于鳳英

摘 要：語文是學(xué)習(xí)語言表達、漢語詞句、寫作方法的基本學(xué)科，學(xué)習(xí)語文有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和對傳統(tǒng)文化的興趣，本文主要講述了小學(xué)語文的教學(xué)方式和提高小學(xué)效率的方法，希望對教師的教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方式；課堂效率；學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的語文感受力和審美能力，是小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，這就要求教師積極尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效率，并緊跟素質(zhì)教育和新課標的步伐，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

一、新課程理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要培養(yǎng)學(xué)生積極性

1.近些年來，我國的小學(xué)語文教育教學(xué)一直都面臨著全新的課程改革，為了對更高水平以及更高層次的小學(xué)語文教育教學(xué)品質(zhì)進行追求，要求小學(xué)語文教師必須要做到解放自身思想，將自身教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，如果教師能夠注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，小學(xué)生就能夠真正感受到學(xué)習(xí)語文所具有的樂趣，使得小學(xué)語文能夠真正成為小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中以及日常生活過程中不可或缺的重要組成，想要將這一目標實現(xiàn)，要求小學(xué)語文教師必須要對當今時代發(fā)展的形勢進行順應(yīng)，伴隨著當今社會不斷改革以及進步，進而對我國的小學(xué)語文教育教學(xué)來實施嚴格的創(chuàng)新。

2.筆者在長期教育教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)，如果小學(xué)語文教師在開展語文課堂過程中，只注重使學(xué)生能夠?qū)χR進行死記硬背，小學(xué)生一定會覺得十分辛苦和痛苦，從本質(zhì)上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，如果小學(xué)語文教師真正能夠在自身的教育教學(xué)過程中做到適當變通，將小學(xué)知識很好融入到教學(xué)情節(jié)之中，使得小學(xué)生能夠成為語文教育教學(xué)故事中主人，這樣小學(xué)生就會對語文學(xué)習(xí)十分感興趣，與此同時，加深小學(xué)生對于小學(xué)語文教材的理解以及探索，進而實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)語文這一效果以及目標。

二、新課程理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要多舉例

1.在小學(xué)語文教育教學(xué)過程中，必須要注重提升舉例子的頻率，這樣能夠使得小學(xué)生具有身臨其境的感覺，這對于小學(xué)語文教育教學(xué)來說至關(guān)重要，語文知識不容易被學(xué)生理解，所以，如何才能夠使小學(xué)生能夠?qū)⒄Z文理論知識和實際生活進行聯(lián)系，就必須要舉例子，在語文教師舉例子過程中，必須要對當前文學(xué)熱點的問題進行結(jié)合，引出其他學(xué)科的內(nèi)容和知識，這樣不僅僅能夠?qū)πW(xué)生思維進行激發(fā)，更加能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，滿足小學(xué)生自身所特有的好奇心。

2.在小學(xué)語文教師進行舉例子的過程中，要注重將語文知識和歷史知識以及地理知識進行相互結(jié)合，使得小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識和開展語文課程的過程中，拓展其自身知識面，再通過自身的知識面來促進學(xué)習(xí)語文課程，這樣不僅僅能夠符合當前小學(xué)語文教育教學(xué)自身所提出來的要求，更加能夠使得小學(xué)生對語文課程所具有的有用性進行真正體會。我們語文教師在日常課堂教學(xué)中往往因為迷戀于一些繁瑣的講解而把本應(yīng)用于鞏固練習(xí)的時間擠掉了。

3.其實要做到課堂教學(xué)的有效性，我們語文老師就必須保證象數(shù)學(xué)課那樣堂堂清、天天清，改掉“課課動口不動手”這一壞習(xí)慣。我們可以從落實課堂中基礎(chǔ)知識、以寫代說、和針對不同學(xué)生設(shè)計層次不同的課堂練習(xí)等方面來有效的提高課堂教學(xué)效率。

三、新課程理念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量要完善備課

1.近些年來，我國的小學(xué)語文教育教學(xué)一直都面臨著全新基礎(chǔ)教育教學(xué)課程改革，為了追求更高水平以及更高層次小學(xué)語文教育教學(xué)的品質(zhì)，要求我國小學(xué)語文教師必須要做到解放自身的思想，將自身教育教學(xué)的觀念進行轉(zhuǎn)變，想要提升小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，除了要將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性進行提升以外，還要求小學(xué)語文教師必須要完善備課，做好實施小學(xué)語文課堂開始之前以及小學(xué)語文課堂結(jié)束以后的工作，小學(xué)語文教師開展教學(xué)活動最為重要的基礎(chǔ)就是要實施有效備課的工作，備課必須要按照小學(xué)語文教師自身的課程標準以及教材這樣兩個基本的環(huán)節(jié)來進行實施，每一個課程標準都必須要從本質(zhì)上來幫我我國小學(xué)語文教師對教材體系、教材知識以及教材深度和廣度進行了解。

2.小學(xué)語文教師備教材的目的就是要找到和語文教材各個知識點、各個單元、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容以及寫作意圖的關(guān)系進行掌握，所以，要求小學(xué)語文教師必須要在自身實施備課的過程中，多舉例子，多選時事，只有這樣，才能夠真正做到吸引學(xué)生注意力。在小學(xué)語文教師備課的同時還要對課后作業(yè)進行準備，小學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識必須要和社會實踐以及生活實踐進行相互結(jié)合，這樣能夠使小學(xué)生語文學(xué)習(xí)變得更加靈活。

四、結(jié)論

提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，語文活動要立足教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇合適的活動方式組織開展，才能行之有效。語文課堂教學(xué)的有效性才是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否做到與文本有機結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實效。

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