張延德++吳義興??

摘要：本文在論述了物理習(xí)題教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，著重討論了物理習(xí)題教學(xué)的方法和思路。

關(guān)鍵詞：習(xí)題教學(xué)；精講精練；優(yōu)化方法；思路

在物理教學(xué)中，練習(xí)、復(fù)習(xí)和教學(xué)檢測有著密切的聯(lián)系。練習(xí)的一般表現(xiàn)形式是解答習(xí)題（包括課上解答習(xí)題和課下作業(yè)）。所以，也常稱習(xí)題教學(xué)。

從認(rèn)識論的角度看，一個完整的教學(xué)過程包括兩個階段：具體——抽象——具體。而第二階段的完成離不開練習(xí)。

從教育心理學(xué)的角度看，一個完整的教學(xué)過程包括五個階段：動機(jī)、感知、思維、記憶、應(yīng)用，而后兩個階段也離不開練習(xí)。所以練習(xí)是成功的教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)。

一、 使學(xué)生牢固掌握概念，深刻理解規(guī)律

對于教師講授的內(nèi)容，如果學(xué)生沒有感到文字上的障礙，并且這些內(nèi)容與他頭腦中已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)能夠發(fā)生一定聯(lián)系，學(xué)生就反映“聽懂了”。這種“聽懂了”的學(xué)習(xí)水平往往與教學(xué)目標(biāo)還有很大差距。在學(xué)生解答習(xí)題的過程中能暴露出這些差距，使錯誤觀念得以及時糾正，模糊認(rèn)識能夠及時澄清。所以，適當(dāng)?shù)木毩?xí)可以幫助學(xué)生牢固地掌握物理概念，深刻地理解物理規(guī)律。

二、 擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，理論聯(lián)系實(shí)際

通過習(xí)題練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不但能比較準(zhǔn)確、牢固加以掌握，而且還能把這些知識“消化”掉，轉(zhuǎn)化為能力，運(yùn)用到實(shí)際生活中去，便可解決具有相當(dāng)難度的實(shí)際問題。這個環(huán)節(jié)非常重要，抓好了，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就變?yōu)樽约旱臇|西，還能靈活地運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q實(shí)際問題。在這個過程中，學(xué)生自然而然地擴(kuò)展自己的知識面。

三、 使學(xué)生掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)多種能力

物理習(xí)題的解答一般要用到一定的科學(xué)方法，而不同的習(xí)題往往需用不同的方法，因此，解答習(xí)題的過程有利于學(xué)生掌握各種科學(xué)方法。

不同類型的習(xí)題能夠訓(xùn)練學(xué)生不同的能力。例如：簡單題有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力；計算題有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解答物理問題的能力；實(shí)驗題有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗的能力；設(shè)計型問題可以誘發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力；……因此，恰當(dāng)?shù)木毩?xí)可以較全面地發(fā)展學(xué)生的多種能力。

四、 習(xí)題必須“精講精練”，形式靈活多樣

“精講精練”是破“題?！薄邦}洋”的戰(zhàn)術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量的最新、最佳教學(xué)方法。要求學(xué)生做的練習(xí)不是越多越好，如果多不到“點(diǎn)子”上，題目越多則會越雜、越亂，非但起不到理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的作用，反而會擾亂學(xué)生的解題思路，練得越多反而越糊涂了。而教師精講，學(xué)生精練，重點(diǎn)放在體會，理清解題思路上，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。教師“精講”，學(xué)生“精練”，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，苦而不累。使他們的思路很容易得到貫通，思維熱情便會高漲，教學(xué)質(zhì)量也就容易得到提高。

教材的每一章節(jié)有重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵是要把握重點(diǎn)，舉一反三，切中要害，突破難點(diǎn)，找一些典型習(xí)題去突破。從單一型練習(xí)基本掌握的基礎(chǔ)上，迅速地去練習(xí)綜合練習(xí)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，提出多項要求，各個擊破。一位教育學(xué)者說得好“練習(xí)要有適當(dāng)?shù)慕徊婧捅匾难h(huán)，防止‘單打一，才能收到較好的效果”。

五、 課外練習(xí)活動是課堂教學(xué)活動的自然延伸和必要補(bǔ)充

毫無疑問，學(xué)生獲得知識和發(fā)展能力的主陣地在課堂上，課堂教學(xué)活動是他們身心健康發(fā)展的主要源泉；但是，學(xué)生的發(fā)展僅僅靠課堂教學(xué)還是很不完全的，還必須輔之以一定數(shù)量的課外練習(xí)活動。只有把課堂教學(xué)活動和課外練習(xí)活動有機(jī)結(jié)合起來，才能使學(xué)生的心智得到迅速、健康的發(fā)展，學(xué)生的課外練習(xí)活動是課堂教學(xué)活動的自然延伸和必要補(bǔ)充。

為什么說課外練習(xí)活動是課堂教學(xué)活動的自然延伸和必要補(bǔ)充呢？首先，從對教學(xué)內(nèi)容和理解、消化、吸收角度看，光靠上課時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過課外練習(xí)加深理解，以利于消化和吸收，因為基礎(chǔ)一般的學(xué)生下課后如果不花一些時間練習(xí)，課上教師講的內(nèi)容是很難一下子理解和牢固地掌握的，更不要說那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生了。其次，從知識的擴(kuò)展、延伸和學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)角度看，課堂上光靠聽教師的講解也是不夠的，由于受教學(xué)任務(wù)制約，通常教師是很少“放開”去講的，因而學(xué)生的視野很難得到擴(kuò)展，對學(xué)生提出的要求往往是知識性多于能力方面，而課外練習(xí)獲得因時間較充裕、形式多樣而彌補(bǔ)不足。再次，從學(xué)習(xí)方法角度看，課外練習(xí)活動也是與課堂教學(xué)活動密切聯(lián)系著的，課外練習(xí)的方法大多都是在課堂教學(xué)活動中教師傳授給學(xué)生的，并在應(yīng)用于課外練習(xí)活動的過程中得到改進(jìn)，同時，在課外練習(xí)活動中獲得的新思路、新方法和新經(jīng)驗也能反過來促進(jìn)課堂教學(xué)活動的質(zhì)量的提高。

總之，在物理習(xí)題教學(xué)中應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生掌握解題方法和思路，花費(fèi)少量的時間和精力，取得盡量好的效果，達(dá)到大面積提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張憲魁著.中學(xué)物理教材教法與實(shí)驗[M].北京師范大學(xué)出版社，1995年版.

[2]皮連生著.學(xué)與教的心理學(xué)[M].華東師范大學(xué)出版社，1997年版.

作者簡介：

張延德，吳義興，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣裴家營職業(yè)中學(xué)。endprint