陳順山??

摘要：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)，正在逐漸被廣大教師群體所接受。本文主要是探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用。本文首先探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)的作用，認(rèn)為這一方式對(duì)于教師和學(xué)生兩者來說都有很重要的意義。同時(shí)，本文主要提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用，認(rèn)為可以通過生成情境、利用網(wǎng)絡(luò)直觀展示、進(jìn)行角色扮演、培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、成立學(xué)習(xí)小組等方式，來增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)式教學(xué)的效果。從而能夠在整體上提高小學(xué)語文的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)語文；互動(dòng)式教學(xué)

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)的作用

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，人們之間的線上和即時(shí)溝通變得越來越頻繁，甚至這些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)已經(jīng)逐漸被引入教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)際上很多網(wǎng)絡(luò)工具已經(jīng)在很大程度上改變著現(xiàn)代人的交流和生活方式。從目前現(xiàn)有的情況來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也對(duì)小學(xué)語文的課程教學(xué)方式有著很大的影響和作用。這主要是因?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)和教學(xué)，可以很好地促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)日常課程的學(xué)習(xí)興趣，從而在很大程度上都能夠帶動(dòng)學(xué)生更加積極地投入到小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。再加上通過這樣的互動(dòng)，小學(xué)生可以不斷地增加學(xué)習(xí)小學(xué)語文的興趣和信心。因此，這樣的學(xué)習(xí)效果是比較好的。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以有效地熟練掌握對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)也增加了在課堂上和課堂之外的參與度。一般來說，在課堂上進(jìn)行面對(duì)面的交流，效果是比較好的。但是通過一些線上的視屏、語音、文字的交流，同樣能夠使得學(xué)習(xí)的時(shí)間和范圍不斷擴(kuò)大。這樣就更加有利于學(xué)生對(duì)一些理論性以及歷史的視頻或者學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查詢，并且進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)，教師和學(xué)生之間可以嘗試通過網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信工具，達(dá)到快速有效地互動(dòng)和交流。另外，通過網(wǎng)絡(luò)群組的形式，小學(xué)生可以在平臺(tái)上，對(duì)自己的一些想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來，同時(shí)可以與其他同學(xué)進(jìn)行很好地交流，來表達(dá)自己對(duì)于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的看法和觀點(diǎn)，這樣也能夠更加便于小學(xué)語文教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的基本狀況，從而形成教學(xué)相宜的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式，幫助學(xué)生更好地提升自我。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用

（一） 生成情境

小學(xué)語文課堂，實(shí)際上是一個(gè)互相對(duì)話和交流的空間。因此，教師和學(xué)生之間要通過相互的交流不斷進(jìn)行互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話。此外，教師應(yīng)該充分地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，努力幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展自身的能力，并且為學(xué)生提供良好的情景。為了幫助學(xué)生能夠主動(dòng)地參與其中，并且進(jìn)行積極地對(duì)話，教師就要努力為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。根據(jù)情境認(rèn)知理論，人類的活動(dòng)是比較復(fù)雜的，這其中包括了很多社會(huì)、物理和認(rèn)知的因素。也就是說，人的行為、行動(dòng)，主要是要通過與環(huán)境的直接接觸以及互動(dòng)來決定的。在這種情境下，尤其是在教學(xué)過程中，就要努力創(chuàng)設(shè)和生成情境，從而幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，借助于其直觀、形象的特點(diǎn)，將一些音樂、圖片、投影、錄像等資料，通過多種媒體之間的相互組合，來進(jìn)行充分地運(yùn)用，從而能夠借助于這些技術(shù)和資料描述或模擬出一定事件的形象，從而能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以此來激發(fā)學(xué)生的自主參與。教師和學(xué)生可以同時(shí)融入情境中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的情感和思維，同時(shí)還能夠使學(xué)生自身產(chǎn)生身臨其境的逼真感，從而達(dá)到主動(dòng)探究的目的。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)直觀展示

網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，就是可以將文字、圖片、聲音和圖像等資料，直觀地展現(xiàn)出來，從而給學(xué)生提供一個(gè)具體的、可感知的形象，能夠幫助學(xué)生來充分調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺等多種感官，從而能夠更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過這種直觀的方式，學(xué)生可以產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能夠幫助他們進(jìn)入到主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思維、探索的過程當(dāng)中。甚至通過多媒體網(wǎng)絡(luò)，借助于這些動(dòng)態(tài)的畫面，還可以將比較抽象的或者是學(xué)生不熟悉的事物，進(jìn)行更加形象地展示，最終達(dá)到激活學(xué)生的思維、振奮學(xué)生想象的目的。在學(xué)習(xí)具體的課文時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的信息和交互功能，通過不斷搜索，來搜尋到豐富關(guān)于學(xué)習(xí)主題的聲像資料，從而來擴(kuò)充課文當(dāng)中的知識(shí)和背景，并且通過運(yùn)用多媒體來不斷地創(chuàng)設(shè)情景，這樣就可以拉近學(xué)生和文本之間的距離。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的自主選擇，通過營(yíng)造良好的氛圍，甚至可以放手給學(xué)生留出充分的時(shí)間與空間，去體驗(yàn)需要學(xué)習(xí)的文本，進(jìn)行一定程度的自主學(xué)習(xí)。

