周霞

摘要：隨著高職院校的不斷發(fā)展，公共英語課的授課難度也隨之加大。學生英語水平不同、學生被動學習英語等成為英語教學效果不佳的原因。本文試圖探討提高高職非英語專業(yè)學生英語學習興趣的有效方法。

關(guān)鍵詞：高職英語；學習興趣；非英語專業(yè)

根據(jù)對某高職院校非英語專業(yè)學生英語興趣度的調(diào)查可以看出，絕大部分學生的英語學習興趣偏低。原因有很多，有些學生因為以前在初中、高中階段英語成績不理想導(dǎo)致厭學情緒；有些學生因為高職教育階段沒有了教師、家長的督促，自己對時間也沒有清晰規(guī)劃，從而放棄了對英語的學習。這部分學生反映自己在學校學了一個學期甚至一年的英語，反而覺得英語水平有下降的趨勢。

英語學科與其他學科不同，因為英語是一門語言，需要經(jīng)常運用、經(jīng)常聽說才能達到熟練掌握的要求。而目前在大多數(shù)高職院校中，非英語專業(yè)院系的英語雖然是一門公共課，但課時分配比較少，一個星期只有兩個課時，完全滿足不了學生對英語的學習需求，更別說利用課堂時間來提高學生的口語能力了。所以，學生要想在這種氛圍里學好英語是比較難的。筆者認為，對英語感興趣的學生才能學好英語，因為只有有興趣才會有學習的動力，才能自覺地利用課余時間學習英語。如何提高高職非英語專業(yè)學生的英語學習興趣成了困擾教師的棘手問題。筆者從事英語教學十多年，認為教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

一、改變教學模式

在高職英語課堂上，教師不能延續(xù)高中的教學模式，而應(yīng)該輕語法、重應(yīng)用。以前因為有中考、高考這樣的考試，教師不得不滿堂灌輸語法，導(dǎo)致課堂氣氛枯燥乏味，很多學生因此失去對英語的興趣。在高職院校的英語課堂上，教師應(yīng)該多給學生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實生活中常用的對話情境，讓學生找同學作搭檔進行反復(fù)操練。對于對話的內(nèi)容，教師并不要求學生全部背下來，只要能做到讀得流暢，對話的時候有情感就可以。因為有搭檔的存在，學生在操練過程中并不會覺得枯燥無味，而且還會起到相互督促的作用，使其更愿意在課后花時間多讀英語。長此以往，無論在語音語調(diào)方面還是在語感方面，學生都會有進步。

二、改善師生之間的關(guān)系

高職院校的教師應(yīng)當與學生建立朋友關(guān)系，只有關(guān)系近了，學生才會愿意完成教師布置的練習任務(wù)。因此，高職院校教師要放低姿態(tài)，做學生的好朋友，善于傾聽學生，善于和學生打成一片。教師在學生的英語學習中要多采取鼓勵、表揚的方式。比如，班級舉行情境對話、演講比賽，對于取得名次的學生或是進步的學生，教師可以發(fā)放小禮物予以獎勵，讓學生認識到學習英語不是為了應(yīng)付考試，而是對自己的將來有用，進而積極主動地接觸、學習英語。

在課堂上，教師不僅要給學生介紹英語語法知識，還要介紹關(guān)于國外文化的知識。高職學生雖然英語底子薄，但他們對新事物十分感興趣，在課堂上，教師可以多播放國外的風土人情故事，以圖片或視頻的形式，吸引學生的注意力，使學生開闊眼界，提高主動學習英語的積極性。

三、通過音樂提高學生的學習興趣

教師可以建議學生課后多聽英文歌曲，并能自己學著唱；可以多介紹學生看英文原聲電影，并伴隨著中英文字幕對比，更好地學習英語；可以建議學生在手機或電腦上下載一些可以配音的小軟件，平時通過配音游戲來提高口語能力；可以讓學生多閱讀英文小故事，如篇幅較短、淺顯易懂的幽默故事，增加學生的成就感；還可以多與學生討論當下的流行時尚，高職學生對流行時尚等話題比較感興趣，利用這一點提高學生對英語學習的興趣也是一種有效的方式。

四、結(jié)語

如何提高高職非英語專業(yè)學生的英語學習興趣仍然是英語教師需要探討的話題。因此，英語教師應(yīng)在實踐中不斷進行歸納總結(jié)，運用有效的教學方式幫助高職學生提高英語學習能力。

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