曾廣新

摘 要：初中政治教育是對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀進行的科學(xué)教育。初中階段的青少年正處于思想發(fā)育的重要階段，辨別是非判斷善惡的能力還不夠完善，不能抵抗社會的各種誘惑，學(xué)校和家長在學(xué)生這個階段應(yīng)該保持高度重視，加強對學(xué)生的法制教育，幫助學(xué)生樹立法制觀念，增強法律素養(yǎng)。此外，初中生法律意識的強弱程度，是依法治國進程的體現(xiàn)。法律內(nèi)容是初中思想政治教育的一項重要內(nèi)容，重要性在于普及法律常識，弘揚法律精神，營造和諧校園氛圍，有助于推動建設(shè)社會主義法治國家的宏偉目標(biāo)的穩(wěn)步實現(xiàn)。本文將就初中政治課中，如何結(jié)合現(xiàn)實生活對學(xué)生進行法律知識教育進行探討。

關(guān)鍵詞：初中政治；思想品德；法律教育；課堂教學(xué)

義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于法律知識教育的要求大致為：讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的法律規(guī)定，了解法律的作用和意義，具備用法律解決困難的意識；理解校園管理規(guī)章的必要性，尊重規(guī)則，尊重法律。中學(xué)生對于法律知識的了解很有興趣，但由于法律條款嚴(yán)謹(jǐn)凝練，學(xué)生脫離案例研讀法律比較吃力，需要政治教師在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，運用具體事例將教學(xué)通俗易懂化，引導(dǎo)學(xué)生充分理解法律知識，增強對法律學(xué)習(xí)的興趣。

一、 選取現(xiàn)實生活中教學(xué)案例的要求

（一） 典型性

課堂教學(xué)運用事例的基本研究就是典型性，能夠充分佐證知識點。法律知識的基本概念和專有名詞比較多，初中學(xué)生從未接觸過，而且由于缺乏生活經(jīng)驗，社會閱歷較淺，也缺乏從抽象概念引發(fā)思考的能力，生活中遇到了法律相關(guān)問題，只知道這樣不對，卻不明白具體哪點觸犯法律。初中學(xué)生專心學(xué)習(xí)，和社會接觸不多，沒什么接觸到法律的機會，這就需要教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和法律有關(guān)的各個方面?？紤]到課堂任務(wù)重進度快的實際教學(xué)情況，教師在講解法律部分內(nèi)容時更應(yīng)該選取具有典型性的事例，讓學(xué)生可以第一時間豁然了悟，在心中留下深刻印象，并能在實際生活中舉一反三，做到觸類旁通。例如講授人教版《道德與法治》七年級下冊第八課《法律護我成長》一課時，筆者舉了這樣一個案例：兩個初中生因為一句口角，私下約架，一個學(xué)生捅了另一個學(xué)生一刀，一個死亡一個判刑，令兩個家庭終生悲痛。在這個案例中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到違法違紀(jì)行為會造成嚴(yán)重的危害，引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)到的法律基本知識去分析兩個當(dāng)事人的法律責(zé)任，達到提高法律意識的教學(xué)目的。學(xué)生在對于教材內(nèi)容有了更深入具體的理解，在實際生活中遇到類似的問題就有了舉一反三的演繹能力。

（二） 啟發(fā)性

人教版《道德與法治》這本教材在政治思想方面對學(xué)生有很強的啟發(fā)性，讓學(xué)生結(jié)合實際情況對教材內(nèi)容有所悟有所思有所得。教師在對教材分析后要考慮到自己的身份是課堂的“火柴”般的引導(dǎo)者，點燃學(xué)生的思想火花，將課堂的主角讓給學(xué)生，使學(xué)生積極開動腦筋，凸顯學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。法律知識教學(xué)的啟發(fā)性，應(yīng)表現(xiàn)在引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時設(shè)疑，為學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)造更多思考空間，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。例如在講解自我保護這一塊知識的時候，筆者舉了這樣一個例子，中學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)被社會青年訛詐200塊錢，怕被老師和家長批評，選擇沉默作為“自我保護”，教師知道后，帶著學(xué)生去轄區(qū)派出所報案，并對他進行了批評和教育。在課堂上筆者向?qū)W生提出了這樣的問題：如果是你遇到這樣的情況，你會怎樣做？不出意料，大部分學(xué)生都說會選擇報案，用法律武器維護自己的權(quán)利。也有學(xué)生坦誠告訴筆者，如果是做題，會選擇告訴老師和家長這個答案，如果是現(xiàn)實情況，會吃了這個啞巴虧，讓這件事不了了之。筆者在課堂上就這種“分情況選答案”的回答，組織學(xué)生思考并討論。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為選擇沉默是畸形的“自我保護”，是直觀的縱容，是出于缺乏法律意識，對法律武器的自信心不足。深度理解并認(rèn)同了教材中正確的自我保護是“積極爭取社會保護、家庭保護、學(xué)校保護等多方面的保護，以促進自己的健康成長。與此同時也要防范侵害，增強自我保護意識，提高自我保護能力，學(xué)會應(yīng)用法律和智慧保護自己，維護自己的合法權(quán)益?！边@樣通過選取有啟發(fā)性的案例并適時設(shè)疑組織討論，使學(xué)生高度參與課堂教學(xué)活動，獲得了肯定也發(fā)現(xiàn)了不足，對知識點記憶深刻，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的好奇心和自信心。

