鄒鳳嬋

摘 要：新時期，要加強井岡山精神對大學生理想信念教育、意識形態(tài)教育、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和民族精神等方面的培養(yǎng)，要積極將井岡山精神的實質(zhì)與內(nèi)涵融入到高校大學生思想政治教育活動中來，讓廣大青年學生能繼承發(fā)揚井岡山精神，不斷提高高校思想政治教育的成效性。

關(guān)鍵詞：井岡山精神；思想政治教育；高校

1993年胡錦濤同志視察井岡山時，第一次高度概括了井岡山精神的實質(zhì)內(nèi)涵：“實事求是、敢創(chuàng)新路；矢志不移、百折不撓；艱苦奮斗、勇于奉獻”。 2016年習近平在江西考察時表示，要讓廣大黨員干部知道現(xiàn)在的幸福生活來之不易，多接受紅色基因教育。如何讓青年學生不忘歷史，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮德育教育在學生成長成才中的重要作用，具有重要的意義。

一、用井岡山精神強化當代大學生的理想和信念教育

高校思想政治教育的核心是學生的理想信念教育。井岡山革命時期，是在極其艱苦的條件下進行的。敵人的頻繁的軍事進攻和經(jīng)濟封鎖，吃的用的都非常的艱苦。在 “左”傾的干擾下，1928年根據(jù)地遭受了“三月失敗”和“八月失敗”。有些基層組織也得到破壞，當時，革命隊伍中也有少數(shù)人對革命前途悲觀失望，缺乏信心，提出了一些悲觀的論調(diào)。這對當時紅色政權(quán)的發(fā)展產(chǎn)生了極大的阻礙。這時，毛澤東同志，科學的運用了馬克思主義原理，深入研究中國國情，寫出了《中國紅色政權(quán)為什么能夠存在》、《井岡山的斗爭》等著作，從理論上回擊了當時的錯誤思想和言論。他形象生動地把中國革命比作是“一輪紅日”和躁動于母腹中快要成熟了的“一個嬰兒”，從而鼓舞了全體軍民的斗志，堅定了革命理想和信念，迎來了新的革命高潮。

理想信念是一個民族的精神支柱，是支撐一個民族奮發(fā)向上，追求進步的精神動力。一個缺乏信仰的民族，就會失去精神支柱，失去了追求的目標和積極向前的動力。這樣的民族是沒有希望和前途的。同樣，一個缺乏理想信念的大學生，其結(jié)果也是可想而知的。青年要堅定對馬克思主義的信仰，教師要引導大學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析當前政治、經(jīng)濟、文化和道德的現(xiàn)象，辯證地看待社會主義在前進道路上遇到的困難和曲折，增強明辨是非的能力，樹立正確的人生觀和科學世界觀。以井岡山時期的熱血青年為榜樣，樹立改革必勝的信心。事實證明，只有改革開放才能發(fā)展中國，在改革開放的幾十年里，中國發(fā)生著巨大的變化，無論是綜合國力還是人均GDP水平，都取得了長足的進步。所以當代大學生要堅定對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的信心。對于在新時期黨內(nèi)出現(xiàn)的腐敗問題，致使一些大學生對黨和政府產(chǎn)生了一定程度的信任危機，我們要教育大學生認清問題的主流和支流。要將堅定共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念作為新時期大學生思想政治教育任務之一， 高度重視，常抓不懈，在全社會牢固樹立共同的理想信念和精神支柱，為建設有中國特色社會主義提供有力的思想保證和強大的精神動力。

