李金智

摘 要：英語作為當(dāng)今世界上使用最廣泛的語言，成為了現(xiàn)在學(xué)生必須掌握的一門技能，作為語言的重要組成部分的英語在教學(xué)中占主要位置。在新課改的影響下初中英語教學(xué)進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，特別是在閱讀理解部分。教師采用有效的教學(xué)方法不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以主動地參與到英語教學(xué)活動中來。因此教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，堅持以人為本，實事求是的教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變教學(xué)手段時應(yīng)該堅持一切從實際出發(fā)制定適合學(xué)生現(xiàn)階段水平的教學(xué)策略。為了使每個同學(xué)都可以在閱讀理解方面有所提高，在這里主要是從學(xué)生在課堂上面對課文時，教師應(yīng)該使用什么樣的方法來使學(xué)生的閱讀能力得到提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)策略；閱讀理解；有效教學(xué)

一、使用情景教學(xué)導(dǎo)出主題，吸引學(xué)生閱讀興趣

就目前來看，許多教師都認(rèn)識到了情景教學(xué)的重要性。但是，卻對將情景教學(xué)運用到實際教學(xué)中還是很迷茫。這樣就使得雖然有些教師想要改變原來的教學(xué)模式卻只能沿用原來的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。然而在現(xiàn)階段，科技飛速發(fā)展的今天。手機(jī)和電腦已經(jīng)基本普及的今天，學(xué)生所受到的外界誘惑也隨之增加。沿用傳統(tǒng)的，老師在臺上死板地傳授知識，學(xué)生坐在臺下聽講的教學(xué)方式，要想讓現(xiàn)在的學(xué)生老老實實地坐在臺下聽進(jìn)去是基本不可能的。老師沒有認(rèn)識到在教學(xué)活動中學(xué)生才是主體，所以在上課時就常常不從實際出發(fā)。這樣最終也使得教師占據(jù)了課堂的主要地位，最后就造成了學(xué)生對英語提不起興趣，也參與不到情景教學(xué)中來的情況。教師可以找一些與相應(yīng)的影像或者是圖片來使學(xué)生對關(guān)于課文內(nèi)容有一些相應(yīng)的了解。比如，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)：八年級下Unit 4 She said helping others changed her life. Section 2這一篇課文時。老師可以給學(xué)生播放感動中國十大人物之一的胡忠、謝曉君夫妻二人去遙遠(yuǎn)山區(qū)支教的感人視頻。讓學(xué)生品味他人的故事，擁有自己的體會。激發(fā)學(xué)生對志愿者的興趣，引入課文中大學(xué)生志愿者的故事， 為即將教學(xué)的課文做好鋪墊。教師也可以在學(xué)生閱讀課文之前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著問題到文章中尋找答案。

當(dāng)然導(dǎo)出主題的方法也有很多，我們可以從學(xué)生平時有所接觸的東西來入手。就比如：某初中，老師使用時下最流行游戲王者榮耀作為閱讀素材。老師可以給學(xué)生們播放一段游戲視頻頻來導(dǎo)入教學(xué)。再比如：在學(xué)習(xí)新目標(biāo)九年級Unit 6 I like music that I can dance to 時，教師可以給學(xué)生播放學(xué)生一首“認(rèn)真的雪”和一首“夢中的婚禮”讓學(xué)生來分辨pop music和classical music的區(qū)別。也可以制造懸念，引起學(xué)生的好奇心。這些導(dǎo)入課程的方法不外乎都是使學(xué)生對英語處于積極的狀態(tài)，讓學(xué)生帶著目的去文中尋找答案，讓學(xué)生由被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動地學(xué)習(xí)。

二、帶著目的走入課文，技巧性閱讀課文

上文也提到了，教師在學(xué)生閱讀課文之前將問題提出。讓學(xué)生帶著問題走入文章，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)于技巧，老師可以給學(xué)生5分鐘時間先粗略地閱讀課文。學(xué)生要在短短的5分鐘之內(nèi)將文章大意讀懂并且將問題答案找出，就必須略過非重點找到中心內(nèi)容、中心思想、因果關(guān)系。這種方法應(yīng)用于考試也是非常實用的，因為考試時間是固定的。許多考生在英語考試時常常因為一個單詞或者是因為一句話看不懂而卡在一半浪費時間，考生平時養(yǎng)成帶著目的在文章中尋找答案的習(xí)慣，在考試中做閱讀理解時。閱讀時間就能大大減少，閱讀效率也可以得到提高。在這一點上老師可以有目的地對學(xué)生的快速閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求學(xué)生在瀏覽全文的過程中有意識、有目的地快速獲取需要的信息，而對無關(guān)緊要的內(nèi)容則略過。

三、加強(qiáng)學(xué)生的課外知識積累，擴(kuò)展學(xué)生詞匯

如果老師只強(qiáng)調(diào)對課本精讀，而不對課外知識進(jìn)行積累。是無法提高學(xué)生的閱讀能力的，學(xué)生的知識面就過于狹小。在英語考試當(dāng)中，英語閱讀理解不可能出現(xiàn)課本上出現(xiàn)過的課文。因此，學(xué)生對課外知識的積累就顯得特別重要。所以老師要在學(xué)生對課內(nèi)知識足夠了解的情況下對課外知識進(jìn)行開闊。不強(qiáng)調(diào)課外積累，就會造成學(xué)生閱讀時逐字逐句，爬行式閱讀。僅僅是強(qiáng)調(diào)課外積累而不關(guān)注課文精讀就會造成學(xué)生基礎(chǔ)功底不扎實，對材料半知半解。所以老師一定要在學(xué)生課內(nèi)知識都穩(wěn)固之后再加大學(xué)生課外知識的積累。在閱讀完課文之后，老師可以根據(jù)課文內(nèi)容再開展各種教學(xué)活動。例如：開展一些擴(kuò)展活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷、觀點、知識對文章進(jìn)行續(xù)寫等。提高學(xué)生的用語能力，在學(xué)生考試時遇到一些課外詞匯和知識時就會有很大的優(yōu)勢。

四、利用多種閱讀策略，提高學(xué)生做題能力

面對閱讀理解，學(xué)生首先應(yīng)該把問題都看一遍。找出各個問題之間的因果關(guān)系，熟悉各種題目類型的排列順序，可以起到一種對學(xué)生的引導(dǎo)作用。再把問題帶入文中，把文章大意讀懂，把有關(guān)的句子和詞匯都畫出來。然后再有的放矢，針對性地捕捉問題答案。簡潔明了，節(jié)省時間。

五、總結(jié)

英語作為一門初中時期最重要的課程之一，學(xué)生閱讀能力的提高，與教師的指導(dǎo)和課堂的高效率離不開關(guān)系。教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為主的教學(xué)思想，不斷更新自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體。從實際出發(fā)，制定有效的教學(xué)策略來使學(xué)生對閱讀理解積極起來。

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