蘇曉艷??

摘 要：英語教師要想提高課堂教學(xué)策略就需要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，師生之間建立良好的關(guān)系，做好溝通，共同配合努力，教師還要做好教學(xué)設(shè)計工作，選擇合理的教學(xué)方法，從不同角度來提高高中英語課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：興趣；教學(xué)模式；詞匯；閱讀

高中英語教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的發(fā)展，將學(xué)生的英語應(yīng)用與英語交際能力作為教學(xué)目的。教師要認識到一切的教學(xué)活動都是圍繞著學(xué)生進行的，課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，要應(yīng)用有效的教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為此，將高中英語課堂教學(xué)的有效策略作為探析的目標，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性的同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣作為課堂的教學(xué)目標，要積極地調(diào)動課堂氛圍，努力為學(xué)生打造一種和諧、積極、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中積極地參與到課堂中，真正地學(xué)到知識。

在高中英語課堂中，教師要能夠引領(lǐng)整個課堂，通過靈活的手段將知識傳遞給學(xué)生，那么，課前教師要做好準備，對課堂中所要講到的內(nèi)容進行系統(tǒng)分析，在課堂講解的過程中要注重靈活性，給學(xué)生創(chuàng)造英語表達的機會，組織學(xué)生進行討論，使學(xué)生們都能夠參與到其中來，充分挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)英語的能力，達到學(xué)生之間能夠通過英語進行順暢的交流。

二、 改變教學(xué)模式，提高學(xué)生積極性

在高中英語教學(xué)活動中，教師要改變教學(xué)模式，通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，達到輕松愉悅的課堂氛圍，促使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中不斷地參與、學(xué)習(xí)。不同課堂情境的創(chuàng)設(shè)，需要教師更新教學(xué)觀念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實際生活中的事例，有計劃、有目的地進行設(shè)置，最終幫助學(xué)生掌握英語知識，提高英語水平。

教師要充分地了解每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的教學(xué)方法，使每位學(xué)生都能夠跟上教師的步伐，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能夠自己制定出合理的學(xué)習(xí)計劃和目標，根據(jù)學(xué)生制定的不同的學(xué)習(xí)目標，教師改變自己的教學(xué)方法，實現(xiàn)高效課堂，總體地提高高中英語課堂效率。

三、 采取不同的方法，增加學(xué)生的詞匯量

英語教師在進行課堂教學(xué)活動時，充分利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，播放詞匯，讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)英語詞匯，并結(jié)合音像的效果進一步加深學(xué)生的理解，方便記憶。學(xué)生不僅可以在課堂的學(xué)習(xí)過程中通過英語對話展開交流，還可以利用其他的課外活動多接觸一些英文歌曲、英文雜志和英文電影等等，通過積極的態(tài)度不斷地增加詞匯量。

詞匯的學(xué)習(xí)是高中英語學(xué)習(xí)過程中最重要的一部分，要想提高高中英語課堂效率就要通過不同的方法增加學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生提高英語閱讀能力。增加學(xué)生的詞匯量就要幫助學(xué)生找到記憶的方法，改變學(xué)生傳統(tǒng)的記憶方法，避免死記硬背，努力地找到合適的學(xué)習(xí)記憶的方法，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生在語句中記憶詞匯，還可以通過寫作來學(xué)習(xí)詞匯的應(yīng)用，不僅能夠加深對詞匯的印象，提高記憶力還可以提高學(xué)生的英語閱讀與寫作的能力。例如：教師可以通過打造不同的語境，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行自我探究式的學(xué)習(xí)，通過一些學(xué)習(xí)練習(xí)，更好地運用詞匯。

四、 開展英語閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的知識面

英語閱讀在高中英語學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要，只有通過不斷的閱讀，才能提高英語的學(xué)習(xí)能力，增加英語語感，提高英語成績，因此，教師要開展英語閱讀教學(xué)，提供英語閱讀方法

例如，快速閱讀法，就是要學(xué)生快速將文章讀一遍，將文章的標題、數(shù)據(jù)整體的有個映象，文章的首段、末段和每段的開頭都重點進行閱讀，大概地掌握文章的主題思想。教師在開展閱讀教學(xué)過程中要充分了解不同的教學(xué)方法，開展閱讀活動前要讓學(xué)生知道閱讀目標，然后根據(jù)自己的實際情況運用不同的閱讀方法。英語閱讀要做到快讀與慢讀相結(jié)合，在學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，教師根據(jù)完成的具體情況進行具體的分析，尤其對于那些重點字詞，進行重點記憶，多次訓(xùn)練，做到每次閱讀突出重點、分析重點，通過多練習(xí)充分地掌握英語閱讀的方法，整體提高英語課堂教學(xué)效率。

要想整體提高學(xué)生的英語閱讀水平，單單依靠課堂中的教學(xué)內(nèi)容，是遠遠不夠的，教師要充分認識到這一點。做好課內(nèi)閱讀是必然的，而開展課外閱讀是提高整體閱讀能力的有效辦法。教師要合理地安排課外閱讀活動，課外閱讀的內(nèi)容要能夠吸引學(xué)生的注意力，滿足學(xué)生的好奇心，同時貼近日常的生活學(xué)習(xí)情況，學(xué)生比較能夠接受，能夠很好地投入到閱讀學(xué)習(xí)中，教師可以將一些小故事、簡短兒歌等等，融入到課堂教學(xué)活動中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性，教師要充分了解學(xué)生的特點，逐步的由容易到復(fù)雜，有簡單到困難，幫助學(xué)生分析不同的閱讀方法。教師平日里要鼓勵學(xué)生積累自己的詞匯庫。除了平日里在課堂中的教材資料外，教師要積極地組織學(xué)生從課外收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料。例如，英語周報、英語雜志上整理收集一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)建自己的英語知識庫。簡單的課外學(xué)習(xí)還不夠，教師要給學(xué)生創(chuàng)建課外交流的機會，在課外積極地組織開展多樣的交流活動，充分地將課堂教學(xué)活動延伸到課外活動中，大力鼓勵學(xué)生開展英語書寫大賽、英語朗誦大賽、英語演講比賽等等，將學(xué)生的內(nèi)在激情充分地激發(fā)出來，積極地進行自主探究式學(xué)習(xí)，不斷地提高英語水平，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，高中英語課堂教學(xué)需要教師在新課標的指引下不斷地探索，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)的方法，通過不同的途徑提高學(xué)生的英語閱讀水平，積極地開展課外活動，鍛煉學(xué)生想英語表達能力，教師要時刻保持著教學(xué)的熱情，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進步、不斷地創(chuàng)新，最終提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語綜合能力。

參考文獻：

[1]古良忠.有效性：高中課堂教學(xué)評價的重要因素[J].基礎(chǔ)教育參考，2015，（10）.

[2]黃遠振.論多元智能理論與英語教學(xué)的整合[J].課程·教材·教法，2013，（11）.

[3]宋秋前.教學(xué)有效性問題淺析[J].課程·教材·教法，2014，（10）.