邱友生??

摘要：隨著新課改不斷地深入，我國傳統(tǒng)的高考模式也發(fā)生了巨大的變化，新一輪的高考改革正在慢慢融入到學(xué)生的生活中。在新高考方案中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的報考要求和自身的特長來挑選考試項(xiàng)目?；诖?，本文對新高考模式下的高中地理教學(xué)方法進(jìn)行了簡單的研究，并針對學(xué)生思維方式的不同建立了多元化的教學(xué)們模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：高考模式下；高中地理；教學(xué)方法

一、 前言

隨著社會現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)行，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的腳步，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。這對于新高考方法來說也不例外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并以新高考模式為背景，創(chuàng)建全新的教學(xué)模式，只有這樣才能緊跟社會發(fā)展的腳步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、 教學(xué)方法的概述

隨著新課改不斷地深入，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新、完善，同時還要考慮用什么樣的教學(xué)方法才能集中學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能讓學(xué)生了解更多的地理知識，從而提高學(xué)習(xí)成績。但是，在教師實(shí)際教學(xué)中，一些教師常常會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不能將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而導(dǎo)致教學(xué)效果與理想中效果相差甚遠(yuǎn)。因此，地理教師在教學(xué)時，以新高考模式為背景創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)模式，同時還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、愛好等各方面因素創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的教學(xué)模式，只有這樣才能讓學(xué)生了解更多的地理知識，從而提高其學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是教師的任務(wù)，教學(xué)是需要師生共同來完成的，并形成對應(yīng)的輔助關(guān)系。

首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以“授業(yè)、解惑”為主進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而還要將“傳道”融入到教學(xué)模式中。教師還要教會學(xué)生如何才能更好地掌握地理知識，并幫助學(xué)生創(chuàng)建獲取知識的有效途徑。比如說：學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以利用教師所教的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能保證學(xué)生養(yǎng)成一個自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時學(xué)生還可以利用自己的思維模式將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，并做到學(xué)以致用。其次，教師還應(yīng)該定期開展教學(xué)活動，建立雙軌制的教學(xué)模式，將基礎(chǔ)地理知識融入到全新的教學(xué)模式中，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、知識表達(dá)能力、動手能力。因此，教師在教學(xué)過程中要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、幫助，只有這樣學(xué)生在了解知識時才能找出其中的問題，并通過教師的指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整。另外，這種教學(xué)模式還可以在一定程度上幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)チ私飧嗟牡乩碇R。

三、 根據(jù)學(xué)生思維方式建立不同的教學(xué)模式

學(xué)生們在高中課堂學(xué)習(xí)時，可以了解更多的專業(yè)知識，讓學(xué)生在一個知識的海洋中生活下去。由于不同學(xué)科體系對于學(xué)生思維模式有著不同的要求，有一些學(xué)生為了揚(yáng)長避短，選擇挑選自己所喜歡的學(xué)科，比如說思維邏輯能力較強(qiáng)的學(xué)生選擇了理科，而研究能力較強(qiáng)的學(xué)生選擇了文科。但隨著新課改不斷地深入，高考改革政策慢慢地融入了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一種全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，面對問題必須要迎難而上，不僅要發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，同時還要將自己的缺點(diǎn)、不足進(jìn)行改善。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，只有這樣才能以多樣化的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與邏輯思維能力，幫助學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一） 借助多媒體教學(xué)工具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

地理是一門非常奇妙的自然學(xué)科，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難將其中的魅力展現(xiàn)出來，學(xué)生不能了解其中的價值，體會其中的“美”。教師在教學(xué)過程中可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將一些奇妙的自然景觀通過多媒體展現(xiàn)出來，并將其制作成一段小短片，這在一定程度上可以加深學(xué)生對地理知識的記憶、集中學(xué)生在課堂上注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不但能抓住文科生的眼球，同時還能讓理科生在觀看短片時了解更多的地理知識。

（二） 積極開展地理實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中了解互幫互助

地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該為學(xué)生開展一系列的教學(xué)活動，將枯燥、乏味的課堂賦予活力，但是這種教學(xué)模式對學(xué)生的要求較高。如何將地理知識融入到教學(xué)活動中，如何讓學(xué)生在參加教學(xué)活動時了解地理知識這些都是教師在開展教學(xué)活動時應(yīng)該考慮的問題。因此，教師需要根據(jù)課本知識為學(xué)生設(shè)置教學(xué)主題，同時還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定對應(yīng)的教學(xué)方法，只有這樣學(xué)生才能通過不斷地探索了解知識。地理這門學(xué)科具有一定的自然屬性，包括了自然地理知識和人文地理知識，其中的自然知識主要有社會中的自然現(xiàn)象，學(xué)生要具備較強(qiáng)的邏輯思維能力才能對其進(jìn)行探索，了解其中的知識；而人文地理知識則是體現(xiàn)在一些人文現(xiàn)象空間中，教師在教學(xué)過程中可以向?qū)W生解釋一些人文現(xiàn)象與分布規(guī)律等。教師應(yīng)積極組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)置一些課堂問題，讓學(xué)生通過不斷地研究了解地理知識。同時，教師還可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、幫助，并根據(jù)各位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)體系。

四、 總結(jié)

面向新高考模式下的高中地理教學(xué)方法的研究是一項(xiàng)長期而又艱巨的工程，這不僅僅與高中地理教學(xué)現(xiàn)狀有著一定的關(guān)系，同時還是由傳統(tǒng)的教學(xué)模式與新課程標(biāo)準(zhǔn)而決定的。因此，教師在教學(xué)過程中，需要將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行不斷地創(chuàng)新、完善，并制定全新的教學(xué)方式，只有這樣才能提高學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，為國家、社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。本文對面向新高考模式下的高中地理教學(xué)方法進(jìn)行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望我國專業(yè)技術(shù)人員加強(qiáng)對面向新高考模式下的高中地理教學(xué)方法的研究。

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