核心的素質(zhì)教育理念真正在教學(xué)開展過程中落實。語文源于生活從而高于生活,由于多年來飽受應(yīng)試教育思想影響的傳統(tǒng)教學(xué)開展,當(dāng)前語文教育開展已然是過于強(qiáng)調(diào)語文的工具性,教學(xué)方式依舊殘留過往較為枯燥死板的機(jī)械性。要改善這一局面,教師就應(yīng)該勇于走出這一思想誤區(qū),將具有生活氣息并讓學(xué)生感興趣的相關(guān)內(nèi)容代入課堂教學(xué)中,通過豐富多彩的語文教學(xué)活動開展,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,從而提升強(qiáng)化語文教學(xué)開展效率及效果。
一、 生活化教學(xué)方式探索
(一) 教師要具有“生活化”教學(xué)理念
教師在教學(xué)開展期間發(fā)揮的作用尤為重要,真正落實語文教學(xué)生活化,首先需要的就是老師真正意識到這一重要性從而思想上樹立該教學(xué)理念。勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)理念以及陳舊教學(xué)方式枷鎖的束縛,重視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)以及強(qiáng)化語文教學(xué)效率。只有教師真正具備“生活化”的思想理念,才能夠發(fā)自內(nèi)心的精心設(shè)計教學(xué)開展內(nèi)容以及相關(guān)教學(xué)活動,積極引導(dǎo)教授學(xué)生親近生活、走向生活,關(guān)注自己所處的社會熱點,強(qiáng)化學(xué)生人際交往能力及書面表達(dá)技巧,使得學(xué)生在自身體會實踐的過程中不知不覺積累豐富學(xué)習(xí)素材,強(qiáng)化提升學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力。
(二) 構(gòu)建生活化教學(xué)環(huán)境
課堂是教師教學(xué)開展的主陣地,是學(xué)生進(jìn)行知識交流學(xué)習(xí)的重要場所,同樣也是開展生活化語文教學(xué)的起點。教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時,應(yīng)當(dāng)盡可能全面考慮,依照一定的教育大綱要求以及實際教學(xué)相關(guān)內(nèi)容,尊重學(xué)生之間客觀存在的個體差異,將真切生活緊密相聯(lián),使得教學(xué)開展更為貼近生活。這樣開展教學(xué),使得原本死氣沉沉的課堂氣氛變得活躍,學(xué)生在歡快輕松的課堂氛圍下進(jìn)行相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習(xí),四處洋溢著滿滿生活氣息。例如,教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)場所——教師進(jìn)行一定的設(shè)計安排,制定設(shè)計特色區(qū)域,像優(yōu)秀展示區(qū)、手抄報評比區(qū)、圖書角等,真切落實語文教學(xué)生活化,為學(xué)生營造良好教學(xué)開展氛圍,改善提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。
二、 教學(xué)材料來源和教學(xué)方式生活化
(一) 觀察生活式
生活化教學(xué)開展與相關(guān)教學(xué)所用素材是密不可分的,這講究的就是一定的真實性,而不是簡簡單單教師為了相關(guān)教學(xué)開展進(jìn)行一系列的憑空捏造。學(xué)生在學(xué)習(xí)書本教材內(nèi)容時,有些文章的寫作背景以及所處時期距離學(xué)生當(dāng)今生活存有一定差異,還有些文章盡管是學(xué)生見過的生活現(xiàn)象但是恰恰又是其相對薄弱的理解區(qū)域。面對這些常見的問題,教師在實際教學(xué)開展過程中應(yīng)該對學(xué)生留心觀察生活實際的引導(dǎo)教學(xué),使得學(xué)生在對生活實際觀察的過程中拓寬自己的知識涉及面,強(qiáng)化提升學(xué)生的觀察以及理解能力,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的相關(guān)情感體會,使得學(xué)生通過自身觀察從而進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。
(二) 再現(xiàn)生活式
教師在課堂教學(xué)開展過程中,應(yīng)當(dāng)注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位,將語言文字更好的轉(zhuǎn)化還原成客觀事實,重視強(qiáng)化學(xué)生的自身主觀感受。教師可以巧妙運用多媒體等輔助教學(xué)工具立體直觀的為學(xué)生再現(xiàn)課文中描繪的相關(guān)景色畫面,使學(xué)生仿若身臨其境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對于相關(guān)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解及其印象,促進(jìn)學(xué)生對于課文中吐露表達(dá)的相關(guān)情感更為真實,體會感悟。
三、 作文教學(xué)生活化
書面表達(dá)作為語文教學(xué)開展的一大重要環(huán)節(jié),恰恰也是學(xué)生最為懼怕的一大教學(xué)區(qū)域。很多學(xué)生都存有無話可說、作文篇幅太短的問題,就算是文章篇幅足夠但是情感卻是空洞而不具有真實體驗,長此以往的教學(xué)開展使得學(xué)生對作文學(xué)習(xí)喪失興趣,并漸漸發(fā)展成為一定的排斥抵觸心理。伴隨著新課程改革的進(jìn)行,對于學(xué)生的寫作教學(xué)開展得到高度重視,也提出了具體相關(guān)要求。寫作教學(xué)開展時教師應(yīng)當(dāng)注重現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)素材的良好習(xí)慣的同時強(qiáng)化激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,加深培養(yǎng)學(xué)生真情吐露的寫作表達(dá)技巧。
四、 結(jié)語
總而言之,生活是語文的源泉,生活處處皆學(xué)問,只有在實際教學(xué)開展階段過程中注重與實際生活的緊密聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實際生活積累,才能夠使得學(xué)生在輕松歡快的課堂氣氛中更好地強(qiáng)化提升自身的綜合語文素養(yǎng),更好的使得生活為語文學(xué)習(xí)服務(wù),在語文學(xué)習(xí)理解過程中體會感悟生活,真切落實語文教學(xué)生活化。
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