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        淺談新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

        2017-12-10 07:45:36劉殊宇
        知音勵志·社科版 2017年6期
        關(guān)鍵詞:存在問題新課改高中數(shù)學(xué)

        劉殊宇

        摘 要

        作為高中學(xué)科的基礎(chǔ)課程,數(shù)學(xué)屬于一門工具性學(xué)科,同時隨著新課改的深入實施,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念都發(fā)生了很大變化,這也被越來越多的人關(guān)注,相應(yīng)的,高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法也做出了調(diào)整。筆者結(jié)合多年從教經(jīng)驗,分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題,然后針對問題提出了相應(yīng)教學(xué)方法,以期能夠為提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果貢獻自己的力量。

        【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);存在問題;教學(xué)方法;新課改

        當(dāng)前,我國的教育事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上,同時由于新課改不斷實施,我國的教育水平和教育理念都得到了很大發(fā)展,之前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和現(xiàn)在教學(xué)要求已不相符,需要作出調(diào)整才能適應(yīng)時代發(fā)展?,F(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是學(xué)生的綜合能力,教學(xué)效果較以往有了很大提高,但仍舊有問題需要解決,所以,筆者從新課題背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法入手,對此進行了探究。

        1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題研究

        1.1 學(xué)生的解題技巧欠缺

        高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較多,知識也比較難,這就需要學(xué)生在課上做好筆記,在課下做好錯題整理,但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候都不注重這些,往往遇到一道題就悶頭去解,而不是先整體分析問題,一旦沒有思路,就會向老師或者是同學(xué)求助,再或者就是翻看參考答案,沒有加入自己的思考,這都是傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的負面影響,使得學(xué)生失去了自我判斷和分析能力,解題時就出現(xiàn)技巧不足的現(xiàn)象。此外,傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教師是教學(xué)的主體,學(xué)生多是被動接受,沒有更好的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中,同時學(xué)生受教師一言堂的影響,其思維也比較固化,一直會遵循教師的思路,而不能對自己的思維創(chuàng)新,使得自己的思考問題和解決問題的能力極大降低。加上很多學(xué)生的懶惰心理,他們課下也沒有自己總結(jié)錯題的習(xí)慣和主觀能動性,長此以往,會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失,進而學(xué)習(xí)成績下降,最終形成惡性循環(huán),使他們覺得數(shù)學(xué)是一本天書,失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

        1.2 教師的教學(xué)方法不科學(xué)

        學(xué)習(xí)最直接的途徑就是重復(fù),這會加深學(xué)生的印象,對其提高成績的效果非常顯著。但凡事有利有弊,如果一直采用這樣的教學(xué)方法,其一學(xué)生會產(chǎn)生厭煩感,失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,其二會讓教師不思創(chuàng)新,不利于課堂教學(xué)模式的改變,該方法要適當(dāng)時候用,否則就會起到南轅北轍的效果。教師要從學(xué)生的長遠發(fā)展來指導(dǎo)學(xué)生做題,學(xué)生不擅長總結(jié),但是教師一定要學(xué)會歸類,不要遇到錯題就講,而沒有分析其中的類型,這樣會使得學(xué)生產(chǎn)生習(xí)慣懶惰性,教師都不擅長總結(jié),學(xué)生這方面的能力自然欠缺,歸根解底還是學(xué)生的依賴心理作祟,等、靠、要的思想太嚴(yán)重。鑒于此,教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)時不要只圖快,更要兼顧重復(fù)的質(zhì)量,把重復(fù)這個教學(xué)手段用在恰當(dāng)?shù)臅r候。如果某道題型新出現(xiàn),教師可以幫助學(xué)生講解,如果是經(jīng)常出現(xiàn)的題型,或者是學(xué)生經(jīng)常犯錯的題型,教師不要過多講給學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生的自主解決問題能力。

        2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析

        2.1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)引入現(xiàn)代技術(shù)手段

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國的教育事業(yè)也獲益匪淺,教學(xué)效率也得到很大提高,特別是很多先進的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備的輔助,使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)沖滿樂趣的同時也受到應(yīng)有效果。最常見的就是多媒體教學(xué),相比板書,其效率高,而且教學(xué)方式符合學(xué)生此時的心理特征,他們對網(wǎng)絡(luò)、電腦之類更感興趣,反倒對教師的一言堂而深感厭惡。同時,多媒體教學(xué)還可以快速呈現(xiàn)出不同的圖形運用到教學(xué)當(dāng)中,很多知識點可以通過動態(tài)的視頻展示,加深學(xué)生的理解,這是以往板書所達不到的效果。此外,引入多媒體教學(xué)還有一個最顯著的效果就是其讓學(xué)生對三維立體的體驗,這比單純在黑板上板書要更有立體感,也更充滿趣味,既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,又可以讓學(xué)生方便記憶和理解。

        2.2 提高學(xué)生的主觀能動性

        正所謂知之者不如好之者,教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的潛力,提高他們自身學(xué)習(xí)的能力,這樣才能使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望強烈了,那么學(xué)生才更能主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),主動研究重難點。教師需要做的就是課上適當(dāng)給予學(xué)生思考時間,對學(xué)生的解答要持肯定和欣賞態(tài)度,以此調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,進而提高他們的主觀能動性,需要注意的是,教師做好總結(jié)整理外,更要找時間和學(xué)生討論錯題,切實讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

        2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

        高中數(shù)學(xué)教給學(xué)生的不僅僅是知識點,更多的是一種解題技巧和解題原理,同時更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維,而這當(dāng)中創(chuàng)新精神尤其需要指出。教師需要憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗以及概括總結(jié)能力,建立適合自己所帶班級的教學(xué)理論體系,重點培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維,強化他們舉一反三的能力,而這就是為學(xué)生創(chuàng)新精神打基礎(chǔ)。另外,教師可以多研究新的教學(xué)方法,例如情境式教學(xué)、探究式教學(xué)、分層教學(xué)等,通過不同章節(jié)和內(nèi)容,使學(xué)生的思想敢于打破常規(guī),能夠養(yǎng)成創(chuàng)新精神,而不受傳統(tǒng)教育的束縛。

        3 結(jié)語

        總之,高中數(shù)學(xué)教學(xué)要遵從時代發(fā)展,在滿足新課改要求的同時,更要確定學(xué)生的主體性,在符合學(xué)生心理特征的基礎(chǔ)上,探究更多的、新穎的、有效的教學(xué)方法來滿足當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué),從而實現(xiàn)高效課堂。

        參考文獻

        [1]廖曉鋒.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2016(06):95-96.

        [2]寧連華.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)知識的調(diào)查研究[J].教育理論與實踐,2008(29):14-16.

        [3]胡厚松.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的誤區(qū)分析及改進策略——基于新課程背景下[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2012(13):198-200.

        作者單位

        內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗第一中學(xué) 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市 017100

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