張玉金??

摘要：對于初中化學(xué)教學(xué)來說，互動式教學(xué)方法是十分重要的，通過師生互動可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與熱情，為化學(xué)教學(xué)營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與知識深入探究提供了促進(jìn)作用，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文通過對當(dāng)前初中化學(xué)中的師生互動教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡要分析，同時總結(jié)了互動教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)的實施中的要求以及具體實施方法，以期為廣大初中化學(xué)教育者提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；師生互動

一、 目前初中化學(xué)教學(xué)存在的問題

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教育模式中，教師是課堂的主體，而學(xué)生對于知識的吸收處于被動接受的狀態(tài)，在這樣的灌輸式教育當(dāng)中，教師和學(xué)生往往會形成管理與被管理的相處模式，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，失去學(xué)習(xí)積極性。師生互動的不足，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。另外，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師的授課內(nèi)容主要是根據(jù)固定的教材大綱按部就班地進(jìn)行知識教授。在學(xué)生依靠教師進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的過程中，教師往往將知識內(nèi)容作為重點(diǎn)，忽略了啟發(fā)式教育的重要性，沒有引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行知識探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。所以，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式對于初中化學(xué)課程的影響，很難實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

二、 互動式教學(xué)在初中化學(xué)中的運(yùn)用要點(diǎn)

（一） 創(chuàng)建互動情景

教師作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，可以在實際教學(xué)中根據(jù)不同的情景創(chuàng)建不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如果要做到學(xué)生與教師之間更加具有互動氛圍，加強(qiáng)兩者之間的交流與探討，讓學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)的時候更加具有積極主動性，更加具有知識探究的欲望?？梢圆扇「淖儌鹘y(tǒng)的灌輸式教育模式，在課堂上盡量減少知識灌輸?shù)慕虒W(xué)部分，轉(zhuǎn)而將課堂更多地交給學(xué)生。增加教師與學(xué)生進(jìn)行知識的探討與交流時間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學(xué)生在這樣的教學(xué)情境當(dāng)中提高知識學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而實現(xiàn)知識的吸收。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣的做法也會使教師在進(jìn)行課程教授的時候更加輕松。

（二） 增加老師與學(xué)生問題討論的互動

在初中化學(xué)的課程教學(xué)方面，教師最好采取的教學(xué)方法就是問題式教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷對提出問題進(jìn)行解決，在這一過程中逐漸實現(xiàn)化學(xué)知識的掌握，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。所以在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的師生互動教學(xué)方案的時候，要注意對學(xué)生獨(dú)立思考的能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生主動進(jìn)行思考找出問題，然后提出問題與老師進(jìn)行問題探討。老師要在交流過程中善于傾聽學(xué)生的意見，并予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在知識解決的過程中獲得滿足。這樣的方法不僅有利于學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)動，還能實現(xiàn)學(xué)生主體性知識學(xué)習(xí)，對知識進(jìn)行更加牢固的掌握。

（三） 在化學(xué)典例中實現(xiàn)互動

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體來進(jìn)行知識講解，賦予知識以生動性，在課堂活躍的基礎(chǔ)上對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與問題分析提供引導(dǎo)，比如，在進(jìn)行化學(xué)典例的講解的時候，利用多媒體軟件，將經(jīng)典案例向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生對于化學(xué)知識有更加直觀的了解，對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣。教師可以在這一過程中鼓勵學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的應(yīng)用，積極發(fā)現(xiàn)生活中的相關(guān)化學(xué)問題，并與之進(jìn)行深一步的互動與探索，從而提高師生互動的效果，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、 互動式教學(xué)在開展時的具體方法

（一） 制定合理的互動教學(xué)環(huán)節(jié)

互動式教學(xué)并不是固定不變的模式，而是需要授課教師在實際情況中進(jìn)行合理的制定。為了更好地進(jìn)行化學(xué)課程的教授，主要可以采取以下幾種互動方案：第一，通過實際案例進(jìn)行互動，教師可以通過多媒體技術(shù)對典型案例進(jìn)行呈現(xiàn)，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式問題解決，然后教師再通過互動的方式對學(xué)生提出的問題進(jìn)行探討，指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)問題解決，達(dá)到教學(xué)目的。第二，可以通過對某一主題的共同探討達(dá)到互動，這就要求教師根據(jù)相關(guān)知識制定一個合理的問題主題，與學(xué)生圍繞這個主題進(jìn)行探究。第三，可以采用知識歸納的方法實現(xiàn)互動，這類方法的運(yùn)用主要是教師首先拋出一個知識難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生根據(jù)這個知識點(diǎn)進(jìn)行問題解決，收集相關(guān)資料，然后對學(xué)生的想法進(jìn)行匯總，進(jìn)而實現(xiàn)互動交流。這樣的方法可以有效促進(jìn)師生交流，達(dá)到教學(xué)目的的實現(xiàn)。

（二） 實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高師生互動的靈活性

只有使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體部分，才能更好地實現(xiàn)初中化學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，增加師生互動的教學(xué)模式的效果。為實現(xiàn)這一教育理念，教師必須拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，要積極研究更加適合學(xué)生的教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。另外，在互動教學(xué)的實施中，要注意互動教學(xué)的靈活性，根據(jù)實際情況制定不同的互動方法。例如，在進(jìn)行氯水中滴加紫色石蕊試液這一化學(xué)實驗的講解的時候，不要讓教師單獨(dú)進(jìn)行實驗操作展示，而學(xué)生單純觀看。教師應(yīng)當(dāng)在實驗操作過程中邀請部分學(xué)生共同完成實驗，盡可能讓自己處于實驗指導(dǎo)的地位。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以讓學(xué)生在實驗操作過程中進(jìn)行知識掌握。由此可以看出，靈活運(yùn)用師生互動的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識掌握，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、 結(jié)束語

互動式教學(xué)模式對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)來說是十分重要的一種教學(xué)手段，在教學(xué)中將學(xué)生與教師的主體地位以及主導(dǎo)地位充分體現(xiàn)。通過授課教師與學(xué)生之間的相互交流，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生自主思考能力的養(yǎng)成，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，同時也提高了教師的總體授課水平。通過師生之間的問題探討，促進(jìn)師生感情的培養(yǎng)，達(dá)到了初中化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

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