摘要：先進(jìn)的管理模式能將現(xiàn)代的職業(yè)院校向更好的方向推進(jìn)。精細(xì)化的管理學(xué)本身就是一門高深的學(xué)問。如何開展班級(jí)管理工作是每一任班主任的必修課。古圣先賢孔子倡導(dǎo)“因材施教，有教無類”。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)管理實(shí)踐中特殊個(gè)例采取具體問題具體分析的辦法，提煉出在管理過程中存在的普遍問題，總結(jié)出中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧。不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)管理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，讓教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級(jí)管理；管理方法；管理技巧

管理是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)。在現(xiàn)代化的工業(yè)管理學(xué)科之中，有一種較為高效的管理方法：精細(xì)化管理。精細(xì)化管理作為一種高效、便捷的工業(yè)管理方法，有著其自身的特質(zhì)，簡(jiǎn)單來說我們可以將其總結(jié)為五個(gè)字：精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)。班主任在管理中職班級(jí)時(shí)可以引用精細(xì)化管理方式，將班級(jí)管理文化變得更加正規(guī)化，專業(yè)化。在班級(jí)管理方面應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，一方面要具有遵守班規(guī)的強(qiáng)制性去除學(xué)生身上不好的風(fēng)氣，另一方面要調(diào)動(dòng)學(xué)生的民主性保留學(xué)生自身的優(yōu)秀品質(zhì)。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

一、 中職班級(jí)管理精細(xì)化

（一） 切實(shí)明確責(zé)任，管理分工精

精細(xì)化管理是一個(gè)單位全體人員智慧、力量、才能共同發(fā)揮作用的過程。只有每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理的重要意義，明確自身的職責(zé)，從自己做起，從細(xì)節(jié)做起，齊心協(xié)力，才能搞好職業(yè)院校的管理工作。首先，必須從認(rèn)識(shí)入手，確立管理工作要精益求精的思想；其次，采用科學(xué)的方法，制定具體而不復(fù)雜的精細(xì)化管理措施，精確定義每個(gè)崗位的職責(zé)，使每個(gè)人都明確自身的職責(zé)，清楚自己的各項(xiàng)任務(wù)。

（二） 嚴(yán)格跟蹤過程，把握動(dòng)態(tài)準(zhǔn)

現(xiàn)在有的院校在管理中不看過程，只看結(jié)果，但是只重視結(jié)果的方式，必將導(dǎo)致管理工作存在漏洞和隱患。因此，要對(duì)管理工作的具體過程進(jìn)行密切跟蹤，不斷了解管理工作內(nèi)外因素的變化，準(zhǔn)確把握管理工作的重點(diǎn)和時(shí)機(jī)，提高管理工作效率。當(dāng)管理工作出現(xiàn)問題的時(shí)候，對(duì)過程的追蹤可以幫助發(fā)現(xiàn)管理工作中的薄弱環(huán)節(jié)，糾正不合理、不實(shí)用的方法措施，及時(shí)吸取教訓(xùn)、阻塞漏洞，防止類似的問題重演。

我國(guó)現(xiàn)存的中職院校，在管理過程中領(lǐng)導(dǎo)者只看重結(jié)果不在乎過程，往往忽視了學(xué)生在接受管理過程中出現(xiàn)的種種問題，這種結(jié)果代表過程的管理模式不能從實(shí)際出發(fā)，讓中職班級(jí)管理工作上存在著種種漏洞和弊端?！笆澜缟蠜]有兩片相同的葉子”更沒有兩個(gè)相同的學(xué)生，我們只能將現(xiàn)存的問題大致分為幾大類，卻不能以偏概全。面對(duì)問題應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，時(shí)刻牢記“短板效應(yīng)”幫助個(gè)別問題學(xué)生解決自身問題，才能提高班級(jí)管理的整體風(fēng)氣。

（三） 完善規(guī)章制度，落實(shí)執(zhí)行細(xì)

