尹曉明

摘要：實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特征及學(xué)習(xí)特征，注重影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果的外部及內(nèi)部因素。教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)并利用這些因素展開(kāi)有效的教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)效率；對(duì)策探究

隨著社會(huì)的進(jìn)步、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、不斷更新的教材知識(shí)，使得原有的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效提高，教師的學(xué)歷優(yōu)勢(shì)慢慢失去意義，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求是培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力及數(shù)學(xué)知識(shí)生活運(yùn)用能力。

一、 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一） 學(xué)生方面

數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有一定的抽象性，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)厭煩的狀態(tài)。在高中教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于文化課程的重視程度較高，導(dǎo)致相關(guān)拓展類活動(dòng)課程就會(huì)偏少，尤其像數(shù)學(xué)這類主要的文化課程，更是占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間。例如，很多高中設(shè)有晚自習(xí)，本來(lái)晚自習(xí)是學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)間，但是學(xué)校往往會(huì)占用學(xué)生的晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，或者很多數(shù)學(xué)教師為了趕進(jìn)度，占用晚自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。其次，學(xué)校安排的綜合實(shí)踐活動(dòng)較少，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維得不到提高，身心得不到良性的調(diào)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生心力交瘁，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率也較低。

（二） 教師方面

教師每天工作的時(shí)間較長(zhǎng)，工作的壓力也非常大，尤其現(xiàn)在很多學(xué)校環(huán)境極為復(fù)雜，教師要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的雙重壓力，身心俱憊，甚至很多教師的身體一直處于亞健康狀態(tài)，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。其次，很多高中數(shù)學(xué)教師受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)思維根深蒂固的影響，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候?qū)⒆约褐糜诮虒W(xué)的主體位置，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，課堂的氣氛枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生了不利的影響。

二、 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策研究

（一） 努力激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

新時(shí)期的數(shù)學(xué)教育要求學(xué)生不能只是掌握文本知識(shí)，應(yīng)當(dāng)從各方面提升學(xué)生的能力，例如語(yǔ)言表達(dá)層面、公式書(shū)寫層面、自主創(chuàng)新層面等等。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最大的老師，不僅能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能夠激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極融入興趣教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的興趣展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，是改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的最佳方式。再如，對(duì)于幾何圖形，學(xué)生很難發(fā)揮抽象的思維。教師可以利用多媒體，展示幾何圖片，并且動(dòng)態(tài)演示，通過(guò)圖形的類比，重疊等手段，讓學(xué)生直觀地樹(shù)立幾何思維，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二） 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)效果

教學(xué)情境能夠集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)地探究問(wèn)題，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。所以高中數(shù)學(xué)教師要做好充足的課前準(zhǔn)備，科學(xué)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格特點(diǎn)，仔細(xì)地研究教材中的內(nèi)容，挖掘能夠激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。例如，函數(shù)及其圖像在高中數(shù)學(xué)中占有重要的位置，教師可以將抽象的符號(hào)語(yǔ)言與直觀的圖像語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)具有一定思考價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心。設(shè)置兩個(gè)情境，情境一：讓1號(hào)學(xué)生準(zhǔn)備2粒米，2號(hào)學(xué)生準(zhǔn)備4粒，3號(hào)準(zhǔn)備6粒，4號(hào)準(zhǔn)備8粒……請(qǐng)問(wèn)51號(hào)同學(xué)準(zhǔn)備多少粒米？情境二：讓1號(hào)準(zhǔn)備2粒米，2號(hào)準(zhǔn)備4粒，3號(hào)準(zhǔn)備8粒，4號(hào)準(zhǔn)備16?！?qǐng)問(wèn)51號(hào)同學(xué)準(zhǔn)備多少粒米？通過(guò)與一次函數(shù)的對(duì)比發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的函數(shù)模型，并感受新函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的爆炸增長(zhǎng)。學(xué)生在情境問(wèn)題分析中得出：y=2x和y=2x和兩個(gè)函數(shù)方程式。

（三） 教師要積極更新教學(xué)理念

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效果可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的教學(xué)能力，教師應(yīng)該認(rèn)清出這一理念背后的深意，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，積極抓住教育理念，轉(zhuǎn)變舊有的思想觀念，正確看待學(xué)生的地位，將學(xué)生的主體地位在教學(xué)中有效地突顯出來(lái)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的發(fā)展，把提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果作為教學(xué)的重點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)教師要自覺(jué)樹(shù)立正確的教育理念，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的課堂教學(xué)，增加與學(xué)生的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，遵循課程教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，采用多樣式的教學(xué)方式，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

（四） 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生交流展示

學(xué)生參與到實(shí)踐中，在實(shí)踐的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。這就需要教師充分地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生產(chǎn)生共同的話題，提高學(xué)生能夠參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，教師可以布置相關(guān)集合與函數(shù)概念實(shí)習(xí)作業(yè)，4～6人為一個(gè)實(shí)習(xí)小組，確定一人為組長(zhǎng)。教師需要做好協(xié)調(diào)工作，確保每位學(xué)生都參加，根據(jù)個(gè)人興趣初步確定實(shí)習(xí)作業(yè)的題目。教師應(yīng)該到各組中去了解選題情況，盡量多地選擇不同的題目。實(shí)習(xí)作業(yè)是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方式的重要途徑?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)品嘗并分享獲得知識(shí)的快樂(lè)。增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為今后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教師要依據(jù)新課改的要求調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)思維。深入了解數(shù)學(xué)教材，積極了解學(xué)生的學(xué)情學(xué)況，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定有效的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)效果；更新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生交流展示，促使學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

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