何偉燕

摘 要：處在全球化的時(shí)代，熟練地掌握英語是必需的，也是必要的，因此學(xué)校從小注重學(xué)生英語的學(xué)習(xí)是非常重要的。但是，目前初中英語在教學(xué)的過程中存在一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。大概闡述了目前初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)方面存在的問題，并結(jié)合實(shí)例提出了一些可行的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；作業(yè)設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；改進(jìn)

當(dāng)前，在我國應(yīng)試教育的體系下，很多老師學(xué)生學(xué)習(xí)英語陷入了誤區(qū)，只注重得分，而不重視應(yīng)用能力的提升，即所謂的“啞巴英語”這種學(xué)習(xí)方法在初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)方面就有所體現(xiàn)，課堂的學(xué)習(xí)固然重要，但作為一門語言，課下的練習(xí)也必不可少，因此針對(duì)存在的問題進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)有著重要的意義。

一、目前初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

1.布置作業(yè)的目的不明確

初中英語學(xué)習(xí)最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法、技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而逐步提升學(xué)生英語的應(yīng)用能力，而目前老師并未將其與其他科目區(qū)別開來，還是以傳統(tǒng)的鞏固課堂知識(shí)為主，讓學(xué)生大量地背單詞記語法，以求在考試中得高分。

2.忽視了語言學(xué)習(xí)的特殊性

英語是一門外語，它有著特定的文化環(huán)境，特定的表達(dá)習(xí)慣，而當(dāng)前的英語作業(yè)題型設(shè)計(jì)基本為單項(xiàng)選擇、完形填空，很少在題目中涉及西方國家的文化傳統(tǒng)，長(zhǎng)期下來，中西方的文化差異就造成了學(xué)生的“中式英語”。

3.學(xué)生獨(dú)立完成，缺乏交流

語言學(xué)習(xí)最好的方法就是對(duì)話，而當(dāng)前的初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的題目比較死板，一般是語法和單詞的練習(xí)，學(xué)生可以獨(dú)立完成，教師并不布置學(xué)生間的對(duì)話練習(xí)，或是協(xié)作性作業(yè)。

4.不注重語感的培養(yǎng)

教師將重心放在了考試上，只要求學(xué)生死記硬背，并沒有在作業(yè)設(shè)計(jì)中刻意地去培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，這對(duì)于英語的學(xué)習(xí)是不利的。

二、對(duì)初中英語作業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議

1.作業(yè)設(shè)計(jì)盡量保證形式多樣，內(nèi)容豐富

教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要注意閱讀材料的趣味性和多樣性，一方面要選擇與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近的材料，另一方面要選用一些國內(nèi)外時(shí)事，這樣既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又在無形中增加了他們對(duì)英語閱讀的興趣。

題型的設(shè)計(jì)也要盡可能新穎多樣，既要有考查語法的試卷習(xí)題類作業(yè)，也要有鍛煉寫作能力的題目，也要安排一些實(shí)踐類作業(yè)或是以演講為主的對(duì)話練習(xí)，以提高學(xué)生的口語和聽力?？傊?，作業(yè)的設(shè)計(jì)要兼顧各種能力的鍛煉，不可偏頗。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)if從句之后，課后教師可以設(shè)計(jì)造句和單項(xiàng)選擇兩種形式的題目來幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)的數(shù)量和難度要考慮到學(xué)生的差異性

在英語學(xué)習(xí)過程中，說到底學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，這就要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中，要站在學(xué)生的角度考慮問題，比如題目的數(shù)量、難度等，還有學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自由選擇合適的作業(yè)完成，這樣一方面給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，另一方面也照顧到所有的學(xué)生。例如，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了某一段英文小短文后，在布置背誦作業(yè)時(shí)，教師可以畫一些重點(diǎn)句子，讓學(xué)生自行選擇背誦全文或是重點(diǎn)背誦，從而照顧到一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生。

三、實(shí)例說明（初中英語go for it）

1.創(chuàng)新性作業(yè)

在學(xué)習(xí)了新的句型之后，老師可以設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式，比如“老歌新唱”“詩歌仿寫”等，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)選擇某種形式去完成。

例：《兩只老虎》版的What can you do？

What can you do？What can you do？

I can play dance. I can play dance.

What can you do？What can you do？

I can play chess. I can play chess.

2.實(shí)踐性作業(yè)

英語單詞對(duì)于英語的學(xué)習(xí)是很重要的，它是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，但是靠死記硬背記住的單詞很容易遺忘，因此教師在設(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)要運(yùn)用一些靈活的方法讓學(xué)生記單詞。

例：“生活英語大搜查”，讓學(xué)生在生活中留意一些英文商標(biāo)、廣告等，搜集英語詞匯，比如“Mickey Mouse”“Nike”等。

“生活情景對(duì)話”，在學(xué)習(xí)“What do you do ？”“What your

favorite subject？”等日常生活對(duì)話后，可以讓學(xué)生們?cè)谡n后自由組成小組編對(duì)話，然后在課堂上表演。

對(duì)于很多學(xué)生來說，初中才是正式開始學(xué)習(xí)英語的階段，因此教師要特別注意這一階段的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合endprint