鄭麗霞

摘 要：作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生愛玩、愛動(dòng)的天性，能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效運(yùn)用游戲教學(xué)法，成為廣大小學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文通過簡要分析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，指出游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的合理應(yīng)用方式，以期能夠提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；信息技術(shù)教學(xué)；問題；方式

目前，在信息化時(shí)代，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)部分，而且，在小學(xué)教育階段，信息技術(shù)教學(xué)逐漸受到關(guān)注和重視，但是，由于教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式不合理，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低、教學(xué)條件不完善等因素的影響，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量較低，所以，在全面推行素質(zhì)教育的形勢下，根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展需求，合理開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，成為提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生全面健康成長的必由之路。

一、 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一） 小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

在長期應(yīng)試教育的影響下，很多小學(xué)教師通常采用固定的教學(xué)方法，傳授知識，但是，由于信息技術(shù)知識以理論知識為主，具有很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，難以讓小學(xué)生理解和掌握，從而使得小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)信息技術(shù)教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸理論知識，忽視小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和操作能力的培養(yǎng)，未能為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。另外，在學(xué)習(xí)過程中，許多小學(xué)生主要按照教師的要求學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有深入理解教學(xué)內(nèi)容，無法正確地操作計(jì)算機(jī)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量較低。

（二） 不重視信息技術(shù)教學(xué)

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多人逐漸意識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，但是，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，由于信息技術(shù)教學(xué)沒有被列入到重點(diǎn)考試科目中來，很多學(xué)校、家長甚至學(xué)生都不重視信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。而且，在日常教學(xué)過程中，許多教師和家長更加傾向于語文、數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，忽視了信息技術(shù)教學(xué)的地位，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)的效果較差。另外，在學(xué)習(xí)過程中，很多小學(xué)生把大量的時(shí)間花費(fèi)在語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上，主要依賴于教師的講解，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，沒有利用課余時(shí)間，復(fù)習(xí)、鞏固信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致自身的信息技術(shù)水平不高。

二、 游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的合理應(yīng)用方式

（一） 通過游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的理解能力較差、自控能力不強(qiáng)，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，一味采用單一、固定的教學(xué)方法，講解抽象、復(fù)雜的理論知識，會(huì)降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的效果，所以，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)信息技術(shù)教師可以根據(jù)小學(xué)生的具體情況，利用豐富多樣的教學(xué)游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。例如，小學(xué)信息技術(shù)教師可以利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓小學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行游戲競賽，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 利用游戲?qū)胄抡n

小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，所以，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，營造活躍的課堂氛圍，集中小學(xué)生的注意力，是小學(xué)信息技術(shù)教師提高教學(xué)效果的重要途徑。在學(xué)習(xí)新課之前，小學(xué)信息技術(shù)教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容， 合理選擇游戲，合理引入新課，以增強(qiáng)小學(xué)生的課堂參與意識，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講解“鼠標(biāo)”的用途和用法時(shí)，一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，介紹鼠標(biāo)的操作方式，難以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，小學(xué)信息技術(shù)介紹可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓小學(xué)生開展“掃雷”比賽，并且根據(jù)小學(xué)生的表現(xiàn)，予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的相關(guān)知識，以增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，提高小學(xué)生的信息技術(shù)水平。

（三） 運(yùn)用游戲培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

信息技術(shù)教學(xué)需要在講解基礎(chǔ)的理論知識的同時(shí)，傳授一些基本的操作技能，所以，在具體的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)新技術(shù)教師需要根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，合理開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，以提升小學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。比如，在鞏固練習(xí)中，小學(xué)信息技術(shù)教師可以適當(dāng)引入一些電腦游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過程中熟練掌握操作技能，鞏固理論知識。而且，在游戲過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師可以通過競爭的方式，激發(fā)小學(xué)生的熱情，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)指法方面的內(nèi)容時(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教師可以引入“警察抓小偷”“打地鼠”“接蘋果”等考驗(yàn)指法的游戲，讓小學(xué)生在游戲的過程中，熟練掌握按鍵的功能，具有扎實(shí)的指法基礎(chǔ)，以提高小學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、 總結(jié)

總而言之，在科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的今天，信息技術(shù)教學(xué)不僅成為了小學(xué)教育階段的重要組成部分，而且嚴(yán)重影響著小學(xué)生的全面健康發(fā)展，所以，在平時(shí)的教學(xué)過程中，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，合理開展信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升小學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉策.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，（07）：94-95.

[2]李嘉.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].考試周刊，2016，（46）：125.