顏麗

摘 要

中職美術(shù)教育并不是單純的給學(xué)生傳授一點(diǎn)藝術(shù)知識或繪畫技巧，而是讓學(xué)生受到較好的美術(shù)藝術(shù)熏陶，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣和品位。實(shí)踐教學(xué)中，美術(shù)教師通過激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)理論和實(shí)踐知識，在了解美、認(rèn)識美、運(yùn)用美的過程中提升對美術(shù)的認(rèn)知，提高學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的功底，進(jìn)而結(jié)合和輔助職業(yè)技能教學(xué)，打造德育、美育、技能多優(yōu)型人才，為學(xué)生畢業(yè)競聘工作和勝任工作崗位或是升學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)提供支撐。

【關(guān)鍵詞】中職；美術(shù)；實(shí)用；實(shí)踐；創(chuàng)新；就業(yè)

中職教育走到今天，以教學(xué)實(shí)用性知識，培養(yǎng)實(shí)踐型人才被廣大學(xué)生、家長、企業(yè)所認(rèn)可。美術(shù)教育輔助專業(yè)課教學(xué)，助力學(xué)生就業(yè)和勝任工作崗位也已被大家充分認(rèn)識。然而受傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)仍然受著諸多不利因素的影響，其中較為重要的是一線教師尚須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)可中職美術(shù)教育，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中，并且進(jìn)行獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，具有美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)作能力的人才。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就做好中職美術(shù)教育談一些粗淺看法，以期拋磚引玉。

1 以實(shí)用為導(dǎo)向，創(chuàng)造實(shí)踐環(huán)境。

大部分中職生畢業(yè)都面臨著就業(yè)，只有掌握實(shí)用性知識技能，才能為學(xué)生更好的就業(yè)提供有利的條件。因此，中職美術(shù)教學(xué)應(yīng)以實(shí)用為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性、勞技性、社會服務(wù)性，并兼顧學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)技能的培養(yǎng)。要把實(shí)踐性教學(xué)溶入到課堂教學(xué)中去，以問題、案例、項(xiàng)目為中心組織教學(xué)。讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生將來面對的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教師可以提出一個問題和解決該問題的具體要求，讓學(xué)生從多種渠道尋找解決問題的途徑，最后歸納出一個最實(shí)用、最優(yōu)秀的解決方案；或者以一個成功或失敗的案例為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行剖析，使學(xué)生從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)；或者給學(xué)生一個項(xiàng)目，根據(jù)完成該項(xiàng)目的要求，讓學(xué)生合作或獨(dú)立完成，以便積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)用性美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)、理論教學(xué)與工藝勞動技能訓(xùn)練和具體的應(yīng)用設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，重視學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)。為此，要建立多種實(shí)驗(yàn)室：如材料與工具教室、機(jī)械加工教室、手工制作教室等，讓學(xué)生有好的設(shè)計(jì)、想法能夠很快動手做出來，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。

2 以創(chuàng)新理念為指引，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。

創(chuàng)新型社會建設(shè)已成為國家的發(fā)展戰(zhàn)略。美術(shù)教育可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的這一優(yōu)勢，以創(chuàng)新理念為指引，根據(jù)中職生和中職教育的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫實(shí)踐中打破禁錮，盡情地發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，當(dāng)前社會企業(yè)無不要求工作效率，這就要求中職教育要培養(yǎng)具有高效工作的人才。實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)大量壓縮室內(nèi)素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的時間，著重強(qiáng)調(diào)速寫式素描、色彩的訓(xùn)練，重視對學(xué)生快速造型能力的培養(yǎng)。同時，以創(chuàng)新理念為指引，改進(jìn)承襲多年不變的教學(xué)模式，教學(xué)方法要多一些，教學(xué)手段活一些，設(shè)計(jì)一些如構(gòu)圖式、組合式、人物動態(tài)式、特寫式、結(jié)構(gòu)式、寫意式、裝飾式等多種多樣的造型訓(xùn)練形式，做到對學(xué)生的每一項(xiàng)訓(xùn)練都有明確的功能指向和具體的應(yīng)用性。在技能訓(xùn)練的同時，教師要注意把學(xué)生的心理導(dǎo)人到創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的狀態(tài)之中，從而有序地刺激、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造欲望和思維活動，使學(xué)生的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)能力和實(shí)踐需要相結(jié)合。

