王莉

摘 要：教育是國家軟實力的表現(xiàn)，國民的道德素養(yǎng)、知識文化水平都與教育有關。在社會經(jīng)濟體制不斷變動的時代背景下，國家對技術人才的需缺越來越嚴重。中等職業(yè)學校教育的方向與普通高中相比專業(yè)性和技術性更強。有很多初中畢業(yè)生為了學習一技之長或者掌握一門技術選擇了上中等職業(yè)學校。在中職教育中開展音樂教學活動對學生的鑒賞能力和個人情操會有很大提升。

關鍵詞：音樂教育；中職教育；特殊作用

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）35-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.020

中等職業(yè)學校學生的性格比較鮮明突出，在教育教學中，學生打架斗毆的事情時有發(fā)生，教育者需要重視學生的思想品德培養(yǎng)。為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導學生在教學活動中掌握為人處世的道理。音樂教育是素質(zhì)教育下學生需要接觸的教學活動，在音樂教學活動中學生不僅可以放松精神、減輕心中的壓力，還能陶冶情操，提高審美水平和創(chuàng)新精神。將音樂教育運用到中職教育中去，可以達到美育的效果，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

一、 音樂教育對學生成長的影響

中職教育階段的學生正處在青春叛逆階段，學生對家長和教育者具有很強的逆反心理。教育者在開展教學活動的同時，需要根據(jù)學生的性格特點和身心發(fā)展規(guī)律，制訂適合學生的教學計劃和內(nèi)容。古往今來，人們的生活中都充斥著音樂的藝術。音樂無所不在，雨聲、風聲、鳥叫聲等都是大自然的音樂。音樂影響著人們的生活，是很好的解壓良藥。音樂是反映人們現(xiàn)實生活的一種寫照，音樂可以陶冶人們的情操，調(diào)節(jié)人們的心態(tài)。在中職教育階段對學生進行音樂教學，可以培養(yǎng)學生的愛國主義情操，弘揚民族音樂，培養(yǎng)學生的美好情操，促進學生健全人格的形成。學生在成長過程中具有階段性、互補性、差異性和不平衡性，教育者在開展音樂教學時需要對所有的學生一視同仁，尊重學生在音樂教學中的主體地位，使學生能夠積極主動參與到教學活動中去。音樂教育對學生的鑒賞能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力等有很大的提高，可以達到美育的效果。

二、 音樂在中等職業(yè)學校教育中的特殊作用

（一）可以在音樂教學活動中進行愛國主義教育

在應試教育中音樂、體育、美術等學科沒有得到教育者重視，限制了學生的綜合發(fā)展。素質(zhì)教育背景下，學生德、智、體、美、勞等多方面的發(fā)展成為教育者們的共同目標。學生是發(fā)展中的人，心理和生理在不斷發(fā)生著變化，教育者要想制訂出適合學生學習和成長的教學計劃，需要充分了解學生，在各個方面對學生進行滲透性教育。愛國主義是學校教育的核心內(nèi)容，學生是國家未來的主人，是社會主義道路的接班人和建設者。在中職教育中培養(yǎng)學生的愛國情懷有利于學生樹立正確的價值觀念。音樂教學具有很強的感染力，音樂教材中有很多熱愛國家、歌頌祖國、團結(jié)民族的音樂作品，例如：《七子之歌》《黃河》《歌唱祖國》等。學生在學習這類歌曲的同時不僅提高了自己的音樂審美能力，還有助于形成高尚的道德品質(zhì)，完善精神人格。

（二） 有助于培養(yǎng)學生的集體意識

學生是終將走向社會的群體，在中職教育階段教育者應該掌握班級里各個學生的性格特點，開展集體活動，促進每個學生的成長和發(fā)揮。教育者是學生生活和學習中的引導者、合作者與參與者，學生在成長的過程中會遇到很多挫折和坎坷，個人的力量總是微弱的。中職階段的學生學習壓力大，有的學生選擇考取對口大學，有的學生準備就業(yè)。學生在青春的分岔口上會面臨各種選擇和壓力，心理承受能力差的學生就會變得孤僻、抑郁。音樂教學活動可以令學生放松心情，對促進身心健康有很大的好處。教育者可以在音樂教育中組織集體活動，通過集體性的聲樂練習，鍛煉學生的配合度和協(xié)作能力。比如：在學習《明月幾時有》這首歌時，教育者可以將班級分為幾個小組，上闋由一個小組唱，下闋由另外一個小組唱，再由一個小組負責說唱。學生在吟唱美妙的歌曲時心情也會變得輕松愉悅。集體性的演唱歌曲有振奮人心和鼓舞士氣的作用，能夠在潛移默化中安撫學生的心靈，使學生保持一個健康的心理狀態(tài)。

（三） 有利于提高學生的表現(xiàn)力和自信心

中等職業(yè)學校教育的目的是為國家和社會培養(yǎng)技術性的實用人才，但是學生的健康狀況也是教育者需要重視的內(nèi)容。有些學生性格內(nèi)向，專業(yè)課成績非常好，但是平時比較自卑，與人相處唯唯諾諾。這種性格的學生將來走向社會難保不會吃虧，教育者應該將音樂教學運用到中職教育中，在音樂教學活動中營造一個輕松愉悅的教學氣氛，鼓勵學生多發(fā)言，使學生能夠跟隨著音樂進行音樂形象的表演。例如：在演唱《精忠報國》這首歌時，需要感受歌曲中蘊藏的氣勢，然后大聲地喊唱出來。教育者可以讓每個小組去講臺上跟隨著音樂演唱，鍛煉學生的膽量。對表現(xiàn)好的學生進行表揚，對表現(xiàn)不是很好的學生進行鼓勵，使學生能夠逐漸放開自己的歌喉，大聲地唱出來，提高學生的自信心。學?？梢怨膭顚W生創(chuàng)建音樂團隊，適當?shù)亟o學生一些資助，通過平時的訓練幫助學生掌握歌唱或演奏的技巧，訓練、指導他們的臺風。然后，再在不影響文化課學習的同時鼓勵學生參加各種比賽。經(jīng)過各種形式音樂表演的平臺展示，學生們的心理素質(zhì)會得到很大的鍛煉，表現(xiàn)力和自信心自然就會大大增強。

三、結(jié)語

音樂教育在學生的成長過程中具有重要的影響，音樂不僅可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力和審美能力，還能改善學生的心理狀態(tài)，為學生的健康成長奠定基礎。教育者應該轉(zhuǎn)變教學的觀念，認真對待音樂教學活動，學習先進的教學理念，提升自己的音樂教學水平。中職教育階段，學生的認知結(jié)構處在快速成熟的過程中，利用音樂教學活動對學生進行美育，有利于提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，對學生的成長有很大的幫助。

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