金欣

【摘 要】針對(duì)高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育存在的針對(duì)性、實(shí)效性有待提高，教育理念滯后、教學(xué)方式方法單一，實(shí)踐平臺(tái)短缺、指導(dǎo)幫扶不到位等問(wèn)題，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉持價(jià)值塑造、知識(shí)探究、能力培養(yǎng)“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，著力通過(guò)“四個(gè)結(jié)合”即理論與實(shí)踐相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、點(diǎn)與面相結(jié)合、教育與幫扶相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)雙創(chuàng)活力，成效顯著。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 改革 實(shí)踐育人 路徑 “四個(gè)結(jié)合”

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.166

在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書(shū)記指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，厚植大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新土壤，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源不斷的人才智力支撐已成為新形勢(shì)下高校培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”人才的重要保障。雙創(chuàng)教育著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，著力引導(dǎo)學(xué)生正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展，是價(jià)值引領(lǐng)、文化育人的新注腳。江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉持價(jià)值塑造、知識(shí)探究、能力培養(yǎng)“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，使創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)雙創(chuàng)活力，成效顯著。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)存在的問(wèn)題

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，2017年取得重要進(jìn)展，到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。近年來(lái)，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，但還存在一些問(wèn)題，最突出的問(wèn)題就是：只面向全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性有待提高；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，教學(xué)方式方法單一，注重知識(shí)傳授，忽視創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；主要依靠學(xué)校資源開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)踐平臺(tái)短缺，指導(dǎo)幫扶不到位。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革思路及實(shí)踐育人路徑

針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力通過(guò)“四個(gè)結(jié)合”即理論與實(shí)踐相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、點(diǎn)與面相結(jié)合、教育與幫扶相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受和喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐路徑和內(nèi)容選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在雙創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)中從“要我參與”向“我要參與”、 從“幫我謀劃”向“我來(lái)謀劃”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，著力滿足不同層次不同階段學(xué)生的需求，做到點(diǎn)面結(jié)合，滿足大眾化和個(gè)性化需求，精準(zhǔn)發(fā)力，提高學(xué)生的參與度和滿意度。

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中，將學(xué)生分成若干模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合每次課的授課內(nèi)容布置課外實(shí)踐作業(yè)，以專題——如何找到好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為例，將校園作為創(chuàng)業(yè)區(qū)域，通過(guò)運(yùn)用課上關(guān)于產(chǎn)生企業(yè)想法、分析并篩選出最好的企業(yè)想法的知識(shí)、方法，各模擬創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，根據(jù)此項(xiàng)目開(kāi)展一系列課外實(shí)踐活動(dòng)到完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、現(xiàn)場(chǎng)答辯，最終到學(xué)校創(chuàng)業(yè)苗圃區(qū)進(jìn)行項(xiàng)目孵化。

進(jìn)行理實(shí)一體課程建設(shè)。不斷完善面向全體二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，在開(kāi)展辯論賽“大學(xué)生畢業(yè)后求職就業(yè)好還是自主創(chuàng)業(yè)好”、創(chuàng)業(yè)人物訪談成果展示等課堂主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)的同時(shí)加入實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，積極進(jìn)行理實(shí)一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程建設(shè)。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)使用的是華普億方集團(tuán)自主研發(fā)的經(jīng)國(guó)家人社部認(rèn)可的國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的《領(lǐng)航者大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》。從了解創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種知識(shí)和能力，并通過(guò)大量實(shí)訓(xùn)讓大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)過(guò)程中及創(chuàng)業(yè)后的經(jīng)營(yíng)管理能力，培養(yǎng)大學(xué)生具備成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了虛擬企業(yè)進(jìn)課堂，學(xué)生真切感知企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境。

