趙雪嬌

摘 要：國家英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求英語教學(xué)應(yīng)從語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略等幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。教師在運(yùn)用教學(xué)活動過程中合理的將英語知識和豐富多彩的活動結(jié)合在一起，遵循英語課堂教學(xué)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識。在英語教學(xué)中，教師要運(yùn)用有效的教學(xué)策略來提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 有效策略

引 言

教學(xué)策略是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采取的系統(tǒng)化決策行為，解決教學(xué)問題采取的方法和措施。在小學(xué)英語教學(xué)中采用多種教學(xué)模式，營造良好的課堂氣氛，與生活實(shí)際相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情景，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引小學(xué)生在課堂上的注意力，滿足學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)課堂上，讓小學(xué)生用自己喜歡的方式快樂的學(xué)習(xí)英語，掌握英語知識，從而有效的提高英語課堂的教學(xué)效率。

1 小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的意義

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)教育備受關(guān)注，在新課改理念的指導(dǎo)下，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改變，教師調(diào)動了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑就是來源于課堂教學(xué)，英語課堂教學(xué)是在教學(xué)活動中體現(xiàn)出來的，活動教學(xué)吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)英語教學(xué)得到有效的發(fā)展。

2 提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效策略

2.1 創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用英語歌謠、游戲、提問等多種方式，在課堂上吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生參加到課堂活動中，從而激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。例如，在課堂上教師講解《Unit4 I can play basketball》時(shí)，教師拿來一個(gè)籃球，教師說：這節(jié)課我們做個(gè)游戲，同學(xué)們高興的看著老師，我們做什么游戲，同學(xué)們疑問的問道，教師問學(xué)生知道籃球用英語怎么說嗎？同學(xué)們紛紛的搶答著，教師說那下面我就來做個(gè)傳球游戲，到誰那把球傳掉誰就輸了，同學(xué)們都很興奮，緊張的傳著球，游戲結(jié)束后，同學(xué)們意猶未盡的看著老師，教師問：你們還想在玩一次嗎？同學(xué)們一口同聲的回答“想”，教師說那你們思考一下用英文怎么表達(dá)你想玩球的意思，同學(xué)們組成小組討論起來，紛紛在說著，教師說哪位同學(xué)可以表達(dá)一下，一位同學(xué)舉手表達(dá)了意思，教師說大家看課本我們今天要學(xué)的課文題目是什么？同學(xué)們讀了起來，教師說：大家可以I can 造成其他的句子，同學(xué)們紛紛發(fā)言，I can sing and dance ，有的同學(xué)說：I can speak Enilsh，老師說同學(xué)們說的非常正確。在課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中，營造課堂氛圍，調(diào)動課堂活躍性，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效的提高英語課堂教學(xué)效率。

2.2 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

新課改下提倡創(chuàng)設(shè)真實(shí)性、挑戰(zhàn)性的教學(xué)環(huán)境，教師從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中觀察、思考、交流等，讓學(xué)生通過參與活動，掌握基本的英語知識。比如，在課堂上教師講解《Unit8 Happy New Year》時(shí)，在課堂上教師準(zhǔn)備了各種新年道具，有糖果、有福字等，同學(xué)們看到教師拿的道具有種過年的感覺，小學(xué)生們非常的興奮老師，我們快要過年了嗎？教師笑笑問大家過新年的時(shí)候是什么樣的？同學(xué)們紛紛的說著，新年的時(shí)候可以吃到好吃的、穿著新衣服、還有壓歲錢、還有新玩具等等，教師說我們在新年的時(shí)候朋友之間會送禮物，還會說什么，同學(xué)們紛紛的說著新年快樂，教師說：你們知道新年快樂用英語怎么說嗎？同學(xué)們紛紛的議論著，教師說我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是新年快樂，小學(xué)們紛紛的朗讀著，教師讓兩位學(xué)生來表演一下新年時(shí)候見面的場景應(yīng)該說些什么，同學(xué)們紛紛舉手想上臺表演，教師選了兩名同學(xué)進(jìn)行了表演，他們用英語對對方說著“happy new year”。教師通過在課堂上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生參與到活動中，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語教學(xué)效率

小學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法上往往會受周圍環(huán)境的影響，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對英語課堂教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。教師積極開展各種英語活動，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情景，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)中教師講解《Unit3 Asking the way》時(shí)，教師課前準(zhǔn)備好教學(xué)道具，教學(xué)圖片、地圖、紅綠燈貼紙等東西，貼在班級的各個(gè)角落，讓同學(xué)們隨時(shí)看到，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱“兔子舞”歌曲，讓學(xué)生參與到活動中，提前給小學(xué)生滲透right turn right，on your right 起到課前熱身的作用，為學(xué)習(xí)本文做下鋪墊，教師將小學(xué)生分成小組，讓小學(xué)生通過圖片來尋找路線圖，學(xué)生之間相互幫助一起努力，齊心解決問題，分享成果，教師還運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)為大家播放動畫，把課文的故事內(nèi)容整體呈現(xiàn)給大家，通過觀看動畫回答問題，讓學(xué)生把整體的故事內(nèi)容講述出來，最后播放課文錄音，讓學(xué)生跟著讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語音語調(diào)，讓學(xué)生更好的掌握英語知識。教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和熱愛性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，從而有效的提高了教學(xué)效率。

結(jié)束語

課堂教學(xué)是課程實(shí)施展現(xiàn)的基本因素，課堂教學(xué)直接關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小學(xué)生階段課堂教學(xué)應(yīng)遵循小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。在英語課堂上，教師改變教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，英語學(xué)習(xí)加強(qiáng)合作，讓小學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，從而有效的提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

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