王金秀
摘 要:新課程的改革,對初中數學的教學模式與教學方法都提出了更高的要求,促使其不斷進行創(chuàng)新與改革。鑒于初中數學的重要性,本文針對初中數學高效課堂教學方法進行研究分析,主要對高效課堂教學設計原則與教學方法進行研究,從而達到提高初中數學的教學水平的目的。
關鍵詞:初中數學;高效課堂;教學方法
在初中數學教學中,教師因深受傳統(tǒng)教學理念的限制與束縛,忽視了學生的主體性,對學生成績的提升過于重視,在教學方法的選擇上多采用灌輸式,使初中數學的教學無法達到高效,不符合新課程的標準。因此,初中數學教學模式與方法,應當不斷地創(chuàng)新與改革,才能提高教學水平與教學質量。
一、 初中數學高效課堂教學設計原則
(一) 學生主體性原則
傳統(tǒng)的灌輸式教學方法,無法發(fā)揮學生的主體性,學生成為了被動授受知識的容器,不能更好地提高學習效率,使學生的素質與能力無法得到提高。良好的師生關系的建立,能夠更好地拉近師生之間的距離,有助于教學互動的開展,能夠增加學生在教學中的主人翁意識。在新課程改革下,教師要鼓勵學生提出問題,并在實踐中動手解決問題,培養(yǎng)學生的學習興趣與正確的學習態(tài)度,不斷激發(fā)學生的探索欲與求知欲,樹立正確的學習觀念。
(二) 生動趣味性原則
興趣是最好的老師。不知有多少學生,在面對抽象化、很難理解的數學知識時,喪失了學習興趣。在數學教學中,教師應當將數學知識與生活緊密聯(lián)系起來,從生活角度提出關于數學的新問題與知識,更好地激發(fā)學生的探索欲與求知欲。將抽象的知識采用直觀的教學方法,轉換成鮮活形象的實際事物,不僅能夠幫助學生更好地學習理解數學知識,還能夠開闊學生的視野,培養(yǎng)其學習興趣,使學生在輕松和諧的教學環(huán)境中愉悅地學習。深厚的學習興趣,能夠使學生主動去探索、去學習,使學生能夠積極參與到教與學的課堂互動中來。因此學生興趣的培養(yǎng)非常重要,只有培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣,才能夠使學生更好地學習初中數學,使學生在學習知識的過程中,獲得更多的樂趣,從而提高教學質量與效率。
(三) 針對性原則
在初中數學的課堂教學中,教學方法的選擇與課堂教學的質量有著密切的聯(lián)系,靈活的教學方法,能夠有效抑制學生的厭倦與抵觸情緒的產生。因此,在初中數學課堂教學中,有針對性地靈活選擇教學方法,能夠有效提高課堂教學質量。
二、 初中數學高效課堂教學方法
(一) 多媒體教學法
多媒體教學法,能夠使原本抽象的教學內容生動具體化,能夠使教學內容更好地被學生學習理解。例如:在平面幾何的學習中,教師可以利用多媒體將幾何圖形更好地展示在學生面前,可以使學生看到生動的幾何圖形,更好地認識到圖形的對稱、旋轉和平移,使學習不再枯燥乏味,能夠更加立體、直觀地演示在學生面前。例如:相似三角形和全等三角形的教學,在多媒體設備與技術下,可以將其更好地進行對比,使學習不再是抽象的數學概念,能夠更好地理解和掌握圖形,加深學生的印象。在實踐數學教學中,巧妙地利用多媒體教學法,能夠使課堂教學內容鮮活起來,不僅有效提高了學生的學習效率,還能提升教學質量與水平。
(二) 生活化教學法
一成不變的教學模式與方法,無法提高教學質量,只有在課堂教學中,采用多樣化的、靈活的、有針對性的教學方法,才能夠更好地提高學生的學習興趣,提高教學水平。生活化教學法,是指教師通過對情境的創(chuàng)設,將現實生活與數學知識結合起來,不僅能夠突出初中數學的實用性,還能夠使學生認識到現實生活與數學的密切聯(lián)系,幫助學生對知識的記憶與理解。例如:在平行的學習中,教師能夠先讓學生自己思考下,生活中有哪些平行的事物,讓學生充分利用現實生活中的事物與知識結合起來,進行聯(lián)想,如斑馬線、天線等等,對平行線的性質、特點,運用具體事物進行分析和推導。生活化教學法,最關鍵的是,讓學生在生活中學習數學知識,發(fā)現、分析并解決數學問題,更好地養(yǎng)成學生的自主學習意識。
(三) 自主探究學習法
自主探究學習法中,教師只處于引導位置,而學生處于主導位置,教師引導學生自主探究,而學生在自主學習過程中,能夠不斷地發(fā)現、思考問題,最終解決問題。教師可以根據學生的學習能力差異進行分組學習,有兩種分組方式:第一,分層搭配。主要是根據學生的水平高低進行分組,也就是將水平高的分成一組,水平較低的分為一組,使各小組得到均衡發(fā)展,相互激勵、相互學習。即使是水平較低的一組也不會有負面影響,使組員之間處于平等位置,不再是受幫助的位置,更有利于學生自信心的樹立。第二,均衡搭配。這種方法能夠使學生之間互幫互助,取長補短,共同進步。能夠發(fā)揮學生的主觀能動性,提高學生的學習能力與探究能力,能夠對知識有更加深刻的認識。
三、 總結
面對新課程的改革與時代發(fā)展的趨勢,初中數學教師應當將教學方法與教學觀念進行更新改革,改變已有的枯燥單一的教學方法,提出更具建設性、針對性的教學策略,培養(yǎng)學生的學習興趣、自主學習能力與正確的學習態(tài)度。教師應當重視學生的觀點與疑問,對學生的求知欲與探索欲予以肯定,鼓勵學生提出問題,解決問題,提高學生的學習能力,促進學生的思維發(fā)展與知識擴展,從而構建高效的初中數學課堂,提高課堂教學質量與教學效率。
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