二、用井岡山精神正確的引導廣大青年，自覺地抵制各類非主流思想的侵蝕

在經(jīng)濟快速發(fā)展的社會，在當代大學生中，存在著集體主義觀念日趨淡??；個人享樂主義、拜金主義逐漸盛行；艱苦奮斗的作風不被提倡等形形色色的非主流思想。如何挖掘井岡山精神的教育資源，切實加強對當代大學生的思想政治教育。首先，加強理想信念教育堅定不移的革命理想和信念，是井岡山軍民堅持斗爭、奪取勝利的精神支柱和力量源泉，是井岡山精神的靈魂。新世紀新階段，我們黨正帶領(lǐng)全國人民努力實現(xiàn)全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大騰飛的宏偉目標。在這個過程中，我們?nèi)匀幻媾R各種思想嚴峻挑戰(zhàn)。習近平總書記在2013年全國宣傳思想工作會議上講到，“意識形態(tài)工作是黨的一項極為重要的工作”。 高校只有掌控好意識形態(tài)工作的主導權(quán)、引領(lǐng)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，才能守住宣傳思想陣地，鞏固壯大主流思想輿論，使擁護中國特色社會主義道路，擁護黨和政府的領(lǐng)導，擁護新時期治國理政總方略，是當前高校意識形態(tài)領(lǐng)域的積極主流，才能弘揚主旋律，傳播正能量，激發(fā)和凝聚全社會團結(jié)奮進。要正確認識意識形態(tài)教育的地位和作用，始終保持高度的政治警惕性，堅持理論創(chuàng)新，講究方法策略，加強理論聯(lián)系實際，積極開展主流意識形態(tài)宣傳和教育，自覺抵制各種錯誤社會思潮的侵襲，著力抓好中國特色社會主義理論體系和中國夢，進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作。明確學校各部門、各環(huán)節(jié)在意識形態(tài)教育建設中的分工和責任。要有針對性地對青年學生經(jīng)常性開展意識形態(tài)教育，提高他們的思辨能力和政治辨識力，增強青年學生對各種錯誤思潮的抵制力，確保青年學生在政治態(tài)度、基本立場、戰(zhàn)略全局等方面始終保持頭腦清醒和立場堅定。同時，要加大對高校意識形態(tài)工作的引導和監(jiān)管力度，建立高效的輿情監(jiān)督和反饋機制。

三、用井岡山精神激發(fā)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。21世紀是知識經(jīng)濟時代，國際競爭將主要體現(xiàn)為創(chuàng)新人才的競爭。當今社會科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。在這樣的新的環(huán)境下，對當代大學生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。大學生是21世紀我國現(xiàn)代化建設的生力軍，在黨和國家大力強調(diào)自主創(chuàng)新的今天，科技創(chuàng)新能力成為高素質(zhì)人才的核心和靈魂。所以，培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力的問題更加突出地擺在我們面前?！案覟樘煜孪取钡拈_拓創(chuàng)新精神是井岡山精神的核心，我們要注重對大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神是一個人全部知識智能結(jié)構(gòu)的最高層次，它體現(xiàn)在強烈的創(chuàng)造動機上。一個人為社會發(fā)展作出自己貢獻的強烈的責任感和事業(yè)心是激發(fā)創(chuàng)新精神的巨大源泉，當代大學生應確立這樣的思想：每個人都有創(chuàng)造的潛力，尤其是在青年時期，只要我們努力激發(fā)，我們完全可以讓創(chuàng)造的潛能充分釋放。培養(yǎng)大學生對所學專業(yè)的興趣。另外，當代大學生不能讓自己的興趣總停留在“感興趣”的低層次上，而應上升到一個更高的層次，要經(jīng)常保持對所學專業(yè)的興趣，并使之持之以恒地堅持和發(fā)展下去。大學生要敢于質(zhì)疑，如果大學生沒有一種對前人挑戰(zhàn)的勇氣，那是很難取得事業(yè)的成功的，也難擔負起建設祖國和保衛(wèi)祖國的歷史重任。培養(yǎng)大學生堅強的意志，井岡山的軍民之所以能夠在極度困難的條件下，為中國革命闖出一條新路，關(guān)鍵在于他（她）們有堅強的創(chuàng)造意志。而在當今條件下，大學生缺乏的就是堅強意志的磨練。作為創(chuàng)主力軍，大學生的創(chuàng)新精神狀況如何，直接關(guān)涉到創(chuàng)新型國家的建設。endprint

