曾廣新
摘 要:初中政治教育是對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀進行的科學(xué)教育。初中階段的青少年正處于思想發(fā)育的重要階段,辨別是非判斷善惡的能力還不夠完善,不能抵抗社會的各種誘惑,學(xué)校和家長在學(xué)生這個階段應(yīng)該保持高度重視,加強對學(xué)生的法制教育,幫助學(xué)生樹立法制觀念,增強法律素養(yǎng)。此外,初中生法律意識的強弱程度,是依法治國進程的體現(xiàn)。法律內(nèi)容是初中思想政治教育的一項重要內(nèi)容,重要性在于普及法律常識,弘揚法律精神,營造和諧校園氛圍,有助于推動建設(shè)社會主義法治國家的宏偉目標(biāo)的穩(wěn)步實現(xiàn)。本文將就初中政治課中,如何結(jié)合現(xiàn)實生活對學(xué)生進行法律知識教育進行探討。
關(guān)鍵詞:初中政治;思想品德;法律教育;課堂教學(xué)
義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于法律知識教育的要求大致為:讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的法律規(guī)定,了解法律的作用和意義,具備用法律解決困難的意識;理解校園管理規(guī)章的必要性,尊重規(guī)則,尊重法律。中學(xué)生對于法律知識的了解很有興趣,但由于法律條款嚴(yán)謹(jǐn)凝練,學(xué)生脫離案例研讀法律比較吃力,需要政治教師在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活,運用具體事例將教學(xué)通俗易懂化,引導(dǎo)學(xué)生充分理解法律知識,增強對法律學(xué)習(xí)的興趣。
一、 選取現(xiàn)實生活中教學(xué)案例的要求
(一) 典型性
課堂教學(xué)運用事例的基本研究就是典型性,能夠充分佐證知識點。法律知識的基本概念和專有名詞比較多,初中學(xué)生從未接觸過,而且由于缺乏生活經(jīng)驗,社會閱歷較淺,也缺乏從抽象概念引發(fā)思考的能力,生活中遇到了法律相關(guān)問題,只知道這樣不對,卻不明白具體哪點觸犯法律。初中學(xué)生專心學(xué)習(xí),和社會接觸不多,沒什么接觸到法律的機會,這就需要教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中和法律有關(guān)的各個方面??紤]到課堂任務(wù)重進度快的實際教學(xué)情況,教師在講解法律部分內(nèi)容時更應(yīng)該選取具有典型性的事例,讓學(xué)生可以第一時間豁然了悟,在心中留下深刻印象,并能在實際生活中舉一反三,做到觸類旁通。例如講授人教版《道德與法治》七年級下冊第八課《法律護我成長》一課時,筆者舉了這樣一個案例:兩個初中生因為一句口角,私下約架,一個學(xué)生捅了另一個學(xué)生一刀,一個死亡一個判刑,令兩個家庭終生悲痛。在這個案例中,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到違法違紀(jì)行為會造成嚴(yán)重的危害,引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)習(xí)到的法律基本知識去分析兩個當(dāng)事人的法律責(zé)任,達到提高法律意識的教學(xué)目的。學(xué)生在對于教材內(nèi)容有了更深入具體的理解,在實際生活中遇到類似的問題就有了舉一反三的演繹能力。
(二) 啟發(fā)性
人教版《道德與法治》這本教材在政治思想方面對學(xué)生有很強的啟發(fā)性,讓學(xué)生結(jié)合實際情況對教材內(nèi)容有所悟有所思有所得。教師在對教材分析后要考慮到自己的身份是課堂的“火柴”般的引導(dǎo)者,點燃學(xué)生的思想火花,將課堂的主角讓給學(xué)生,使學(xué)生積極開動腦筋,凸顯學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。法律知識教學(xué)的啟發(fā)性,應(yīng)表現(xiàn)在引起學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,適時設(shè)疑,為學(xué)生的發(fā)散思維創(chuàng)造更多思考空間,實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。例如在講解自我保護這一塊知識的時候,筆者舉了這樣一個例子,中學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)被社會青年訛詐200塊錢,怕被老師和家長批評,選擇沉默作為“自我保護”,教師知道后,帶著學(xué)生去轄區(qū)派出所報案,并對他進行了批評和教育。在課堂上筆者向?qū)W生提出了這樣的問題:如果是你遇到這樣的情況,你會怎樣做?不出意料,大部分學(xué)生都說會選擇報案,用法律武器維護自己的權(quán)利。也有學(xué)生坦誠告訴筆者,如果是做題,會選擇告訴老師和家長這個答案,如果是現(xiàn)實情況,會吃了這個啞巴虧,讓這件事不了了之。