3 以實(shí)踐促實(shí)踐能力提升，充分發(fā)揮美術(shù)教育的輔助作用。

中職美術(shù)教育需要“雙師型”教師，不但具有較高的專業(yè)理論知識，而且具有豐富的實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動手能力。強(qiáng)將手下無弱兵。學(xué)生在老師強(qiáng)有力的實(shí)踐能力引導(dǎo)下，動手實(shí)踐能力定會不斷得到鍛煉，這也為學(xué)生較好地學(xué)習(xí)專業(yè)課提供了支撐。

3.1 理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)實(shí)踐能力提高。

理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，把前人積累的知識、經(jīng)驗(yàn)、成果學(xué)習(xí)繼承下來，真正做到融會貫通，學(xué)以致用，在注重美術(shù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時要十分注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。有時候僅用語言描述，很難說清事物的形成、結(jié)構(gòu)和變化過程，而如果讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，親自操作完成實(shí)踐過程，親自觀察、記錄變化進(jìn)程與結(jié)果，則對學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)知識就直觀得多，并通過操作增強(qiáng)自己的動手能力。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生，既可以防止重理論學(xué)習(xí)輕實(shí)踐環(huán)節(jié)的偏向，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生在實(shí)踐中把所學(xué)的知識融會貫通。

3.2 實(shí)踐融入社會生活

中職美術(shù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)延伸到社會生活中，教師應(yīng)盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，緊緊抓住“產(chǎn)”、“學(xué)”、“研”三個環(huán)節(jié)，與企業(yè)聯(lián)合，把學(xué)校特有的技術(shù)力量同企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，利用企業(yè)這個平臺，讓學(xué)生充分施展在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)技能。這樣，學(xué)生既在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，又為企業(yè)解決了所遇到的技術(shù)難題，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都能從中受益，達(dá)到“多贏”。利用專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢開發(fā)一些經(jīng)營項(xiàng)目，為學(xué)生營造實(shí)戰(zhàn)平臺，通過師生共同參與，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)專業(yè)技能和提高實(shí)際動手能力。

3.3 實(shí)踐促進(jìn)就業(yè)能力

中職美術(shù)教育不但要培養(yǎng)好學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題和解決新問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時有充分的自由和獨(dú)立，不迷信權(quán)威和循規(guī)蹈矩，敢于嘗試新辦法。要讓學(xué)生更早的接觸社會，鼓勵學(xué)生利用寒、暑假用自己的專業(yè)知識為社會服務(wù)，在社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問題和解決新問題，還可鼓勵學(xué)生自己開發(fā)短期的美術(shù)經(jīng)營項(xiàng)目，這樣，學(xué)生在通過勞動賺錢的同時，更能體驗(yàn)生活的艱辛，從而樹立自立、自強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造信心。

4 結(jié)束語

總之，中職美術(shù)教學(xué)要取得實(shí)效，教師就必須深研中職生的實(shí)際，用富有情趣的教學(xué)方法激勵學(xué)生樂學(xué)，用極具實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容助力學(xué)生就業(yè)。教學(xué)中，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)得的美術(shù)理論知識運(yùn)用于社會實(shí)踐，到生活中去畫，深入生活中去創(chuàng)新，進(jìn)而較好地鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力，為學(xué)生更好的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]包?，?論中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013（02）.

[2]饒維苗.中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究[J].職業(yè)教育研究，2011（12）.

作者單位

江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校 江蘇省泗陽縣 223700endprint