趙涵雅

摘要：隨著我國(guó)職業(yè)教育改革的不斷深入，高職院校成為培養(yǎng)高等技術(shù)人才的重要基地。英語是當(dāng)今社會(huì)人才必備的技能之一，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展有重要的影響。在職業(yè)技術(shù)院校的英語課程中，英語閱讀教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生整體英語水平有重要的作用，其不僅能夠幫助學(xué)生掌握更多的英語閱讀技巧，還能有效提升學(xué)生的口語交際能力。為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，職業(yè)技術(shù)院校要有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體的英語閱讀教學(xué)，進(jìn)而提升我國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；職業(yè)技術(shù)院校；英語閱讀教學(xué)；應(yīng)用研究

受全球經(jīng)濟(jì)一體化的影響，我國(guó)對(duì)英語專業(yè)人才的需求日益增加。而我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校對(duì)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，往往只重視寫英語，而忽視了聽英語與讀英語。這就導(dǎo)致我國(guó)許多英語專業(yè)人才在英語口語交際方面的水平偏低，無法達(dá)到社會(huì)對(duì)英語專業(yè)人才綜合能力的要求。多媒體是適應(yīng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代性產(chǎn)物。而通過多媒體在我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校英語閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅有效地解決了學(xué)生聽讀水平偏低的問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語閱讀的積極性，讓學(xué)生的英語專業(yè)綜合能力得到提升，還有效提高了英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量，使我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校不斷為社會(huì)輸送高水準(zhǔn)的英語專業(yè)人才。

一、多媒體英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.具備較強(qiáng)的智能性與交互性

語言是人與人之間溝通交流的重要工具。因此，我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，要把培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，避免英語閱讀教學(xué)中出現(xiàn)啞巴式英語的現(xiàn)象。通過對(duì)英語閱讀的多媒體教學(xué)，不僅能優(yōu)化我國(guó)職業(yè)院校英語閱讀的教學(xué)模式，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。利用多媒體的智能化，能矯正學(xué)生不正確的英語發(fā)音，使學(xué)生學(xué)會(huì)更標(biāo)準(zhǔn)的英語口語發(fā)音。通過多媒體英語閱讀教學(xué)的有聲教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)提高英語語感，并通過不斷的口語練習(xí)來提升英語口語交際能力。

2.化難為易

從我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校英語閱讀的實(shí)際教學(xué)情況來看，多數(shù)學(xué)生普遍對(duì)英語閱讀存在抵觸情緒。他們認(rèn)為英語閱讀需要掌握大量的詞匯和語法知識(shí)，才能讀懂英語；但即使他們花費(fèi)大量的時(shí)間與精力在積累英語詞匯與掌握英語語法知識(shí)上，還是沒有得到較為顯著的成效。而且，英語教師僅僅依靠教材來進(jìn)行教學(xué)，較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語閱讀逐漸失去興趣，這就給英語教師造成了許多困擾與壓力。而通過多媒體進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，教師可以利用相關(guān)的圖片、影像、聲音等素材，讓學(xué)生從聽覺與視覺上得到感知。這不僅豐富了英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容，還使英語閱讀中的難點(diǎn)變得容易。讓廣大職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生對(duì)英語閱讀不再感到抵觸，而是逐漸感興趣。

二、英語閱讀多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用研究

1.重視英語教師的引導(dǎo)作用

英語教師的綜合能力與素質(zhì)，對(duì)學(xué)生來說是客觀重要的。一位優(yōu)秀的英語教師，不僅要具備較為專業(yè)的英語能力，還要具備一定的人格魅力，教師要對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響力。而這種影響力是多媒體技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)的。因此，在職業(yè)院校的英語閱讀教學(xué)中，要重視英語教師的引導(dǎo)作用，要讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)的主體，讓英語教師充當(dāng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，積極引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體軟件查找所需要的英語閱讀資料，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)一步提高。

2.利用多媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行英語課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)擁有許多強(qiáng)大的功能。在職業(yè)技術(shù)院校要想充分提升英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)達(dá)到最終的教學(xué)目的，就要在英語閱讀課堂教學(xué)中有效利用多媒體的功能優(yōu)勢(shì)，如影音設(shè)備、投影儀設(shè)備、幻燈展示放大等功能，并將這些多媒體功能的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來，有效地活躍英語閱讀課堂的氣氛，讓廣大學(xué)生更加熱愛英語閱讀，并樂于不斷學(xué)習(xí)與練習(xí)英語閱讀，從而大大提升學(xué)生的英語綜合能力，提高職業(yè)技術(shù)院校的英語閱讀教學(xué)水平。

三、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，我國(guó)的職業(yè)技術(shù)院校為了提升英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)綜合性的英語專業(yè)人才，需要不斷探索新的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新突破。因此，職業(yè)技術(shù)院校逐漸重視多媒體在英語閱讀教學(xué)的重要作用，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)。這不但提升了學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，還讓學(xué)生的英語綜合能力上升到新的層次，從而進(jìn)一步提高我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校的英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。

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