（三） 進(jìn)行角色扮演

實(shí)際上，在教學(xué)的過程中，教師始終要明白，學(xué)生才是教學(xué)的真正主體，因此，任何教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生學(xué)語文為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。甚至一切教學(xué)措施，實(shí)際上都是為了學(xué)生的全面發(fā)展，而進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)的，這就能夠很好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一方面能夠與教師一起設(shè)計(jì)和選擇，同時(shí)還能夠和教師一起完成多種活動(dòng)，既要做到主動(dòng)參與、全員參與，還要做到全程參與。學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過程中，做學(xué)習(xí)的主人，才能夠很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。為了更好地進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過角色扮演，教師與學(xué)生之間，學(xué)生相互之間可以實(shí)現(xiàn)有效地溝通。學(xué)生通過在學(xué)習(xí)中扮演角色，可以從中獲得更多更加真切的感受，從而在這一過程中，激發(fā)起自身的情感體驗(yàn)。同時(shí)，通過角色扮演，教師也可以適當(dāng)?shù)匕岩恍┤蝿?wù)交給學(xué)生，從而能夠盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，來幫助他們通過角色的扮演，更好地形成對(duì)課文的深入理解。學(xué)生可以自己通過多媒體網(wǎng)絡(luò)，來發(fā)現(xiàn)和探索更多的問題，通過自我探索來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而不是以往教學(xué)過程中，被動(dòng)地、機(jī)械地記憶和簡(jiǎn)單模仿。同時(shí)，通過角色扮演，還可以有效地縮短學(xué)生與語文之間的距離，從而能夠真正地實(shí)現(xiàn)在角色的研究和扮演過程中，真正地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

此外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可供教師和學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)資料非常多。因此，網(wǎng)絡(luò)就像是一個(gè)龐大的“知識(shí)庫”，人們能夠好好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，那么網(wǎng)絡(luò)就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著巨大的幫助。學(xué)生不僅能夠脫離原有的學(xué)習(xí)方法的束縛，同時(shí)還能夠在網(wǎng)絡(luò)資源中，根據(jù)自己的實(shí)際需要，不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，從而能夠很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，利用好網(wǎng)絡(luò)資料，就能夠在一定程度極大地培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而可以通過主動(dòng)地探尋網(wǎng)絡(luò)資源，來打破原來被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從而逐漸養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)一些身邊的事物進(jìn)行觀察和思考，并且可以借助于網(wǎng)絡(luò)，來對(duì)這些事物進(jìn)行更加深層次地了解。學(xué)生通過自己收集的具體的事例和資料，從而能夠?qū)⒆灾鲗W(xué)習(xí)到的知識(shí)，與課文還有實(shí)際生活之間進(jìn)行相互的映證，從而在這一過程中，就可以將原本較為深?yuàn)W的事理，進(jìn)行更簡(jiǎn)單地陳述和理解。在學(xué)生對(duì)這些事物，有了充分的了解之后，學(xué)生就可以在課堂上，將這些內(nèi)容都表達(dá)出來，從而能夠有效地將自己的視野、思維表現(xiàn)出來。從而能夠幫助學(xué)生在熱情的探究過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（五） 成立學(xué)習(xí)小組

最后，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師和學(xué)生之間在進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)過程中，可以通過成立學(xué)習(xí)小組的方式，進(jìn)行更深層次的互動(dòng)和溝通。尤其是在小學(xué)語文課堂網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，學(xué)生之間自己的合作學(xué)習(xí)，實(shí)際上也是十分重要的一部分。一般情況下，學(xué)生之間可以通過自由組合的方式，對(duì)要解決的問題，進(jìn)行深層次的交流和討論。大家可以通過對(duì)不同觀點(diǎn)的補(bǔ)充、討論和修改，最終可以得出一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一和完整的答案。同時(shí)，成立學(xué)習(xí)小組，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生和教師之間可以不同受到時(shí)間和空間的限制，就能夠進(jìn)行很好地互動(dòng)。通過這種分組合作的學(xué)習(xí)方法，教師可以幫助每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)一個(gè)積極向上的心態(tài)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。成立學(xué)習(xí)小組，另外一個(gè)值得注意的方面，就是在課堂中，教師可以充分發(fā)揮這種小組之間的合作和互助的方式。當(dāng)教師要在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，一個(gè)有效的方式就是實(shí)行小組之間相互討論。如果是在多媒體教室內(nèi)，老師可以通過多媒體，將提問的問題，發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生之間再通過小組討論的方式，進(jìn)行討論，給學(xué)生充足的時(shí)間準(zhǔn)備再回答。

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