（三） 時效性

法律知識立足于案例應(yīng)用于生活。學(xué)生對于社會的熱點問題也有所關(guān)注，如果教師在課堂上提到了生活中最近發(fā)生的事情，可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，對教師講課的中心思想產(chǎn)生認(rèn)同感到共鳴。法律知識教學(xué)的事例選取也符合這一項特點，教師選取近期社會熱點問題作為佐證事例，不同的知識點與時俱進地匹配相應(yīng)的熱點問題，能迅速抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動全部的注意力傾注于課堂。而且學(xué)生會覺得這樣的教師能跟得上潮流，愿意和老師做朋友，在課堂學(xué)習(xí)中就不會太過拘謹(jǐn)，建立對政治課堂的“忠誠感”，取得驚人的課堂教學(xué)效果。例如今年剛剛告破的甘肅白銀連環(huán)殺人案，有爆炸性的社會關(guān)注度，就是很好的法律知識教學(xué)素材，教師可以通過多媒體等教學(xué)方法讓學(xué)生熟悉這個案例，讓學(xué)生敬重法律、敬畏生命、相信正義、追求公正。

二、 使用多樣化的教學(xué)方法

（一） 課堂討論

教師選定一個實際案例，將課堂主角地位讓給學(xué)生，由學(xué)生暢所欲言各抒己見，就主題問題討論出自己的見解。學(xué)生在互動中鞏固學(xué)習(xí)到的法律知識，熱情高漲地對問題梳理分析，討論出解決辦法。教師的任務(wù)是引導(dǎo)課堂討論節(jié)奏，避免學(xué)生討論陷入極端或話題跑偏。討論結(jié)束后及時總結(jié)討論結(jié)果，對學(xué)生的想法和表現(xiàn)進行評價，盡量多用估計和肯定，支持學(xué)生發(fā)散思維獨立思考。

通過這樣的討論過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力，同時提高了學(xué)生的思辨水平。

（二） 運用多媒體教學(xué)

初中學(xué)生的抽象理解能力較差，不易理解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆芍R。多媒體教學(xué)手段能生動直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。除了多媒體課件，還可以播放法律知識教育片，或者學(xué)生感興趣的漫畫，影視作為多媒體素材。例如今年上映的一部口碑電影《湄公河行動》，筆者在多媒體教室組織觀影。電影起到了很好的警示教育作用，學(xué)生看了電影深深動容，從片中看到了毒販的喪心病狂，對販毒制毒罪行深惡痛絕，看到了緝毒警付出了生命的代價也要抓回毒販接受法律的制裁，看到了法律終給受害者一個公道，增強了對法律的信心，學(xué)習(xí)法律知識更加動力滿滿。

（三） 開設(shè)模擬法庭

模擬法庭通過案情分析、角色劃分、法律文書準(zhǔn)備、預(yù)演、正式開庭等環(huán)節(jié)模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過程。學(xué)生具備了法律意識，遇到問題會說“我去法庭起訴你”，然而學(xué)生并不了解整個訴訟過程的開展。選擇日常生活中的小糾紛開設(shè)模擬法庭，讓學(xué)生扮演小法庭的法官、檢察官、辯護人和原告被告，學(xué)生考慮到自己的身份設(shè)計自己的臺詞，用表演的形式將教材知識進行二次呈現(xiàn)，學(xué)生對法律知識有了深度理解，覺得法律不再陌生，是自己可以依仗來捍衛(wèi)權(quán)利的手段。在整個模擬法庭活動的開展中，學(xué)生間相互分工配合，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各項能力，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求。

學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，最重要的就是學(xué)以致用，雖然實際生活中學(xué)生很少接觸到法律難題，但遇到問題時，學(xué)生可以第一時間覺醒法律意識，想到使用法律手段維護自己的權(quán)益，就滿足了素質(zhì)教育的目標(biāo)。

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