劉利軍

【摘要】近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有了更好的要求，如何有效的利用現(xiàn)有的課程資源，保證學(xué)生的健康成長，已經(jīng)成為了當(dāng)前教育工作者關(guān)注的重點。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展來說，通過強化課程資源的優(yōu)化整合，能夠有效的發(fā)揮出教學(xué)資源的作用，促進數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。在進行課程資源整合的過程中，不僅需要提升課程資源的豐富性，同時還應(yīng)該降低教師的工作壓力。在進行課程資源整合的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U大范圍，將校內(nèi)校外的課程資源結(jié)合起來，在經(jīng)過科學(xué)的規(guī)劃之后，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)資源。因此，通過加強對小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源優(yōu)化整合的研究，對當(dāng)前課堂當(dāng)中的各種資源進行整合，從而實現(xiàn)繁雜課程資源的優(yōu)化，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課程資源，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課程資源 優(yōu)化整合

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0127-01

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有了更高的要求，這就需要其在生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中需要不斷的努力，從而適應(yīng)未來激烈的社會競爭。在這一過程中，為了實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升，必須要對現(xiàn)有的課程資源進行優(yōu)化整合，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更為豐富的課程資料，保證學(xué)生獲取更為豐富的數(shù)學(xué)知識。特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，通過實現(xiàn)課程資源的優(yōu)化整合，能夠?qū)⑦@些資源的作用充分的發(fā)揮出來，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。所以說，通過強化對小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的優(yōu)化整合研究，能夠形成一套科學(xué)的、行之有效的教學(xué)課程方案，從而在降低教師教學(xué)壓力的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)目標的達成，為教學(xué)水平的提升提供可靠的保障。

一、整合優(yōu)化校內(nèi)課程資源

（一）強化教師自身資源開發(fā)

在對校內(nèi)資源進行整合優(yōu)化的過程中，首先必須要加強對教師自身資源的開發(fā)，從而對教師的情感進行優(yōu)化，實現(xiàn)與學(xué)生之間的情感共鳴。在這一過程中，教師應(yīng)該利用自身的肢體語言，通過借助自身的語言資源，實現(xiàn)教學(xué)成果的改善，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。在教學(xué)過程中，通過對教師自身資源的開發(fā)，能夠借助自身面部表情、情感神態(tài)以及手勢動作等等，融入到整個的教學(xué)工作當(dāng)中，從而改善課堂效果，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

（二）整合數(shù)學(xué)學(xué)科知識資源

當(dāng)前在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，已經(jīng)形成了比較明確的知識體系，但是在具體的應(yīng)用當(dāng)中，這些知識資源的作用并沒有充分的發(fā)揮出來。因此必須要整合數(shù)學(xué)學(xué)科知識資源，對其中的人文資源進行優(yōu)化，深度的挖掘其中數(shù)學(xué)家的故事、古代數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)趣聞等等，從而實現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。除此之外，還要對小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育資源進行開發(fā)，通過進行一定的資源整合，實現(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識資源的深度開發(fā)與優(yōu)化，為學(xué)生的知識體系的構(gòu)建做出更大的貢獻。

（三）優(yōu)化數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的資源整合

為了更好的對數(shù)學(xué)資源進行整合，應(yīng)該發(fā)揮出其與其他學(xué)科之間的關(guān)系，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程資源的豐富性。特別是在進行語文教學(xué)的過程中，通過對語文的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的概念定義有一個深刻的認識，更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。除此之外，在對美術(shù)學(xué)科資源進行挖掘的情況下，能夠?qū)⒚烙c數(shù)學(xué)課程資源相結(jié)合，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)活動中的美育的挖掘，從而促進學(xué)生審美意識的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供可靠的保障。

二、優(yōu)化整合校外資源

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用性很強，通過對生活化資源的利用，能夠?qū)?shù)學(xué)與現(xiàn)實生活更好的結(jié)合起來，從而對其中的一些數(shù)學(xué)課程資源進行深度的利用，實現(xiàn)校外資源的整合優(yōu)化。特別是在將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活之后，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。除此之外，應(yīng)該對實踐活動資源進行開發(fā)利用，讓學(xué)生在社會實踐當(dāng)中獲得數(shù)學(xué)知識的體驗，比如說讓學(xué)生參與車流量的調(diào)查，但是一定要保證學(xué)生的安全。通過對校外資源進行整合優(yōu)化，能夠有效的促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升，實現(xiàn)個性化的教學(xué)方案，有效的促進課堂效率的提升。

結(jié)語：

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展來說，通過強化課程資源的優(yōu)化整合，能夠有效的發(fā)揮出教學(xué)資源的作用，促進數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。在進行課程資源整合的過程中，不僅需要提升課程資源的豐富性，同時還應(yīng)該降低教師的工作壓力。在這一過程中，必須要對現(xiàn)有的課程資源進行優(yōu)化整合，從而為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更為豐富的課程資料，保證學(xué)生獲取更為豐富的數(shù)學(xué)知識。特別是在信息技術(shù)快速發(fā)展的情況下，教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，通過實現(xiàn)課程資源的優(yōu)化整合，能夠?qū)⑦@些資源的作用充分的發(fā)揮出來，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升打下良好的基礎(chǔ)。所以說，通過強化對小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的優(yōu)化整合研究，能夠形成一套科學(xué)的、行之有效的教學(xué)課程方案，從而在降低教師教學(xué)壓力的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)目標的達成，為教學(xué)水平的提升提供可靠的保障。

參考文獻：

[1] 孫桂花.論信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化整合[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（38）.endprint