四、要把發(fā)揚井岡山精神與校園文化活動內(nèi)涵相結(jié)合

校園文化是在校園這一特定空間里逐漸形成的校風校貌、校園精神、價值觀念、行為規(guī)范、人際關(guān)系等精神財富，以及承載這些精神財富的物質(zhì)形態(tài)的總和，是我國文化軟實力的重要組成部分。它既是大學承擔重大文化使命的根本，又是大學核心競爭力之所在。高校校園文化建設牽扯到“培養(yǎng)什么人.如何培養(yǎng)人”的重大命題。井岡山精神是在鞏同和發(fā)展井岡山革命根據(jù)地的斗爭實踐中形成的，以“胸懷理想、堅定信念，實事求是、勇闖新路，艱苦奮斗、敢于勝利，依靠群眾、無私奉獻”為主要內(nèi)容，它是具有原創(chuàng)意義的民族精神，是中國共產(chǎn)黨和中國人民的寶貴精神財富，是開展高等教育的優(yōu)質(zhì)資源，是引領(lǐng)校園文化建設的強大精神動力。大學校園文化是由物質(zhì)、精神、制度、行為等文化要素組成的文化生態(tài)系統(tǒng)。以井岡山精神引領(lǐng)校園文化建設就是要把井岡山精神有機融合到各個系統(tǒng)要素中去。首先，在精神層面上，應通過各種方法和途徑把井岡山精神的實質(zhì)和內(nèi)涵灌輸給廣大師生，使他們對井岡山精神中所蘊含的信念、觀念體系、情感價值觀、道德、習慣、傳統(tǒng)、人際關(guān)系、集體輿論、理想等成分產(chǎn)生內(nèi)在的認同，轉(zhuǎn)化為一種追求和信念，從而使井岡山精神成為校園文化的核心和靈魂。其次，在制度層面上，應將井岡山精神的實質(zhì)融人到學校的教育教學管理制度、學生事物和學生發(fā)展管理制度、公共服務保障管理制度、組織機構(gòu)、領(lǐng)導體制、運行機制、校規(guī)校紀、公約條例等涉及教學、課堂為主陣地。在校園文化生活中，每年以重大活動、重大事件為契機，舉辦以井岡山精神為主題的學生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動。舉辦以井岡山精神為內(nèi)涵的攝影、繪畫大賽、網(wǎng)站與博客設計大賽、紅色動漫設計大賽等活動，賦予革命傳統(tǒng)教育以鮮活的時代氣息，融合到校園文化建設中來。

五、把井岡山精神與志愿服務、社會實踐相結(jié)合，自覺踐行社會主義核心價值觀

《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，通過社會實踐引導大學生更好地了解社會，了解國情，增長才干，奉獻社會，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。要把大學生實踐育人放到重要位置，注重培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀，就必須堅持教育和實踐一起抓，以教育引導實踐，以實踐深化教育。要讓青年學生在深入基層的過程中，切身體驗和感受改革開放的給新農(nóng)村帶來的巨大變化，正確的看待和分析改革過程中的利弊，堅定建設中國特色社會主義的信念。組織大學生到井岡山革命根據(jù)地及其周邊地區(qū)進行社會調(diào)查，社會考察；還可以組織大學生開展與當?shù)氐膶W生群眾交朋友等活動。這樣可以讓大學生在“切身體會”中加深理解、在“身臨其境”中接受教育，也可以讓大學生對井岡山精神等革命傳統(tǒng)終身不忘，終身受益。

參考文獻：

[1]錦濤談發(fā)揚井岡山精神[J].黨史文苑.

[2]教育部共青團中央.關(guān)于加強和改進高等學校校園文化建設的意見[N].中國教育報.

[3]胡錦濤發(fā)揚井岡山精神建小康[N].人民日報.endprint