馮慶華

摘 要：本文闡述了游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中起到的作用和具體實施方法。

關(guān)鍵詞：游戲；籃球教學(xué)；小學(xué)體育

一、 小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的意義

籃球教學(xué)是一個持球、控球、傳球、步伐技巧和投籃等動作循環(huán)的教學(xué)過程。對于活潑好動、精力旺盛的小學(xué)生來說，長時間重復(fù)訓(xùn)練必然會讓他們感到乏味枯燥，所以需要通過更容易被小學(xué)生接受的游戲教學(xué)法來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比， 籃球中游戲教學(xué)的手段更具趣味性和娛樂性，玩與學(xué)的結(jié)合不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能保持學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的趣味性，使小學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽和成長，且能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識。對小學(xué)生而言，團隊協(xié)作能力是綜合能力的重要組成部分，也是他們未來發(fā)展的重要保障?；@球是一種需要團隊精神、講究團結(jié)協(xié)作的對抗性體育運動。假如小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進行循環(huán)往復(fù)的籃球動作訓(xùn)練，那么團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)環(huán)節(jié)必然會落空，因此，我們通過把教學(xué)手段和游戲融合，讓一個人的籃球變成一群人的籃球，設(shè)計各種精彩、有趣味的游戲環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生在團隊合作中完成任務(wù)，提高他們的團隊精神。

二、 小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略

（一） 利用組合型游戲培養(yǎng)小學(xué)生的團隊意識

籃球是一項需要團隊協(xié)作完成的項目，因此，籃球教學(xué)的關(guān)鍵，是要培養(yǎng)學(xué)生的團隊間相互配合的概念?；@球比賽講究團隊的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)配合，無論是進攻還是防守都必須由場上幾名隊員積極配合來完成，因此在賽場上，團隊中每個成員之間都需要有高度的默契感。例如，在一次防守中，對方球員完成投籃后，隊長必須組織其他隊員爭搶保護籃球。老師在籃球教學(xué)的過程中，首先要不斷對學(xué)生攻守平衡方面進行強化訓(xùn)練，使隊員在籃球運動中具有良好的默契，增強學(xué)生的團隊精神，比如通過結(jié)合一些需要團隊配合的籃球游戲，向?qū)W生慢慢灌輸團隊協(xié)作意識，讓他們在籃球運動中懂得主動與隊友團結(jié)協(xié)作；另一方面要培養(yǎng)每個隊員的責(zé)任感和隊員間的信任感，相互幫助、積極配合及包容諒解。

（二） 利用活動型游戲吸引小學(xué)生的注意力

在對高年級的學(xué)生進行籃球教學(xué)時，體育老師的任務(wù)主要是讓學(xué)生學(xué)會如何提高球技，加強球感。學(xué)生在接觸、學(xué)習(xí)了一個階段后，自身的籃球基本功得到了一定的提高，就會自主地去學(xué)習(xí)更高難度的技術(shù)動作，如后轉(zhuǎn)身運動過人，胯下運球、背后運球等，而階段插入籃球游戲恰是培養(yǎng)球技、球感的有效途徑之一。這一階段的教學(xué)任務(wù)，主要是以各類游戲教學(xué)為主，都是通過以活動性的游戲為主要模式，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。游戲教學(xué)不是僅僅讓學(xué)生在課堂上隨便玩，而是通過在玩游戲的同時，無意識地強化學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。對那些年齡相對較小、體能較低的學(xué)生來說，在教學(xué)游戲的組織與完成上有一定困難，因此，老師在對他們的教學(xué)中主要以器械進行。比如，老師在進行傳球教學(xué)時，可播放一些比較有節(jié)奏感的音樂，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏傳球，循環(huán)往復(fù)完成相應(yīng)的動作。此外，老師還可以開展短距離投籃的游戲，讓學(xué)生在不同的點進行投籃，命中率最高的同學(xué)贏。對于輸?shù)膶W(xué)生，老師可實行一些懲罰活動，比如左右手交換運球在球場上折返一個來回，通過這些過程，不斷提高學(xué)生的球技，增強學(xué)生體能和身體素質(zhì)。

（三） 利用趣味型游戲提升小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量

體育老師應(yīng)在充分了解并掌握教學(xué)內(nèi)容后有針對性地進行備課，選擇恰當?shù)母黝惤虒W(xué)游戲，在上課過程中老師需以課堂游戲和籃球教學(xué)相結(jié)合的形式進行教學(xué)，同時兼顧小學(xué)生本身的特點，在教學(xué)過程中不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)游戲，因此，課前整理好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)十分關(guān)鍵，在有限的課時內(nèi)組織學(xué)生完成適量的游戲教學(xué)任務(wù)，這樣才能保證游戲教學(xué)模式能夠有效、順利地實施。比如，老師在教授傳接球技巧時，可開展相關(guān)的傳接球接力游戲，把學(xué)生分成若干個隊伍，各隊成員圍成圈，比賽主要是以各隊成員通過隊內(nèi)隨機傳接球的方式開展，先傳接球失誤隊伍則視為失敗。這類簡單、趣味性強的教學(xué)游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情還能使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，真正做到還課堂給學(xué)生充分發(fā)揮以學(xué)生為主體性的教學(xué)理念。

（四） 利用競技型游戲強化小學(xué)生的運動技能

在課堂中開展體育籃球教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛好，還能起到鍛煉身體，增強自身體質(zhì)的作用，并且可以培養(yǎng)同學(xué)間相互合作、共同克服困難的品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，將籃球和游戲融合互補進行教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生更快地喜愛上籃球，還能夠極大促進籃球教學(xué)的效果。對于如何評價學(xué)生對籃球知識技能的掌握程度，老師可通過舉辦籃球比賽來進行評估。比如，老師完成既定的教學(xué)任務(wù)之后，可組織學(xué)生進行一次趣味籃球比賽，讓班上所有同學(xué)自由地組成若干個隊伍，按照循環(huán)賽制進行比賽并獲得相應(yīng)積分（參加各類游戲比賽，如運球接力、上籃比多、傳球比快、定點投籃等），比賽完成后進行積分排名，在期末考試中按照名次的高低來確定加分的多少。這樣不僅讓小學(xué)生籃球?qū)崙?zhàn)技能和團隊意識能在比賽中不斷提升，籃球教學(xué)的效率和質(zhì)量也會跟著上升，從而促進整個小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

三、 結(jié)論

在小學(xué)體育籃球教學(xué)中引入游戲教學(xué)，不但能提升小學(xué)生的運動技能，增強小學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力；對于提高小學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極主動性和小學(xué)體育籃球教學(xué)也具有良好的推動作用。小學(xué)體育籃球教學(xué)中，體育老師必須充分調(diào)研所教授班級學(xué)生生理及心理特點，并將這些特點融入游戲教學(xué)，這樣才能提升小學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣性與積極性，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，同步提升籃球教學(xué)效率。

參考文獻：

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