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        淺析初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

        2017-12-09 21:17:49王金秀
        考試周刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:高效課堂初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

        王金秀

        摘 要:新課程的改革,對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式與教學(xué)方法都提出了更高的要求,促使其不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革。鑒于初中數(shù)學(xué)的重要性,本文針對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法進(jìn)行研究分析,主要對(duì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則與教學(xué)方法進(jìn)行研究,從而達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平的目的。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師因深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制與束縛,忽視了學(xué)生的主體性,對(duì)學(xué)生成績(jī)的提升過于重視,在教學(xué)方法的選擇上多采用灌輸式,使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)無法達(dá)到高效,不符合新課程的標(biāo)準(zhǔn)。因此,初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與方法,應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新與改革,才能提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。

        一、 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則

        (一) 學(xué)生主體性原則

        傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,無法發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生成為了被動(dòng)授受知識(shí)的容器,不能更好地提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生的素質(zhì)與能力無法得到提高。良好的師生關(guān)系的建立,能夠更好地拉近師生之間的距離,有助于教學(xué)互動(dòng)的開展,能夠增加學(xué)生在教學(xué)中的主人翁意識(shí)。在新課程改革下,教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并在實(shí)踐中動(dòng)手解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷激發(fā)學(xué)生的探索欲與求知欲,樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

        (二) 生動(dòng)趣味性原則

        興趣是最好的老師。不知有多少學(xué)生,在面對(duì)抽象化、很難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),喪失了學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來,從生活角度提出關(guān)于數(shù)學(xué)的新問題與知識(shí),更好地激發(fā)學(xué)生的探索欲與求知欲。將抽象的知識(shí)采用直觀的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)換成鮮活形象的實(shí)際事物,不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識(shí),還能夠開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中愉悅地學(xué)習(xí)。深厚的學(xué)習(xí)興趣,能夠使學(xué)生主動(dòng)去探索、去學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠積極參與到教與學(xué)的課堂互動(dòng)中來。因此學(xué)生興趣的培養(yǎng)非常重要,只有培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,獲得更多的樂趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

        (三) 針對(duì)性原則

        在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,教學(xué)方法的選擇與課堂教學(xué)的質(zhì)量有著密切的聯(lián)系,靈活的教學(xué)方法,能夠有效抑制學(xué)生的厭倦與抵觸情緒的產(chǎn)生。因此,在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,有針對(duì)性地靈活選擇教學(xué)方法,能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        二、 初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

        (一) 多媒體教學(xué)法

        多媒體教學(xué)法,能夠使原本抽象的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)具體化,能夠使教學(xué)內(nèi)容更好地被學(xué)生學(xué)習(xí)理解。例如:在平面幾何的學(xué)習(xí)中,教師可以利用多媒體將幾何圖形更好地展示在學(xué)生面前,可以使學(xué)生看到生動(dòng)的幾何圖形,更好地認(rèn)識(shí)到圖形的對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移,使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,能夠更加立體、直觀地演示在學(xué)生面前。例如:相似三角形和全等三角形的教學(xué),在多媒體設(shè)備與技術(shù)下,可以將其更好地進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué)概念,能夠更好地理解和掌握?qǐng)D形,加深學(xué)生的印象。在實(shí)踐數(shù)學(xué)教學(xué)中,巧妙地利用多媒體教學(xué)法,能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容鮮活起來,不僅有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能提升教學(xué)質(zhì)量與水平。

        (二) 生活化教學(xué)法

        一成不變的教學(xué)模式與方法,無法提高教學(xué)質(zhì)量,只有在課堂教學(xué)中,采用多樣化的、靈活的、有針對(duì)性的教學(xué)方法,才能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)水平。生活化教學(xué)法,是指教師通過對(duì)情境的創(chuàng)設(shè),將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來,不僅能夠突出初中數(shù)學(xué)的實(shí)用性,還能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解。例如:在平行的學(xué)習(xí)中,教師能夠先讓學(xué)生自己思考下,生活中有哪些平行的事物,讓學(xué)生充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的事物與知識(shí)結(jié)合起來,進(jìn)行聯(lián)想,如斑馬線、天線等等,對(duì)平行線的性質(zhì)、特點(diǎn),運(yùn)用具體事物進(jìn)行分析和推導(dǎo)。生活化教學(xué)法,最關(guān)鍵的是,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、分析并解決數(shù)學(xué)問題,更好地養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

        (三) 自主探究學(xué)習(xí)法

        自主探究學(xué)習(xí)法中,教師只處于引導(dǎo)位置,而學(xué)生處于主導(dǎo)位置,教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究,而學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)、思考問題,最終解決問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異進(jìn)行分組學(xué)習(xí),有兩種分組方式:第一,分層搭配。主要是根據(jù)學(xué)生的水平高低進(jìn)行分組,也就是將水平高的分成一組,水平較低的分為一組,使各小組得到均衡發(fā)展,相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)。即使是水平較低的一組也不會(huì)有負(fù)面影響,使組員之間處于平等位置,不再是受幫助的位置,更有利于學(xué)生自信心的樹立。第二,均衡搭配。這種方法能夠使學(xué)生之間互幫互助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與探究能力,能夠?qū)χR(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

        三、 總結(jié)

        面對(duì)新課程的改革與時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)方法與教學(xué)觀念進(jìn)行更新改革,改變已有的枯燥單一的教學(xué)方法,提出更具建設(shè)性、針對(duì)性的教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力與正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的觀點(diǎn)與疑問,對(duì)學(xué)生的求知欲與探索欲予以肯定,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,解決問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展與知識(shí)擴(kuò)展,從而構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊財(cái)港.構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法初探[J].陜西教育,2012,(11):79.

        [2]張海青.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討[J].教育教學(xué)論壇,2012,(10):179-180.

        [3]蘇德梅.探討初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法[J].現(xiàn)代交際,2013,(09):148.

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