楊萬強

【摘要】在現(xiàn)代的初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展過程中，化學(xué)思想一直是化學(xué)這門學(xué)科的核心和靈魂思想，化學(xué)思想引導(dǎo)人們認(rèn)識化學(xué)，了解化學(xué)，利用化學(xué)，運用科學(xué)的化學(xué)思想，是在研究化學(xué)的長期實踐過程中形成的，是由具體的化學(xué)學(xué)科知識逐漸演變而來的，體現(xiàn)了初中化學(xué)的教學(xué)價值和意義。在初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透化學(xué)思想，提高同學(xué)們利用化學(xué)知識解決實際問題的意識是非常有必要的。將化學(xué)思想滲透到初中化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的化學(xué)教育理念，促進(jìn)了教學(xué)模式的改革發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；滲透；化學(xué)思想

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0072-02

初中是學(xué)生們接觸化學(xué)的啟蒙時期，對化學(xué)不了解，充滿新鮮感，在這一階段的教學(xué)過程中，教學(xué)老師更應(yīng)該滲透化學(xué)思想并努力幫助同學(xué)們樹立化學(xué)思想，形成化學(xué)思想意識，為同學(xué)們以后的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。在化學(xué)教學(xué)過程中對化學(xué)思想的滲透，會提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)課堂效率，提高同學(xué)們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和對化學(xué)知識的掌握能力。

一、化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，化學(xué)思想的滲透固然重要，但是仍存在著許多問題，需要化學(xué)教育工作者的不斷完善。

（一）化學(xué)課堂教學(xué)中的忽視?；瘜W(xué)雖然是一門理論性非常強的學(xué)科，它的好多知識都非常的抽象化，需要學(xué)生們發(fā)揮充分的想象力，因此學(xué)習(xí)化學(xué)的最重要的場所就是課堂，但是在如今的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，老師總是一味的對學(xué)生進(jìn)行灌溉式的教學(xué)，按照課本上的知識一板一眼的進(jìn)行，不會變通，也不會創(chuàng)新，只會強制性的要求同學(xué)們理解我記憶，更別說在教學(xué)的過程中滲透化學(xué)思想了，所以說要想培養(yǎng)初中生的化學(xué)思想，就一定要在課堂教學(xué)中逐步滲透。

（二）學(xué)生們不能把化學(xué)思想與實踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)任何一種知識或者能力的最終目的都是要運用到實踐，在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們對化學(xué)思想的認(rèn)識只是僅僅停留在淺層的表面，掌握程度不夠，因此就不能很好的在實踐中運用化學(xué)思想。

（三）化學(xué)實驗過程中的忽視?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它屬于理科，因此在初中化學(xué)教學(xué)過程中，實驗教學(xué)也是必不可少的一部分，并且對于初中生們來說，剛剛接觸化學(xué)，而且之前沒有一點化學(xué)基礎(chǔ)，這就更加要求老師們認(rèn)真教學(xué)。但是在傳統(tǒng)教育模式的影響下，即使是化學(xué)的實驗教學(xué)也非常的局限，大多數(shù)的老師就只會給學(xué)生們做一些課本上的實驗，不懂得舉一反三，也不會讓同學(xué)們自己動手，因此在大多數(shù)的初中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，老師仍是主體，課本教材就是輔助，多數(shù)情況下都是老師按照課本做實驗，也沒有化學(xué)思想的滲透。

二、初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)思想滲透的意義

如今國家越來越重視素質(zhì)教育，對于初中教師來說也一定了解過素質(zhì)教育，明白素質(zhì)教育對學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展具有重要意義，但是傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法和思想的根深蒂固，使這些老師們面對新形勢下的素質(zhì)要求顯得猝不及防的，打亂了她們的教學(xué)模式，不知道接下來該怎么樣進(jìn)行教學(xué)。在初中化學(xué)教學(xué)中，只要努力的滲透化學(xué)思想，就完全可以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，因為在課堂上滲透化學(xué)思想，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘他們學(xué)習(xí)化學(xué)的潛力，以后進(jìn)行化學(xué)方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、初中化學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)思想的方法

（一）在化學(xué)課堂教學(xué)中滲透。在初中的化學(xué)教學(xué)課程中，有很多的化學(xué)概念知識都是非常抽象的，因此初中化學(xué)老師一般都是強制性的要求學(xué)生機械化的背誦和理解，這就削弱了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，打擊了他們對化學(xué)的自信心和熱情度。為了培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)意識，加深他們對化學(xué)這一門學(xué)科的印象，增強他們運用化學(xué)知識和化學(xué)思想解決實際問題的能力，初中化學(xué)教師非常有必要在課堂的教學(xué)過程中滲透化學(xué)思想，把學(xué)生們認(rèn)為難理解的知識重點和難點具體化、生動化，開展一些符合生活實際的課堂小實驗，增強課堂氛圍的生動性，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，增強學(xué)生們化學(xué)思想應(yīng)用的意識，加快學(xué)生們化學(xué)科學(xué)文化素養(yǎng)。

（二）在化學(xué)實踐中滲透化學(xué)思想。在現(xiàn)如今中國的教育模式影響下，大多數(shù)的老師都注重課堂上的教學(xué)，說得直白一點就是為了應(yīng)付考試，不管是老師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)，都比較注重理論知識而忽略實踐，不懂得尋找化學(xué)知識和思其想與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不注重學(xué)生們的動手能力，對化學(xué)實踐教學(xué)不夠重視，這種教學(xué)觀念其實是完全錯誤的，如果一味的對學(xué)生進(jìn)行灌溉式的教學(xué)模式，那么學(xué)生們肯定會覺得化學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，學(xué)起來也沒有任何的興趣和熱情，更別說把化學(xué)思想運用到生活中。因此老師們一定要重視在化學(xué)實踐中滲透化學(xué)思想，使它來源于生活，最后應(yīng)用于生活。

（三）在化學(xué)實驗中滲透?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多理論性的知識都可以在實驗中體現(xiàn)出來，初中化學(xué)最難記憶的就是化學(xué)方程式，這個一氧化碳，那個二氧化硫，很容易讓同學(xué)們弄混，但是如果把這些方程式通過實驗的方式體現(xiàn)出來，讓同學(xué)們真正的接觸都，就顯得容易很多了，這不僅能讓同學(xué)們得到知識，而且它實驗中所發(fā)生的現(xiàn)象都是非常賞心悅目的，所以每一次化學(xué)思想的滲透都盡量的去安排一些化學(xué)實驗，讓學(xué)生體會到化學(xué)實驗的樂趣，積極主動的去了解化學(xué)，從而提高化學(xué)思想對他們的形象力。

三、結(jié)語

在初中化學(xué)教學(xué)中滲透化學(xué)思想，對學(xué)生的化學(xué)思想進(jìn)行培養(yǎng)，它能夠使學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科之美，提高對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高他們的化學(xué)成績，從而提高他們的整體學(xué)習(xí)成績。

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