孫青

摘 要：所謂的科學(xué)素養(yǎng)即科學(xué)素質(zhì)，是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活中，掌握和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的程度和能力。《課標(biāo)》中提到：“本次課程改革要積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。”科學(xué)教育的最終目的是改善人類(lèi)的生存環(huán)境，提高生活質(zhì)量，而不是簡(jiǎn)單的科學(xué)定理和概論，所以，要達(dá)到這一目的，必須要以活動(dòng)的形式讓學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探索的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缦嚓P(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，本文圍繞“以校園科技活動(dòng)提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究”為主題展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：校園科技活動(dòng)；科學(xué)素養(yǎng)；提升策略

當(dāng)今社會(huì)日新月異，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們的生活產(chǎn)生了非常深刻的影響，一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)開(kāi)始影響其在當(dāng)下社會(huì)的生活質(zhì)量，同時(shí)也在不斷影響和改變國(guó)民的價(jià)值觀和對(duì)于事物的態(tài)度和看法，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也成了當(dāng)下教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的科學(xué)教育主要以理論為主，學(xué)生只能在書(shū)本中和教師的講解中理解科學(xué)的世界，并不能夠真正地參與到具有科學(xué)精神的活動(dòng)中，對(duì)于科學(xué)探索的興趣也就無(wú)法得到提高。而校園科技活動(dòng)則主要是以真實(shí)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生能夠參與到科學(xué)創(chuàng)造中，讓學(xué)生在體驗(yàn)到科學(xué)世界奧妙的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

一、 豐富科技活動(dòng)，激發(fā)探索興趣

校園科技活動(dòng)能否取得良好的效果取決于活動(dòng)舉辦的好壞，許多學(xué)校的科技活動(dòng)只是流于表面，能夠選擇的項(xiàng)目非常少，科技含量也非常低，學(xué)生根本沒(méi)有興趣參與。而部分科技含量較高的活動(dòng)也只是以競(jìng)賽的形式展開(kāi)，只有少部分的同學(xué)可以參與，大部分同學(xué)仍是不能夠參與到活動(dòng)中，從而失去對(duì)科學(xué)探索的興趣。所以要針對(duì)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行有效的改革，豐富發(fā)展校園科技活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，讓學(xué)生能夠積極踴躍的參與。

科技活動(dòng)是以實(shí)踐活動(dòng)為主的教育方式，提倡學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)與大自然親密接觸，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能。然而學(xué)生之間是有差異性的，不同的學(xué)生所感興趣的事物也有所不同，所以豐富各種科技活動(dòng)，盡量保證學(xué)生們都能夠找到自己感興趣的活動(dòng)，從而進(jìn)行積極的探索。比如有的學(xué)生對(duì)制作模型有著濃厚的興趣，那么學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦模型制作大賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，結(jié)合一些科學(xué)原理制作出能夠代表自己個(gè)性的模型，鼓勵(lì)他們嘗試不同的風(fēng)格和方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能組建校園模型小組，讓擁有共同愛(ài)好的學(xué)生可以不分年級(jí)、班級(jí)，共同探討感興趣的事物，從而讓自己的水平有更好的提高，對(duì)于模型的制作也能夠有更為深刻的見(jiàn)解。有的學(xué)生對(duì)于大自然比較感興趣，那學(xué)?？梢耘e辦觀察大自然的活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠更加親密地接觸大自然，進(jìn)行觀察樹(shù)葉經(jīng)脈，共同養(yǎng)殖花草，觀察生長(zhǎng)周期變化等等，讓學(xué)生對(duì)大自然有更為深刻的了解。有的同學(xué)對(duì)于身邊的一些小物品有著非常強(qiáng)烈的改造意愿，那么學(xué)校就可以為他們提供一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的平臺(tái)，讓他們能夠積極地思考，并且讓教師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們創(chuàng)造出新鮮的、有價(jià)值的事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力的同時(shí)也鍛煉了他們的動(dòng)手能力，使他們能夠不僅在校園中做一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生，在生活中也能成為一個(gè)善于積極思考的有心人。學(xué)校還可以開(kāi)展一些有特色的科技活動(dòng)，比如每周科普日，每個(gè)星期在公告欄中為學(xué)生們科普一些小知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)世界的興趣的同時(shí)也豐富了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在日積月累中提升對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解?？破招?bào)的創(chuàng)作也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，讓學(xué)生自己尋找生活中的科學(xué)知識(shí)，并且制作成報(bào)紙參加學(xué)校的比賽，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)生不僅要構(gòu)思報(bào)紙制作的結(jié)構(gòu)，版面，還要積極地了解尋找一些有趣的科學(xué)知識(shí)，這無(wú)疑也是幫助他們提升自我科學(xué)素養(yǎng)的有效手段。

豐富的校園科技活動(dòng)能夠有效地?cái)U(kuò)大科學(xué)技術(shù)的影響力，讓每一位學(xué)生都能夠找到自己感興趣的事物進(jìn)行參與，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更好、更全面地發(fā)展。

二、 提高科學(xué)含量，提升教育水準(zhǔn)

在豐富校園科技活動(dòng)的同時(shí)也要保證活動(dòng)的質(zhì)量，提高活動(dòng)的科學(xué)含量，才能夠保證學(xué)生在活動(dòng)中能夠得到有效的科學(xué)教育，而不只是讓科學(xué)活動(dòng)成為一種熱鬧的形式。