筆者在課堂上就這種“分情況選答案”的回答,組織學(xué)生思考并討論。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為選擇沉默是畸形的“自我保護”,是直觀的縱容,是出于缺乏法律意識,對法律武器的自信心不足。深度理解并認(rèn)同了教材中正確的自我保護是“積極爭取社會保護、家庭保護、學(xué)校保護等多方面的保護,以促進自己的健康成長。與此同時也要防范侵害,增強自我保護意識,提高自我保護能力,學(xué)會應(yīng)用法律和智慧保護自己,維護自己的合法權(quán)益?!边@樣通過選取有啟發(fā)性的案例并適時設(shè)疑組織討論,使學(xué)生高度參與課堂教學(xué)活動,獲得了肯定也發(fā)現(xiàn)了不足,對知識點記憶深刻,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的好奇心和自信心。
(三) 時效性
法律知識立足于案例應(yīng)用于生活。學(xué)生對于社會的熱點問題也有所關(guān)注,如果教師在課堂上提到了生活中最近發(fā)生的事情,可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲,對教師講課的中心思想產(chǎn)生認(rèn)同感到共鳴。法律知識教學(xué)的事例選取也符合這一項特點,教師選取近期社會熱點問題作為佐證事例,不同的知識點與時俱進地匹配相應(yīng)的熱點問題,能迅速抓住學(xué)生的眼球,調(diào)動全部的注意力傾注于課堂。而且學(xué)生會覺得這樣的教師能跟得上潮流,愿意和老師做朋友,在課堂學(xué)習(xí)中就不會太過拘謹(jǐn),建立對政治課堂的“忠誠感”,取得驚人的課堂教學(xué)效果。例如今年剛剛告破的甘肅白銀連環(huán)殺人案,有爆炸性的社會關(guān)注度,就是很好的法律知識教學(xué)素材,教師可以通過多媒體等教學(xué)方法讓學(xué)生熟悉這個案例,讓學(xué)生敬重法律、敬畏生命、相信正義、追求公正。
二、 使用多樣化的教學(xué)方法
(一) 課堂討論
教師選定一個實際案例,將課堂主角地位讓給學(xué)生,由學(xué)生暢所欲言各抒己見,就主題問題討論出自己的見解。學(xué)生在互動中鞏固學(xué)習(xí)到的法律知識,熱情高漲地對問題梳理分析,討論出解決辦法。教師的任務(wù)是引導(dǎo)課堂討論節(jié)奏,避免學(xué)生討論陷入極端或話題跑偏。討論結(jié)束后及時總結(jié)討論結(jié)果,對學(xué)生的想法和表現(xiàn)進行評價,盡量多用估計和肯定,支持學(xué)生發(fā)散思維獨立思考。
通過這樣的討論過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力,同時提高了學(xué)生的思辨水平。
(二) 運用多媒體教學(xué)
初中學(xué)生的抽象理解能力較差,不易理解嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆芍R。多媒體教學(xué)手段能生動直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。除了多媒體課件,還可以播放法律知識教育片,或者學(xué)生感興趣的漫畫,影視作為多媒體素材。例如今年上映的一部口碑電影《湄公河行動》,筆者在多媒體教室組織觀影。電影起到了很好的警示教育作用,學(xué)生看了電影深深動容,從片中看到了毒販的喪心病狂,對販毒制毒罪行深惡痛絕,看到了緝毒警付出了生命的代價也要抓回毒販接受法律的制裁,看到了法律終給受害者一個公道,增強了對法律的信心,學(xué)習(xí)法律知識更加動力滿滿。
(三) 開設(shè)模擬法庭
模擬法庭通過案情分析、角色劃分、法律文書準(zhǔn)備、預(yù)演、正式開庭等環(huán)節(jié)模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過程。學(xué)生具備了法律意識,遇到問題會說“我去法庭起訴你”,然而學(xué)生并不了解整個訴訟過程的開展。選擇日常生活中的小糾紛開設(shè)模擬法庭,讓學(xué)生扮演小法庭的法官、檢察官、辯護人和原告被告,學(xué)生考慮到自己的身份設(shè)計自己的臺詞,用表演的形式將教材知識進行二次呈現(xiàn),學(xué)生對法律知識有了深度理解,覺得法律不再陌生,是自己可以依仗來捍衛(wèi)權(quán)利的手段。在整個模擬法庭活動的開展中,學(xué)生間相互分工配合,可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和各項能力,體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求。
學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識,最重要的就是學(xué)以致用,雖然實際生活中學(xué)生很少接觸到法律難題,但遇到問題時,學(xué)生可以第一時間覺醒法律意識,想到使用法律手段維護自己的權(quán)益,就滿足了素質(zhì)教育的目標(biāo)。
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