鄧肇玖

【摘 要】每個學校教師以及學生家長都知道《品德與社會》課程對學生的道德情感培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在小學教育中，《品德與社會》課程是必不可少的一門教育課程，它能夠引領(lǐng)小學生以此為鏡端正自己的道德行為，從而幫助小學生更好地成長與學習。然而在當今社會，有著不少的學生家長及老師忽視對孩子道德培養(yǎng)的重要性，認為學生應(yīng)以成績?yōu)橹鳎罱K導(dǎo)致大部分學生即使成績上去了，可在道德情感方面卻極其欠缺。在我看來，道德情感對于每個人來說都是至關(guān)重要的，所以學校應(yīng)該重視小學生的道德情感問題，改變思維方式，真正做到讓小學生在《品德與社會》課程中得到啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】品德與社會；道德情感；小學生

一、前言

在傳統(tǒng)的教學中都是以理論知識為主，書中自有黃金屋這一句也印證了傳統(tǒng)教學的這一觀念，然而枯燥乏味的書中知識很難使小學生提起興趣來。《品德與社會》這門課程能夠?qū)W生的道德情感培養(yǎng)起到一定的作用，使小學生能夠樹立起良好的行為習慣，讓小學生懂得將理論與實踐相結(jié)合，在實踐中尋找樂趣，進而學生將會自主地去對書中的理論知識進行學習與使用。學校教師應(yīng)該革新觀念，認識到學生道德培養(yǎng)的重要程度，以全新的方式完成《品德與社會》這門課程的教學任務(wù)，使學生能夠真正的學有所用，修正自己的道德行為規(guī)范，成為人人口中真正的好孩子。

二、培養(yǎng)學生道德情感的重要性

為什么要重視小學生的道德情感的培養(yǎng)？很少家長及老師會這樣地問自己，假如學生不能獨立自主地完成自己需要完成的任務(wù)，那將會是每個老師及家長最痛心的一件事。小學生處于感官及神經(jīng)系統(tǒng)的巨大變化期，在這個階段小學生的各種行為習慣還在形成過程中，要想使小學生擁有良好的道德行為習慣，就必須在這個時候重視其道德情感的培養(yǎng)。在兒童時期是一個人成長的重要時期，更是一個人樹立正確的價值觀念及道德準則的重要時期，學生家長及老師應(yīng)該幫助學生樹立起正確的人生觀，培養(yǎng)孩子良好的道德行為習慣，督促他們在生活及學習中加以踐行，加強道德自律。

三、當今社會小學生道德情感培養(yǎng)的缺陷

縱觀當前的教育情況，很多學校教師依舊在使用著傳統(tǒng)的教學方式，他們認為書本是最重要的，因此他們只會一味的照搬書本中所講述到的理論知識進行授課。然而這樣的授課方式容易使學生產(chǎn)生厭惡感，假如在《品德與社會》這門課程中沒有將道德與生活實際相關(guān)聯(lián)，那么也就起不到對學生更好地進行道德情感培養(yǎng)的作用。以這樣的授課方式來進行《品德與社會》課程的教學，無法很好地調(diào)動學生的積極性，也就沒辦法讓學生進行獨立思考，更沒辦法引導(dǎo)學生融入整體的教學過程中來。單純地照搬書本中的內(nèi)容進行教學在我看來是盲目的，因為這樣容易使學生走向?qū)W習誤區(qū)，降低學生的自主學習及攝取知識的能力，最終結(jié)果是在降低了學生對道德的認知能力地情況下，同樣也無法使道德教育成果達到預(yù)期的效果。

四、如何更好地培養(yǎng)學生的道德情感

1.創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學生的情感體驗

小學是每個人的第一學習體驗，小學生故而會對這一體驗產(chǎn)生好奇心，每個小學生都會認真地對待這一個初級體驗階段，因此讓學生產(chǎn)生興趣直接決定他們是否還會認真地對待接下去的每一堂課程。教師應(yīng)該將小學生的心理及品德與社會課程的教學需求進行結(jié)合，激活小學生對課程的興趣，進而實現(xiàn)道德情感培養(yǎng)的目的。比如在課堂上，教師可以利用多媒體技術(shù)進行教學，借助生動而又形象的PPT，向?qū)W生展現(xiàn)各種與教學目的有關(guān)的圖片及內(nèi)容，這樣可以使學生更容易地對課堂的內(nèi)容進行記憶及理解，激發(fā)學生對課程的興趣。

2.通過課堂活動，培養(yǎng)道德情感

道德情感的培養(yǎng)并不僅僅是理論知識的教授，需要在課堂及其實踐中進一步地參透?！镀返屡c社會》課程不應(yīng)只是單純地理論知識，更多的需要有實踐，所以教師要引領(lǐng)學生積極參加各種與道德培養(yǎng)相關(guān)的實踐活動，增強學生的學習能力，同時讓學生有更多的思維空間來思考，認識正確的道德觀念。將理論用于實踐，可以更好地校正學生的道德行為。只用理論與實踐相結(jié)合，品德與社會這門課才能夠充分發(fā)揮該有的效用，對學生的道德價值觀的形成達到更好的效果。

3.向?qū)W生傳遞道德情感的正能量

《品德與社會》這門課程與其它的課程不盡相同，這門課程能否起到道德培養(yǎng)的目的，教師的情感、價值和態(tài)度等起到最重要的作用之一，也與教師的個人素養(yǎng)及知識包含量息息相關(guān)。該課程的任課教師需要時刻保持有積極樂觀的心態(tài)，善于運用小學生的心理、情感進而觸動小學生的內(nèi)心。懂得與小學生進行交流、溝通，深入小學生的內(nèi)心世界，傾聽他們內(nèi)心的想法。這樣可以更加容易地使小學生對品德與社會課程的認知，對道德情感加以踐行。

五、結(jié)語

《品德與社會》是教學中不可或缺的課程，傳統(tǒng)的教學觀念并無法達到相對應(yīng)的教學目的， 所以該門課程的任課教師應(yīng)該懂得適時而進，以新的教學方式來對學生進行道德情感方面的培養(yǎng)，在達到課程教學的目的的同時以別樣的方法來增強學生對該門課程的樂趣。引導(dǎo)學生認識正確的道德行為規(guī)范，并養(yǎng)成習慣，豐富其道德情感，使其形成正確的人生觀和價值觀。這樣的教學方式能夠使學生在今后的成長中得到啟發(fā)和幫助，更能夠達到相應(yīng)的教學目的。

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