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        淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

        2017-12-01 22:05:41王蓓
        都市家教·下半月 2017年11期
        關(guān)鍵詞:課前準(zhǔn)備高效課堂小學(xué)數(shù)學(xué)

        王蓓

        【摘 要】課堂是教育教學(xué)實施的主要陣地,學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要靠課堂教學(xué)來實現(xiàn)。所以,在新課程改革背景下,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,已成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。如何轉(zhuǎn)變教育觀念,滲透新課程理念,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,是全體教師需要認(rèn)真重視,積極探索的課題。

        【關(guān)鍵詞】課前準(zhǔn)備;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),有著其內(nèi)在的規(guī)律和特點,是全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。多年的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)驗和實踐使我感到,優(yōu)化課堂教學(xué)對于數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要,是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),應(yīng)重視現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中凸顯的普遍問題,并基于這些問題提出相應(yīng)的對策和策略,實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

        一、組織教學(xué),做好充分的課前準(zhǔn)備

        教師的課前準(zhǔn)備態(tài)度決定著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度,所以課前教師需精心準(zhǔn)備的內(nèi)容很多。每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。首先,要指導(dǎo)學(xué)生充分地預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時讓學(xué)生自己先找出本節(jié)課的重點,自己通過自學(xué)掌握的知識及本課的疑惑,找出疑難之處,嘗試解決后作好記錄。這些預(yù)習(xí)將有力地促進(jìn)學(xué)生自學(xué)。其次,鉆研教材和把握教材。這是實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要前提,在構(gòu)建高效課堂的過程中,要靠教師鉆研教材,通過對教材的二度開發(fā)來確定教什么,也就是解決教學(xué)內(nèi)容的問題。把握教材不僅是指理解教材中的每個知識點,更是對教材的整體把握,這就要求教師熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),了解教材編者的意圖,清楚整個學(xué)段教材的邏輯線索,能夠把前后相關(guān)的知識整合起來。

        二、重視學(xué)習(xí)方式的有效性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

        新課標(biāo)提出:“動手實踐、自主探求、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”但也不能排斥接受學(xué)習(xí),因此要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運用不同的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。①適當(dāng)接受學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門有其特有的結(jié)構(gòu)性特點的學(xué)科,有些知識是統(tǒng)一規(guī)定的,而不是學(xué)生通過探究活動就能輕易找到答案的,這就需要在教師講解或指導(dǎo)下獲得,也就是說應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主。如:“四舍五入”的規(guī)定,“年、月、日”的規(guī)定等等。②重視探究學(xué)習(xí)。新課程強調(diào)“探究學(xué)習(xí)”,這具有激發(fā)學(xué)生自學(xué)、體驗、發(fā)現(xiàn)等優(yōu)點。

        三、營造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍

        親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中,學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí),才能取得好的效果。陶行知提出:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?!币岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,這有利于激勵學(xué)生的自主意識,有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,有利于不同觀點的相互碰撞和交流。

        教師要經(jīng)常聽取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議,并及時地調(diào)整自己的教學(xué)策略,要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要尊重學(xué)生的勞動成果,不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生,親切的語氣教育學(xué)生,信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權(quán)在教師手中,教師必須主動地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。

        四、學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成

        俗話說:“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培養(yǎng)的同時,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。好習(xí)慣一旦形成,學(xué)生的上進(jìn)心也就“定向”了。學(xué)生的上進(jìn)心是教師組織教學(xué)能否成功的重要條件之一,所以要致力培養(yǎng),在培養(yǎng)過程中難免會有反復(fù)。我們要善于抓反復(fù),反復(fù)抓。如此,學(xué)生焉能不上進(jìn)?

        其次形成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,如:認(rèn)真聽講,積極思考,踴躍回答問題,認(rèn)真審題,按時完成作業(yè),計算后,要認(rèn)真檢查“一步一回頭”,認(rèn)真書寫等,逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。

        五、學(xué)生的主動參與

        新課程特別強調(diào)學(xué)生的主動參與,而我在以往的教學(xué)中往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生“假參與”的跡象。怎樣才能喚起學(xué)生的自我意識呢?在實踐中我注意到培養(yǎng)學(xué)生的自我意識還需要教師察言觀色,抓住一些小事,將目光投向每一位學(xué)生。問題比較簡單或者是有人濫竽充數(shù),這時我就找差一點的學(xué)生回答,答對了我就給予一定的鼓勵,如果答錯了我會鼓勵他下次再努力,這樣就讓學(xué)生樹立了信心,不至于下次不敢回答。同時也給濫竽充數(shù)的學(xué)生以警示,以后要多動腦多思考。當(dāng)無人回答或無人敢站起來回答時,我會用眼睛來搜索,察言觀色瞅準(zhǔn)機會,看誰想回答而又不敢站起來的學(xué)生時,我就向會他投去信任的目光,鼓勵她站起來回答。這樣經(jīng)過一階段的努力,大多數(shù)學(xué)生從課堂上找到了自我,因為他們知道即使是答錯了老師也理解自己,不會批評他們的,所以積極參與的次數(shù)增加了,課堂也自然就活起來了。

        總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中,不管運用怎樣的教學(xué)方法都要切實地考慮學(xué)生的需要。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情想,選擇合適、有效的教學(xué)方法,大膽創(chuàng)新。不同的學(xué)生擁有不同的個性,教師尤其是新手教師更應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的一切,加上一系列適合學(xué)生的教學(xué)方法才能更好地進(jìn)行教學(xué)。才能提高課堂教學(xué)的有效性。endprint

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