李培

摘要：文章主要針對初中班主任的管理工作展開討論，利用班主任工作重心的分析，研究班主任的管理藝術與管理技巧。

關鍵詞：初中教學 班主任 管理藝術 管理技巧

在教學中，班主任永遠是學生成長道路上的重要引導者，同時也是班級組織重要的締造者，班主任是初中教學重要的管理者與組織者。對于班主任來講，管理形式具有宏觀上的控制又有微觀上的分化，班主任需要兼顧所有學生的特點與個性進行管理，為班級養(yǎng)成良好的班級風氣，文章主要針對當下的初中班主任的管理藝術與管理技巧方面分析與探索。

一、初中班主任管理工作內(nèi)容

班主任是初中教學中學生成長的重要領路人，教師對于班級的管理需要從教學的中心出發(fā)，班主任在教學管理中的基本任務包含：加強學生德智體美全面發(fā)展的需求，全面展開班級的各項工作，對學生進行積極前面的指導與教育，統(tǒng)一管理，根據(jù)學生個性的不同進行因材施教，幫助學生成為一個懂禮貌、守紀律、德智體美健健康的好學生、好公民。根據(jù)班主任教學的要求將其工作的范圍分為三方面：

（一）班主任主要的工作重心在學生的身上，對于學生的學習以及學生的生活與思想變化等進行全面的管理。需要班主任對學生的家庭情況以及學生本身的性格等進行詳細的了解與掌握，充分的把握住學生的內(nèi)心以及學生身體等情況的變化，對于學生自身的特點與興趣等開展管理，班主任管理工作主要包含對于學生的具體管理。

（二）在班主任的工作中還有另一個管理重點是教學進度與教學智聯(lián)的管理，對于教學質量與教學進度方面的管理需要班主任結合實際的工作經(jīng)驗，根據(jù)不同的教學階段進行具體的管理，將教學的實際情況進行逐一的落實。與此同時，還需要班主任對學生的檔案制作以及教學計劃與輔助教訓計劃進行合理的制定，針對具體的教學問題進行教學措施的選擇與改善，建立完善的教學評價體系，幫助班級教學的進度與教學的質量有目的與有條理的提升。

（三）班主任管理工作中還包含對于班級的科任老師以及班級中的教育工作進行調(diào)節(jié)與構造。班主任是班級活動與班級成長的重要領頭人，班主任在工作與教學中需要與其他教師之間多多溝通與交流，與科任教師之間了解學生的學習狀態(tài)與成績變化等，幫助科任教師解決在教學上的各種問題，幫助其制定合理的教學計劃。

二、初中班主任的管理藝術與管理技巧

（一）樹立正確社會價值觀，輔導學生進行學習目標的制定

我國的教育形式主要是應試教育，這樣的教學標準對于班主任來講在管理起來比較繁瑣，很多時候對于班級的管理過于重視學生的成績變化，對于學生的心理變化與生活等出現(xiàn)忽視的現(xiàn)象發(fā)生，這樣的管理方式對于學生來講非常不利，需要教師在管理上樹立正確的管理觀念，使用正確的管理藝術進行管理。班主任在管理上需要詳細了解學生的學習與生活情況，幫助學生樹立正確的社會價值觀，對自己進行準確的定位與認識，幫助學生清晰的掌握自己在學習上的優(yōu)勢與缺點，對自己進行取長補短的改進，合理思考自己在學習與生活上的計劃，重視自身的學習能力與綜合素質提升，加強學生在學習上的熱情，幫助學生培養(yǎng)成適合社會發(fā)展的應用性人才。

（二）積極實行“寬嚴并濟”的管理手段

寬嚴并濟是班主任應該具備的專業(yè)管理手段，古語中經(jīng)常提到“嚴師出高徒”，班主任在對學生進行管理期間一定要重視提升自身的威嚴，讓學生感受到班主任的嚴厲，對學生需要進行嚴格的要求，在指導學生嚴格遵守學校制定的各種校規(guī)期還需要制定相關的班級規(guī)章制度，班主任與學生一起遵守相關的班級規(guī)定，這樣能夠更加容易讓學生接受班規(guī)，對于違反班規(guī)的學生，不管什么樣的理由都需要嚴格懲罰，因為很多的班主任經(jīng)常因為學生成績的情況對學生的獎懲不同，這樣會造成學生心理上的不滿，嚴重影響班級管理的效率。不管是什么樣的學生，只要是違反了班規(guī)都需要按規(guī)章制度進行管理，這樣學生在心理上才不會產(chǎn)生不滿情緒，同時也達到了管理的目的。班規(guī)的制定主要是幫助學生養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，提高學生遵守規(guī)矩的能力，同時提高班主任的管理效率。對于學生的懲罰也需要班主任掌握好尺度，堅決不能出現(xiàn)體罰的現(xiàn)象，對于犯錯誤的學生應該進行更加細心的指導，或是要求學生為班級做好事等，但是堅決不能出現(xiàn)變相體罰的現(xiàn)象發(fā)生。

例如：班主任對于學生的獎懲制度一定要公平公正的對待。某初中學校的二年級五班的班主任，對于學生的管理方式非常合理，他們班級在時間上進行了嚴格的規(guī)定，班級的學生一定要在上課之前的半小時內(nèi)全部到場，若是出現(xiàn)遲到或是早退的學生，就需要為班級打掃一星期的衛(wèi)生。每個星期班主任都會選出表現(xiàn)非常好的學生給予獎勵與表揚，在這期間有一個學生非常好的學生，經(jīng)常出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，五天的學習中，四天都遲到，但是學生的學習成績非常好，很多的學生覺得班主任因為喜歡這個學生，就不會對他進行懲罰，但是班主任卻說道，不管學習成績?nèi)绾?，在班?guī)面前，大家都是平等的，班主任不會因為學習成績就對你們差別對待，這樣的行為讓班級的學生對于班主任的尊重逐漸提升上來，這個班級在管理上已經(jīng)成為學校的榜樣。

（三）重視家校結合的管理方式

對于班主任來講，家訪是其重要的工作內(nèi)容之一。家訪主要是為了幫助家長更加了解自己的孩子，同時也是幫助本主任了解學生的家庭情況，對學生進行深入的了解，方便班主任的管理。很多的班主任因為學生的家庭比較遠或是家長不合作等形式忽視家訪工作，這樣對于班主任來講就缺少了一個了解自己學生的機會，同時對于學生的管理不到位。對于距離上產(chǎn)生的問題，其實班主任完全可以用另一種方式進行家訪，可以進行電話家訪，現(xiàn)在的網(wǎng)絡非常方便，班主任可以建立一個網(wǎng)絡交流平臺，將家長們團結在一起進行學生學習與生活上的探討，這樣不僅方便班主任對于學生的了解，還能幫助家長們了解自己的孩子在學校中的表現(xiàn)，同時家長與班主任之間相互溝通，解決孩子存在的生理上或是心理上的問題等。

三、結語

初中學校是教育中的重要內(nèi)容，社會對于初中學校的教育越來越重視。對于現(xiàn)在的初中學校的學生來說，接觸的最頻繁的就是班主任。班主任在初中學校中占有重要的地位，是學生對親近的人，是學生在學校里的父母，是教育中重要的導師。

參考文獻：

[1]伏會先.初中班主任的班級管理藝術[J].學周刊，2013，（25）.

[2]蘇偉.淺談初中班主任工作的管理藝術[J].教育教學論壇，2013，（27）.

（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)羅村中學）