那么為了提高科技活動(dòng)的科學(xué)含量，首先教師要明確學(xué)生的能力范圍和他們的認(rèn)知水平，從他們的角度出發(fā)，合理設(shè)計(jì)科技活動(dòng)中知識(shí)的容納量和操作的難度，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)世界的同時(shí)能夠真正的理解其中的原理。而如果只是一味地加入科學(xué)知識(shí)，學(xué)生并不能夠理解的話，那么學(xué)生則會(huì)失去對(duì)于活動(dòng)的興趣，也會(huì)打擊學(xué)生參與科技活動(dòng)的積極性。而如果科技活動(dòng)的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有一定的層次，那么該活動(dòng)所能夠產(chǎn)生的教學(xué)效果也就不能夠滿足學(xué)生的需要。其次，教師必須具有一定的科學(xué)知識(shí)水平，保證科技活動(dòng)中科學(xué)原理的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生獲得正確的知識(shí)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)專(zhuān)門(mén)的科學(xué)老師，進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科學(xué)原理的注入，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行科學(xué)探索。比如帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谔?yáng)出來(lái)的時(shí)候，光透過(guò)放大鏡可以把紙燒著，教師就要明確地向?qū)W生們解釋這是光的聚焦現(xiàn)象，并且解釋這一現(xiàn)象的原理，讓學(xué)生們充分理解光的聚焦是如何產(chǎn)生的。再者，學(xué)校要為科技活動(dòng)提供必要的器材和開(kāi)展的場(chǎng)地，讓活動(dòng)能夠順利地開(kāi)展，而不是光打雷不下雨地進(jìn)行紙上談兵。比如上文所提到的學(xué)生與老師進(jìn)行種植，并且觀察植物的生長(zhǎng)周期變化，這是一項(xiàng)需要場(chǎng)地的提供和長(zhǎng)期的堅(jiān)持，學(xué)?？梢詾檫@一活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)辟出一塊校園植物園，讓學(xué)生可以親手進(jìn)行栽種，并且進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，記錄下植物的變化情況，從而和教師進(jìn)行交流談?wù)摗?/p>

科學(xué)知識(shí)的教育是在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論的傳授，讓學(xué)生具有基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)的掌握，而科技活動(dòng)則是課堂教育的延伸，學(xué)生利用這些知識(shí)進(jìn)行探索，從而獲得更高水準(zhǔn)的知識(shí)，達(dá)到能力提升的目的，只有提高了科技活動(dòng)的科學(xué)含量，讓學(xué)生有所學(xué)，能夠?qū)W，才能夠提高科學(xué)教育的水準(zhǔn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。endprint

三、 進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，提高探索動(dòng)力

學(xué)生對(duì)于事物的探索是需要一定的推動(dòng)力的，興趣固然是最好的老師，但是外界的肯定也能夠幫助他們走得更遠(yuǎn)，所以開(kāi)展科技活動(dòng)時(shí)，不僅要體現(xiàn)全體性，更要有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中得到提高。比如在進(jìn)行模型制作的訓(xùn)練時(shí)，也可以適當(dāng)開(kāi)展模型制作大賽，讓學(xué)生們?cè)谕黄脚_(tái)上進(jìn)行公平的切磋較量，激發(fā)出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生對(duì)于模型制作的方方面面進(jìn)行更深一步的了解，以在比賽中取得更好的成績(jī)。還可以在學(xué)校的榮譽(yù)欄中設(shè)置一些科學(xué)獎(jiǎng)，比如“動(dòng)手能力之星”“發(fā)明創(chuàng)造之星”“科學(xué)知識(shí)之星”等，每個(gè)月評(píng)選一次，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去爭(zhēng)取這些榮譽(yù)，也可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)借鑒，以達(dá)到更好的水平。學(xué)校還可以對(duì)不同的研究小組進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)審，根據(jù)研究小組所開(kāi)展的項(xiàng)目和所取得的成績(jī)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，全方面地評(píng)價(jià)其教學(xué)成果，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)能夠奉獻(xiàn)出更多的熱情，能夠更加積極地思考和參與，并且得到外界的肯定，讓他們有學(xué)習(xí)和探索的信心。

尊重學(xué)生自我選擇的同時(shí)，也要有一定的硬性要求，比如要求學(xué)生每學(xué)期至少參與兩項(xiàng)活動(dòng)，并且把學(xué)生參與活動(dòng)的情況作為期末考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與科技活動(dòng)，讓校園科技活動(dòng)真正成為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，而不是流于形式成為學(xué)生“湊熱鬧”的方式，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中能夠進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

小結(jié)

總而言之，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育的重點(diǎn)內(nèi)容，科學(xué)素養(yǎng)關(guān)系到一個(gè)人價(jià)值觀的形成和生活質(zhì)量的提高，學(xué)生的科學(xué)思維能夠幫助他們?cè)谏钪懈颖憬莸亟鉀Q問(wèn)題，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也將決定未來(lái)全體公民的科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)質(zhì)量和國(guó)家前途。因此，用校園科技活動(dòng)提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是教育環(huán)節(jié)中非常重要的一部分。針對(duì)科技活動(dòng)單一的現(xiàn)狀，學(xué)校要積極地豐富開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，涉及不同的領(lǐng)域，滿足不同學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，提高校園科技活動(dòng)的科學(xué)含量。讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中能夠真正地得到提高，這就要求教師必須提高自我的科學(xué)素質(zhì)，幫助學(xué)生正確地解答科學(xué)問(wèn)題，以自身的素養(yǎng)帶動(dòng)學(xué)生的提高，學(xué)校也要積極的配合，讓科技活動(dòng)開(kāi)展得更為順利，讓學(xué)生得到更好的體驗(yàn)，用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中形成對(duì)科學(xué)世界探索的動(dòng)力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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