胡順忠

摘 要：21世紀(jì)，對(duì)每個(gè)公民都應(yīng)該具有科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，而語(yǔ)文教育在其中有著非常重要作用。語(yǔ)文教學(xué)不僅需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)、智力的開(kāi)發(fā)，還要陶冶情操。在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生美的感染、人生啟迪、情感熏陶和思想指引進(jìn)行世界觀教育。所以，審美教育在語(yǔ)文教學(xué)中需要重視、強(qiáng)化；使學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力、鑒賞評(píng)價(jià)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；審美教育

閱讀教學(xué)應(yīng)該“以人文為本”，在活躍的情感、思維活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)、理解對(duì)世界的思考及感悟；享受美樂(lè)趣；情感的熏陶；同時(shí)思想得到啟迪。因此，在中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中必須重視審美教育。

一、審美教育在語(yǔ)文教學(xué)中的對(duì)象

1.自然美跟我們的日常生活密切相關(guān)，它屬于一種象征、寓意在生活中，以形象的啟迪、教育給人類(lèi)。

在語(yǔ)文教材中有很多描繪自然美，則教師能利用它對(duì)學(xué)生，進(jìn)行關(guān)于自然美的教育；使其對(duì)自然美欣賞能力的提高。教師也可以通過(guò)各種方式，讓學(xué)生投身于大自然中，不僅可以受美的熏陶，對(duì)祖國(guó)，還能激發(fā)熱愛(ài)的情操。

2.心靈美決定了人的美，人本身的美又是社會(huì)美的基礎(chǔ)；是人的本質(zhì)直接顯示的審美對(duì)象。

在中學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中，要在具體課文的內(nèi)容中，完全利用教材中人物美的心靈、美的事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶情操。

3.在現(xiàn)實(shí)美中能集中反映形態(tài)、又具有重要位置、且很大程度上感染人們的是藝術(shù)美。

在中學(xué)語(yǔ)文教材中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美鑒賞的能力，就需要很多文學(xué)作品；對(duì)學(xué)生在作品中欣賞藝術(shù)美的引領(lǐng)，能夠在無(wú)形中就接受藝術(shù)美的教育；這在語(yǔ)文學(xué)科美育中一種有效途徑，從而學(xué)生對(duì)社會(huì)美和自然美的評(píng)價(jià)能力、感悟能力得到提高。

二、審美教育在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施的策略

1.創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)情境。

在教學(xué)中，可以融入音樂(lè)對(duì)相關(guān)情景進(jìn)行渲染，在情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生感覺(jué)身陷其中的美，從而陶冶了情操。比如：朱自清的《背影》，在教學(xué)中，開(kāi)始可以融入《父親》這首歌曲，學(xué)生可以通過(guò)歌曲中父親的愛(ài)；并產(chǎn)生一系列的聯(lián)想；聯(lián)想到自己的父母親的愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，讓學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀教學(xué)。這樣，作者有多想表達(dá)父親的深深的愛(ài)，可以更加深切的讓學(xué)生體會(huì)；以此同時(shí)，學(xué)生不僅可以掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，而且父母對(duì)自己的愛(ài)也能更加深刻的了解。

2.利用語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)審美激發(fā)興趣。

在中學(xué)語(yǔ)文教材中，語(yǔ)言精煉、形式多樣和句式優(yōu)美的文本素材。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞和推敲，讓學(xué)生不僅能受到美的熏陶；還能提高語(yǔ)感。在教學(xué)課堂中，教師在閱讀時(shí)要賦予感情，不僅要聲情并茂；還需要抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生融入情境之中。以此同時(shí)，讓學(xué)生大聲朗讀、默念細(xì)讀，讓學(xué)生帶感情的進(jìn)行閱讀課文，且對(duì)課文中的情感慢慢品嘗，從而學(xué)生受到了語(yǔ)言藝術(shù)美的熏陶。

3.組織課外閱讀，審美品質(zhì)提高。

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要教語(yǔ)文課本中的教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間組織課外閱讀。通過(guò)校內(nèi)外豐富的資源，給學(xué)生提供各種各樣的文學(xué)作品；因此，學(xué)生的生活閱歷豐富了、閱讀水平提高了、視野也擴(kuò)大了。

學(xué)生通過(guò)各類(lèi)文學(xué)作品的閱讀，從中發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)的共性；讓學(xué)生有感情的閱讀，在復(fù)雜的情感中對(duì)文學(xué)作品中內(nèi)涵的深刻感悟。從而學(xué)生可以身陷其中的進(jìn)行閱讀，感受到文學(xué)作品中的情感。同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力，去補(bǔ)充作品中的藝術(shù)空間。從而通過(guò)感受、閱讀、想像和體驗(yàn)，把作品中所具有的精神魅力，轉(zhuǎn)化成自己的精神。所以，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，來(lái)進(jìn)行審美教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

除了上面所說(shuō)之外，教師還能在閱讀教學(xué)中實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)，通過(guò)組織課外閱讀活動(dòng)（話劇表演和詩(shī)朗誦等）。學(xué)生要想很好的把作者要表達(dá)的思想表現(xiàn)出來(lái)，就必須身心體會(huì)作品中的情感。因此在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，學(xué)生要全身心地融入到故事情節(jié)中，從而學(xué)生的閱讀水平也就提高了，實(shí)現(xiàn)美育的目標(biāo)也達(dá)到了。

三、結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，教師就必須全面的利用課內(nèi)外的資料，把知識(shí)結(jié)合美育的內(nèi)容進(jìn)行有效的傳授。

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