趙利芳

摘 要：受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我國語文教學(xué)效率平平，學(xué)生普遍沒有較高的參與性，尤其是職高教學(xué)中，學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有較高的興趣，這也成為教育教學(xué)的研究重點，隨著新課程教學(xué)的落實，要求教師創(chuàng)新教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，注重教學(xué)的實用性，進而推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，對此筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，就職高語文教學(xué)實用性原則，進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：職高；語文教學(xué)；實用性原則

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，我國對于人才的要求越來越高，因此，學(xué)生的就業(yè)競爭形勢較為嚴峻，為培養(yǎng)符合社會需要的人才，各職高學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念成為教學(xué)的當務(wù)之急，進而為社會培養(yǎng)源源不斷的人才，但這還需要教師注重教學(xué)的實用性原則，進而為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、 實用性教學(xué)分析

現(xiàn)代化技術(shù)日新月異，我國在千百年歷史發(fā)展中，發(fā)生了翻天覆地的變化，科學(xué)成就更是舉世矚目，2016年10月17日發(fā)射神舟十一號飛船，實現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域的又一大創(chuàng)舉，這背后離不開充滿智慧的科學(xué)家們，是他們推動了我國社會的發(fā)展，由此可見，只有培養(yǎng)優(yōu)秀的人才才能夠促進我國社會的發(fā)展。

（一） 豐富的語言表達能力

語文教學(xué)更多的是一種語言文字學(xué)習(xí)，因此，在語文教學(xué)中需要提升學(xué)生的語言表達能力，在社會變化多端的今天，語言表達的方式是多樣化的，一個優(yōu)秀的人才不僅具有較高的專業(yè)技術(shù)，還要具有較強的語言表達和反應(yīng)能力，因此，在教學(xué)中教師需要注重學(xué)生的語言教學(xué)，進而為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二） 應(yīng)變能力

當學(xué)生走向社會后，需要有一定的應(yīng)變能力，才能與社會發(fā)展相符合，具有較強的反應(yīng)能力也是這個社會中所需要的。例如：兩家同行業(yè)競爭同樣項目，在競爭的過程中，需要充分展示自身企業(yè)的實力，其關(guān)鍵在于企業(yè)人才的反應(yīng)能力和語言表達，具有較強能力的企業(yè)人才自然會在企業(yè)競爭中脫穎而出，贏得勝利，而較強的反應(yīng)能力也是語文教學(xué)的主要內(nèi)容。

（三） 較高的文化素養(yǎng)

從人的行為舉止中我們可以看到這個人的文化素養(yǎng)、思想意識，當然較高的文化素養(yǎng)是我們現(xiàn)代社會中不可或缺的。在企業(yè)文化中，員工的文化素養(yǎng)代表著企業(yè)的文化素養(yǎng)，因此，較高文化素養(yǎng)的人才自然會受到企業(yè)的青睞。并且在應(yīng)聘的過程中，良好的文化素養(yǎng)能夠在競爭中占據(jù)一定的優(yōu)勢。但是較高的文化素養(yǎng)是需要后天培養(yǎng)的，而語文教學(xué)中良好的文化素養(yǎng)能夠提升學(xué)生的素養(yǎng)，對學(xué)生今后發(fā)展具有重要作用。

二、 職高語文教學(xué)實用性原則策略

隨著新課程教育教學(xué)的落實，職高語文實用性原則實質(zhì)上是一種新的教學(xué)嘗試，是教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。注重實用性原則，讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z文理論知識概念充分的吸收、借鑒，進而應(yīng)用在生活中，達到學(xué)以致用的教學(xué)目的，這也是語文教學(xué)中最佳效果展現(xiàn)。

（一） 學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

1. 創(chuàng)新教學(xué)方法

在語文教學(xué)中，想要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，需要從教學(xué)方法上進行改變，但是由于職高教學(xué)自身具有的特殊性，在教學(xué)方法上需要不同于普高教育。首先，教師在教學(xué)過程中需要增加學(xué)生的漢字、生詞量，進而為接下來教學(xué)奠定基礎(chǔ)；第二，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將事物清晰完整地表達出來，在與人交流的過程中，如何表達的更為得體。教師在教學(xué)過程中，可以采取情景教學(xué)的方法，讓學(xué)生進行語言表演，進而達到語言能力提升的效果；第三，提高學(xué)生寫作能力，學(xué)生的寫作水平能夠反映學(xué)生的文化素養(yǎng)，因此，教師在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的文章，在閱讀的過程中，學(xué)生可以將喜歡的句子標記下來，形成自己的語言，進而應(yīng)用在寫作中，這樣一來，能夠在語文考試中獲得高分；第四，提升學(xué)生的思維反應(yīng)，語文這門學(xué)科具有較強的邏輯性，因此，教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力也是必不可少的。從根本上改變教學(xué)方法，當學(xué)生的能力得到提升時，就會感受到語文教學(xué)的魅力，進而主動的投入到學(xué)習(xí)中，以達到實用性原則。

2. 教學(xué)理念的設(shè)計

在語文教學(xué)中，教師想要體現(xiàn)實用性原則，需要在教學(xué)中堅持：以人為本的教學(xué)理念、以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)性作用，突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。因此，在語文教學(xué)中，教師可以從聽寫、閱讀、語言上入手，推動學(xué)生全面發(fā)展。第一，教師需要在教學(xué)時凸顯教學(xué)目標，讓學(xué)生明確教學(xué)目標，以能夠跟著教學(xué)目標學(xué)習(xí)；第二，在語文教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生充分認識到語文學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生感受到語文知識的存在，針對這一問題，教師可以通過舉例子的方法，讓學(xué)生有更為真切的感受。據(jù)調(diào)查顯示：多數(shù)職高學(xué)生對于學(xué)習(xí)普遍沒有較高的興趣，認為一門技術(shù)的掌握更為重要，顯然這樣的思想意識存在偏差，因此，在語文教學(xué)中，只有讓學(xué)生充分地認識到語文學(xué)習(xí)的重要性，才能引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

（二） 生活化教學(xué)

在語文教學(xué)中，教師可以采取一定的教學(xué)方法，例如：問題式教學(xué)方法、情景教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)一篇課文時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是：教師介紹文章作者背景，然后進入文章主題，但是這樣的教學(xué)方法與新課程教學(xué)要求背景背道而馳。其實，教師可以運用生活化教學(xué)模式，以展現(xiàn)實用性原則。例如：“故都的秋”文章教學(xué)時，教師在教學(xué)前可以提問學(xué)生，同學(xué)們喜歡秋天嗎？秋天有什么樣的特點等問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，與生活化相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、 結(jié)語

總而言之，新課程背景下，教師體現(xiàn)實用性原則需要注意教育方式方法的使用，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)教學(xué)實用性原則。筆者分別從：實用性教學(xué)分析、職高語文教學(xué)實用性原則策略進行分析，其目的希望為職高語文教學(xué)有所幫助。

參考文獻：

[1]朱紅群.有的放矢探融通 因材施教求神通——基于專業(yè)培養(yǎng)目標的中職語文寫作教學(xué)目標與內(nèi)容的確定[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2015，（05）.

[2]馮建云.淺談如何提高職高語文教育的實用性[J].今日中國論壇，2013，（01）.