龔莉??

摘 要：就目前的實際情況來看，很多高職機械專業(yè)的學生英語基礎(chǔ)都比較差，缺乏主動學習英語的意識，學習的主要動力就是應付考試以及完成老師的任務。其實學生不喜歡學習英語的主要原因就是缺乏英語學習的興趣，認為英語課程很枯燥、復雜，因此主觀意識上就不喜歡英語。因此只有提高學生的英語學習興趣，才能轉(zhuǎn)變當前高職學生學習英語的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：高職機械專業(yè)；英語課程；學習興趣

興趣是引導學生學習的一大動力。對于高職機械專業(yè)的學生而言，如果缺乏對英語學習的興趣，勢必影響他們的英語學習水平，也將在很大程度上影響高職專業(yè)英語的整體教學質(zhì)量。高職機械專業(yè)的學生中男生居多，他們由于中考的挫敗已經(jīng)失去了學習的信心和動力，再加上英語本來就是一門難以入門的課程，因此大部分學生都對英語課程不感興趣。這種情況下，教師要主動拉近學生的距離，用真誠的態(tài)度感染他們，經(jīng)常對學生開展課外輔導，或者對學生進行適當?shù)男睦磔o導等，讓學生找到學習英語的動力和興趣，從而不斷提高學生的英語成績，增強他們的自信心。

一、 學習興趣在高職機械專業(yè)英語學習中的重要性

當前，高職院校機械專業(yè)的學生文化知識基礎(chǔ)都比較薄弱，英語課程也不例外。這就導致學生在學習英語時缺乏一定的主觀能動性和動力。學生學習英語的目的只是為了通過基本的考試。當前我國高職高專院校的英語考試機制也是促成傳統(tǒng)應試教育的一個重要原因。教師為了提高教學質(zhì)量，在教學中以課堂為中心，不斷地向?qū)W生灌輸基本的英語知識，學生的學習比較被動，不但不利于英語學習興趣的養(yǎng)成，還降低了課堂教學效率，課堂教學效果比較差。

興趣是學習的動力和基礎(chǔ)。只有具備了學習的興趣，才能更好地投入到工作中。學習興趣是學生學習過程中一種具有強烈情緒的認知傾向，產(chǎn)生于學習活動中，是學生產(chǎn)生學習動機的一種重要因素。學習興趣提高了學生學習的主觀能動性，有助于學生提高學習的效率和質(zhì)量。學習積極性同樣在學習活動中產(chǎn)生，主要是指學生認真、努力學習的心態(tài)和積極進取精神。只有具備了學習的興趣，才會探索出最適合的學習方法，進而更快地達到學習目的。這個過程的一項重要因素就是采取科學有效的方法，引導學生積極主動地去學習。這個年齡階段的學生對新鮮事物比較感興趣，因此教師要盡可能地采取各種有效方法激發(fā)學生的學習興趣。教師在這個過程中發(fā)揮著重要的作用，教師一定要認真地對課堂教學進行設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出更多吸引學生的重要條件。

二、 高職機械專業(yè)英語學習興趣的提升策略

（一） 堅持以學生為中心的原則

當前，很多高職院校的英語課堂教學中仍然沿用著傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，以課堂教學為中心，硬性地向?qū)W生灌輸知識。學生只能被動的接受這些知識，長此以往學生就會失去學習的興趣，導致學習效率下降。要改變當前這種教學現(xiàn)狀，必須要轉(zhuǎn)變當前的教學模式，以不斷提高學生的學習興趣。將學生放在課堂教學的主體地位上，創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的語言環(huán)境。教師要加強與學生之間的溝通交流，增加課堂教學互動的機會，多肯定和鼓勵學生，以培養(yǎng)學生學習英語的自信。教師可以在教學中運用行動導向式的教學方法，將培養(yǎng)學生的學習能力作為主要目標，進而促進學生積極主動地進行英語學習。

（二） 改革創(chuàng)新教學內(nèi)容

語言是人類用來交流的基本工具，同時也是文化的重要載體，隨著時代的不斷發(fā)展和進步，語言也要跟隨時代發(fā)展的特點，不斷與時俱進。語言的主要作用是人與人之間傳遞信息和思想，語言是活性的。教學過程中，教師要改革傳統(tǒng)的教學模式，在培養(yǎng)學生單詞、語法的基礎(chǔ)上，加強對學生聽說能力的培養(yǎng)，不再局限于教材，可以運用時效性比較強的BBC、VOA的地道新聞等，作為學生學習英語的素材，重點培養(yǎng)學生的聽說能力，讓學生在聽說訓練中掌握隨時代發(fā)展不斷變化著的英語知識，這樣有助于培養(yǎng)學生的英語學習興趣和自信心。

（三） 充分利用多媒體教學工具

當前，多媒體教學工具已經(jīng)廣泛應用在了課堂教學中，多媒體教學工具可以提高英語知識的直觀性，豐富課堂教學知識，將英語知識以圖片、歌曲、電影等形式展示出來，這樣可以有效激發(fā)學生的英語學習興趣。這些形式多樣的教學方法具有較強的直觀性，跟普通的英文資料不同，它們可以幫助學生更好地理解知識。比如，學生在聽英文歌曲的時候，既可以感受優(yōu)美的音樂旋律，同時還激發(fā)了學生理解歌詞的興趣；當學生欣賞英文電影時，沉浸于電影的故事情節(jié)中會更想去了解字幕的含義。這樣以一種娛樂的方式來進行英語學習，可以極大地提高學生英語學習的效率。因此，英文歌曲和電影是學生英語學習過程中的一種重要資料和方法，這些教學內(nèi)容通過多媒體教學工具呈現(xiàn)在學生面前，使教學內(nèi)容更直觀、更易于理解，有效地提高了學生的學習興趣。

（四） 科學運用行動導向教學法

行動導向教學法一種“以學生為中心”的教學方法，將學生放在學習的主體地位上，教師轉(zhuǎn)變了以往的教學身份，作為課堂教學的組織者和學生學習的指導者，通過向?qū)W生明確任務來不斷提高學生課堂參與的積極性。學生完成一項任務之后，會產(chǎn)生成就感，進而刺激學生更積極地參與到學習過程中來。行動導向教學注重培養(yǎng)學生的學習欲望，學生只有具備了學習的欲望，才能積極地進行學習。同時，教師的鼓勵和肯定、同學的合作配合等也會提高學生學習興趣。學生學習興趣的培養(yǎng)跟自信心的建立是分不開的，教師通過在課堂教學中布置一定的任務，學生在完成任務的過程中增強了自信心，進而提高了繼續(xù)參與的興趣。

三、 結(jié)語

總之，通過分析當前高職專業(yè)學生英語學習的現(xiàn)狀，我們可以看出當前高職英語教學中存在的問題，并得出學習興趣是影響高職學生英語學習的重要因素。教師要對課堂教學進行不斷創(chuàng)新和完善，改變傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，將學生放在學習的主體地位上，充分利用各種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。增強實用性英語的教學，不斷提高學生的英語運用能力，培養(yǎng)學生英語學習的自信，進而提高學生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]嚴麗霞.高職學生英語學習興趣量表的設(shè)計與分析[J].湖北廣播電視大學學報，2012，（05）：29-30.

[2]嚴麗霞.高職院校學生英語學習興趣的現(xiàn)狀調(diào)查[J].宿州學院學報，2012，（01）：120-124.