中職學(xué)校內(nèi)以及班級(jí)內(nèi)的規(guī)章制度的制定應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，既要考慮科學(xué)合理的定制目標(biāo)，又要考慮學(xué)生能夠堅(jiān)持到何種程度。執(zhí)行過程中需要班主任全面地跟蹤每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，以“精規(guī)則，細(xì)執(zhí)行”為管理準(zhǔn)則。建立班級(jí)規(guī)章制度的執(zhí)行目標(biāo)、班級(jí)規(guī)章的落實(shí)辦法、執(zhí)行辦法的監(jiān)督機(jī)制、以月為單位進(jìn)行管理的反饋分析，讓管理的每一小步都走得扎實(shí)，每一個(gè)臺(tái)階都上得更加穩(wěn)妥。班級(jí)規(guī)章制度的確定應(yīng)當(dāng)以集體利益出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓班級(jí)的管理更加有凝聚力和向心力，讓制度落在實(shí)處，讓管理更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（四） 加強(qiáng)監(jiān)督檢查，工作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

精細(xì)化管理必須對(duì)全體師生的行為進(jìn)行約束、限制、規(guī)范，并考察最終成績(jī)。對(duì)相關(guān)責(zé)任人的處理要公平公正、有理有據(jù)，做到標(biāo)準(zhǔn)明確、過程規(guī)范、結(jié)果公開，杜絕暗箱操作，以增強(qiáng)管理工作的透明度。監(jiān)督機(jī)制的確立能夠提高學(xué)生在接受管理的自我約束能力，幫助學(xué)生養(yǎng)生“守規(guī)矩，知禮節(jié)”的良好習(xí)慣。

（五） 落實(shí)以人為本，以能力素質(zhì)為實(shí)

職業(yè)院校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，對(duì)管理者的能力素質(zhì)有著很高的要求。因此，必須利用提升管理人員素質(zhì)的方式來落實(shí)精細(xì)化管理手段，扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)院校管理。

二、 建立民主、平等的師生關(guān)系

中職學(xué)生很多都缺乏社會(huì)認(rèn)可和家庭認(rèn)可，迫切需要得到足夠的尊重。他們的價(jià)值觀、世界觀、人生觀并未完全成型，很容易受到外界因素的影響。對(duì)此，班主任應(yīng)該更加深入地去了解學(xué)生的實(shí)際情況，給予他們切實(shí)的關(guān)心與幫助，形成良好的師生關(guān)系，以贏得學(xué)生的尊重，達(dá)到情感共鳴效果，形成良好的班級(jí)氛圍，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有利環(huán)境。

三、 健全班級(jí)日常管理制度

為了提高班級(jí)管理工作的效率，班主任要全面了解班集體的實(shí)際情況，并以此為依據(jù)，健全班級(jí)日常管理制度。而在具體建立班集體制度的過程中，教師應(yīng)采取半民主和半強(qiáng)制的方式進(jìn)行，以便充分激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理與建設(shè)的熱情，有效利用全班學(xué)生的力量，做好班級(jí)管理工作。

四、 讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與班級(jí)管理

家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人性格的塑造具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生正確的人格樹立有很大幫助。對(duì)此，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與到班級(jí)管理工作中，在管理和教育過程中，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校情況，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立起良好的教育理念，積極配合班級(jí)管理活動(dòng)。作為中職班主任，在開展日常管理班集體活動(dòng)的過程中，要嚴(yán)于律己，起到模范帶頭作用，注重對(duì)民主、平等的師生關(guān)系的建立。同時(shí)借助各種方式管理方法，通過班級(jí)管理制度的建立，以及在全班同學(xué)和學(xué)生家長(zhǎng)的共同努力下，切實(shí)做好班集體管理工作，為學(xué)生的逐步成長(zhǎng)與全面發(fā)展提供良好環(huán)境。

五、 結(jié)語

古圣先賢孔子倡導(dǎo)“因材施教，有教無類”。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)管理實(shí)踐中特殊個(gè)例采取具體問題具體分析的辦法，提煉出在管理過程中存在的普遍問題，總結(jié)出中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧。不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)管理實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，讓教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。先進(jìn)的管理模式能將現(xiàn)代的職業(yè)院校向更好的方向推進(jìn)。管理學(xué)本身就是一門高深的學(xué)問，怎樣利用科學(xué)，合理有效地開展實(shí)踐中職班主任的班級(jí)管理工作都是從事教育事業(yè)的我們值得學(xué)習(xí)的。如何開展班級(jí)管理工作是每一任班主任的必修課。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏漢英.中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧探討[J].新課程研究（中旬刊），2014，（04）：87-88.

[2]趙曉宇.探討中職班主任管理班級(jí)的方法與技巧[J].新課程（下），2015，（05）：227.

作者簡(jiǎn)介：

廖羽琦，重慶市，重慶市輕工業(yè)學(xué)校。endprint