陳燕芝

摘 要：初中是學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，音樂又是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，就初中音樂教學(xué)中滿足學(xué)生實(shí)際需要的有效途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究。

關(guān)鍵詞：初中音樂；實(shí)際需要；有效途徑

作為初中音樂教師，需要以學(xué)生的實(shí)際需要作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，加大對(duì)音樂教學(xué)的重視程度，不斷地改進(jìn)對(duì)于音樂教學(xué)的方式、方法；作為初中的校長(zhǎng)，需要不斷強(qiáng)化音體美教師的師資力量，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造出良好的條件?？傊瑹o論是教師還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，都要堅(jiān)持“實(shí)而不華”的教學(xué)原則，努力滿足學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)科的實(shí)際需要。

一、加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的重視程度

初中音樂教學(xué)的主要目的就是為培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，為初中生緊張的學(xué)習(xí)生活提供休息和放松的機(jī)會(huì)。但是，就目前我國初中學(xué)校音樂教學(xué)的實(shí)際情況分析，很多的教師和學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的重視程度都極其淺薄。甚至初中的很多音樂課程都被“語數(shù)外”等重要學(xué)科所占用，學(xué)生根本沒有接觸到音樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。面對(duì)這種實(shí)際情況，很容易對(duì)初中生的全面發(fā)展造成不利的影響，這就要求初中音樂教師和學(xué)生都要加大對(duì)音樂學(xué)科的重視程度，讓音樂的價(jià)值和魅力在初中的課堂上充分地展現(xiàn)出來。

例如，學(xué)校對(duì)于課程表管理和制定的負(fù)責(zé)人，可以與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及音樂教師、班主任老師一起商討研究，重新制定音體美課程，讓每個(gè)班級(jí)每周都有兩到三節(jié)課屬于音樂課程，并且明確規(guī)定語數(shù)外等主要科目的教師不能以任何理由占用音樂課程，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分地享受對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的樂趣和需要。另外，在期末考試中，不能只是對(duì)學(xué)生的主要學(xué)科進(jìn)行考查，音體美等學(xué)科也要作為考試的科目，作為學(xué)生學(xué)業(yè)總成績(jī)的一部分，讓老師和學(xué)生不得不對(duì)音樂學(xué)科加大重視，從而滿足中學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，為學(xué)生的全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、更新改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法

目前，我國眾多初中對(duì)于音樂學(xué)科的教學(xué)方法，還都是采用最初的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在音樂課堂上，教師也只是單純地按照課本進(jìn)行教學(xué)，教師教，學(xué)生跟著唱。然而，這種音樂課堂教學(xué)模式在總體音樂教學(xué)中還是較為不錯(cuò)的。而有些初中的音樂課，只是讓學(xué)生進(jìn)行自習(xí)，或者請(qǐng)喜歡唱歌的同學(xué)上臺(tái)為學(xué)生演唱，教師對(duì)于表演的同學(xué)也不做任何的點(diǎn)評(píng)。可想而知，這樣的音樂課堂嚴(yán)重失去了音樂課程對(duì)于初中生全面發(fā)展的真正意義。這就要求初中音樂教師改變更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法，采用與學(xué)生實(shí)際發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)模式。

例如，教師可以利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生充分地感受音樂的魅力，還可以將自己的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活巧妙結(jié)合，以學(xué)生都十分喜歡、關(guān)注的明星話題作為音樂課前的導(dǎo)入語，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣。采用多元化的教學(xué)方法，讓喜歡唱歌和喜歡跳舞的不同學(xué)生進(jìn)行良好的合作，一起為同學(xué)呈現(xiàn)出優(yōu)秀的節(jié)目，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師和學(xué)生一起在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)、討論，讓學(xué)生真正地喜歡上音樂課，并且愿意去學(xué)習(xí)音樂?？傊?，教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需要，采用各種各樣的教學(xué)方法，真正發(fā)揮出音樂課程對(duì)于中學(xué)生的意義價(jià)值。

三、不斷強(qiáng)化音樂教師的師資力量

不斷強(qiáng)化初中音樂教師的師資力量，是在初中音樂教學(xué)中滿足中學(xué)生實(shí)際需要的最重要的措施。目前，我國眾多初中音樂課程不夠完美的一個(gè)很重要原因也是師資力量不夠，甚至整個(gè)學(xué)校中都沒有一個(gè)專業(yè)的音樂教師，這種現(xiàn)象對(duì)于初中生的全面發(fā)展具有十分嚴(yán)重的不利影響。為了讓中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)不受師資力量等外在因素的影響，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，必須定時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)的音樂教師，不斷地強(qiáng)化師資力量。

例如，學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人可以認(rèn)真統(tǒng)計(jì)學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生的數(shù)量、班級(jí)以及現(xiàn)有的音體美師資力量，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況定期進(jìn)行音體美教師招聘，選用的教師必須符合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際需要，能夠滿足學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的一切需求。另外，在定期招聘的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要根據(jù)時(shí)代和教育的發(fā)展情況，定期對(duì)現(xiàn)有的音體美教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓所有音體美教師都能夠適應(yīng)教育發(fā)展的需要，不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)出最新穎、最實(shí)際的教學(xué)模式?？傊荒茏寣W(xué)生因?yàn)閹熧Y力量的缺乏而影響自身的全面發(fā)展。

無論是初中的領(lǐng)導(dǎo)，還是普通的音樂教師，都需要時(shí)刻遵守“實(shí)而不華”的教學(xué)宗旨和原則，在初中音樂教學(xué)中，不斷地探索出能夠滿足學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)方法，為國家的發(fā)展和進(jìn)步培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的全面發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]翟少媚.初中音樂教學(xué)如何滿足學(xué)生的實(shí)際需要[J].北方音樂，2016，36（3）：130.

[2]滕瑾.提高初中音樂課堂教學(xué)水平的有效途徑[J].音樂時(shí)空，2013（6）：135.

編輯 郭小琴