（二）第一課堂與第二課堂相結(jié)合

邀請(qǐng)華普億方集團(tuán)董事長(zhǎng)付鵬博士、全國(guó)知名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家淮安市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心副主任王巖、山東省第三屆“十大創(chuàng)業(yè)之星”孫朋磊知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士等開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列專題報(bào)告會(huì)；開(kāi)展了以“創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái) 創(chuàng)業(yè)成就夢(mèng)想”、“創(chuàng)青春，贏未來(lái)”等為主題的圖片展活動(dòng)；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，感受創(chuàng)業(yè)。與江蘇順豐電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園、淮安贏夏人力資源有限公司等公司合作建成大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育校外實(shí)踐教學(xué)基地，并聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士、校友擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。通過(guò)開(kāi)展參觀、調(diào)研、崗位體驗(yàn)等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程，以及國(guó)家和地方關(guān)于鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)；舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物訪談比賽，真切體悟創(chuàng)業(yè)歷程。學(xué)生通過(guò)聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人物，了解他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及所運(yùn)營(yíng)、生產(chǎn)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新產(chǎn)品，深化對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)榜樣的作用指引和激勵(lì)他們積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中；開(kāi)展創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)比賽，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)其敢于創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，鍛煉和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）點(diǎn)與面相結(jié)合

開(kāi)展與創(chuàng)業(yè)人物面對(duì)面——“創(chuàng)客下午茶”沙龍活動(dòng)。為我校創(chuàng)客們提供一個(gè)與創(chuàng)業(yè)者交流、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)，開(kāi)拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促成其成功創(chuàng)業(yè)；成功舉辦了十屆“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽”和九屆“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出；開(kāi)展“學(xué)做小老板，勇當(dāng)創(chuàng)業(yè)人”活動(dòng)，這項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)已成功舉辦了八屆。整個(gè)活動(dòng)由教師跟蹤指導(dǎo)、學(xué)生直接運(yùn)作，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查、資金籌集、模擬注冊(cè)、攤位拍賣(mài)、物資采購(gòu)、財(cái)務(wù)核算、總結(jié)報(bào)告等環(huán)節(jié)，全程實(shí)戰(zhàn)演練市場(chǎng)的運(yùn)作與管理；成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)——“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，通過(guò)凝聚一個(gè)具有濃厚創(chuàng)新氛圍的模范群體，努力實(shí)現(xiàn)“勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、努力探索”的勵(lì)志文化。社團(tuán)定期舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，例如：成立創(chuàng)客工坊承擔(dān)創(chuàng)客咖啡館的運(yùn)營(yíng)，舉辦創(chuàng)業(yè)電影展映、創(chuàng)業(yè)舞會(huì)等，營(yíng)造青春飛揚(yáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，在實(shí)踐中不斷地豐富和深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的良性互動(dòng)。

（四）教育與幫扶相結(jié)合

在學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中面臨著資金、場(chǎng)地等諸多問(wèn)題。2017年5月4日，我校與淮安市人力資源和社會(huì)保障局、北京華普億方集團(tuán)三方共建江蘇省首家創(chuàng)業(yè)大學(xué)——淮安創(chuàng)業(yè)大學(xué)。為了進(jìn)一步整合校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，更好地與淮安創(chuàng)業(yè)大學(xué)對(duì)接我校專門(mén)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

創(chuàng)業(yè)大學(xué)是具有專業(yè)化服務(wù)功能，技術(shù)先進(jìn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)綜合平臺(tái)，包含就創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)苗圃、眾創(chuàng)空間、融資平臺(tái)、線上創(chuàng)業(yè)云服務(wù)平臺(tái)（含PC端和移動(dòng)APP服務(wù)）、創(chuàng)業(yè)孵化器、新三板加速器等。通過(guò)搭建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生提供資金、技術(shù)、信息、場(chǎng)地、政策全方位的支持與服務(wù)。

目前已有4個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)苗圃區(qū)孵化。此外，為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生建立檔案，由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師組成會(huì)診室、個(gè)人咨詢小組等，定期召開(kāi)信息反饋會(huì)，向每一名創(chuàng)業(yè)的學(xué)生就他們面臨的各種問(wèn)題提供咨詢和服務(wù)，幫助他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心的同時(shí)，把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，成功創(chuàng)業(yè)，成為真正的企業(yè)家。endprint