張冬

【摘 要】為了切實的將興趣是最好的老師的教學理念付諸學生的英語學習，本人對當前高中學生在英語學習興趣方面的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，既了解到了一些良好的現(xiàn)象，同時也發(fā)現(xiàn)一些問題。本文首先解析問題，進而給出應(yīng)對措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語 高中學生 學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.128

很多人認為語言類的學科學習難度極大，實際上只要學生有濃厚的興趣，扎實的掌握基礎(chǔ)知識，并結(jié)合實際的情況對基礎(chǔ)知識靈活加以應(yīng)用，語文的學習不僅不會使學生感到困難，反而是一種極大的享受。結(jié)合實際的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前部分高中學生在英語學習興趣方面還不容樂觀，本文首先對影響學生對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣的一些因素加以分析，并給出一些十分有效的培養(yǎng)學生興趣的方式。

一、影響高中學生對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣的問題探析

我們可能會有這樣的感受，有時候?qū)W生喜歡一門課程不需要理由，而學生不喜歡另一門課程，也不需要理由。但是作為老師，總是希望學生能夠?qū)W科的學習興趣更加濃厚一些，既是學生很好的掌握學科知識的需要，也是學生在學習中能夠更加快樂的期盼。本人作為高中英語教師，自然在內(nèi)心也是十分希望學生對英語學習十分的喜愛，但是，在多種因素的影響下，部分學生依然還是對英語學習毫無興趣，但是英語又是一門對學生的發(fā)展及升學考試都產(chǎn)生至關(guān)重要影響的學科，學生又不能放棄英語學習，可想而知學生學習一門自己并不感興趣的課程，勢必是十分壓抑的，為了更好地對高中學生的英語學習興趣加以培養(yǎng)，本人先來解析影響高中學生英語學習興趣產(chǎn)生的因素：

（一）知識獲取過程中的失意

學生在初次接觸到英語學習時，無疑每一個學生都對英語這門外來語言感到十分的好奇，同時也興趣滿滿，渴望有更多的了解。而隨著學生逐步的學習，在學習過程中必然有一些學生在知識點獲取方面出現(xiàn)了困難，難以有效把握知識點使學生在英語學習中出現(xiàn)了失意的情況。而高中階段英語語法及知識點難度的提升，更是給學生制造了更多的困難，學習過程中的不得意，自然會使學生產(chǎn)生逃避心理，對英語學習失去興趣，并且英語學習過程中的失意，還往往使學生在英語學習過程中出現(xiàn)較大的壓力。

（二）英語課堂教學本身的趣味性不夠

高中階段的學生有偉大的理想，在進入高效學習方面，不同的學生也有自己心目中不同的學府，因此，學生在英語這門至關(guān)重要的學科學習期間，表現(xiàn)出較大的積極性。然而雖然學生的學習積極性較大，但是，課堂教學如果十分的枯燥，缺乏吸引力，那么，也勢必會影響到學生的學習情緒。而據(jù)調(diào)查，目前導致高中學生發(fā)自內(nèi)心的英語學習興趣不濃厚的因素之一，就是課堂教學這個外界的因素對學生產(chǎn)生的吸引力不夠，課堂教學趣味性的缺失使得學生很難產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學習愉悅感，學生進行的自制力較高的學習增添了一定的被動色彩。

（三）沒有克服學習中遇到困難的勇氣

學生對某一門學科的學習越是感興趣，那么，學生的學習成績就越好，良好的學習成績反過來又促進學生更加積極努力、快樂的學習。而一旦學習中困難重重，那么，占據(jù)學生內(nèi)心的更多是壓力，而不是喜悅，因此會影響學生學習興趣的產(chǎn)生。而目前高中學生在英語知識學習及鍛煉個人應(yīng)用知識點的能力時，一旦遇到困難，部分學生往往出現(xiàn)畏難心理，沒有及時解決困難的勇氣，也嚴重影響了學生學習興趣的產(chǎn)生。

（四）學習形式較為單調(diào)

很多教師都在研究，教師一旦在教學的過程中采取的教學方法單調(diào)，那么，會直接影響到學生的學習興趣。在實際的調(diào)查中本人發(fā)現(xiàn)，學生在學習的過程中如果采取的學習方式較為單一，也會直接影響到學生的學習興趣。目前高中學生的英語學習一般都是學習知識點，然后結(jié)合高考的實際情況對知識點加以練習。因此，學生的學習形式是十分枯燥的，枯燥的英語學習形式使得學生很難感受到語言學習的快樂。

二、培養(yǎng)高中學生英語學習興趣的策略

上文對影響高中學生的英語學習興趣的因素的分析較為獨到，并且一些因素也是教師在日常的教學中所不容易發(fā)現(xiàn)的，但是這些影響因素確確實實的存在，并且也確確實實的對學生的英語學習興趣產(chǎn)生了不良影響，在此，本人給出如下幾種解決方案：

（一）提升學生英語知識點獲取的成就感

學生在學科學習中最大的動力，莫過于獲取知識點過程中幸福與快樂的感受，而對于英語這門外來語言，如果能夠使學生有更多學習中成功的體驗，那么，學生的學習興趣勢必會呈現(xiàn)一種越來越濃厚的趨勢。而學生學習中成就感的體驗，也需要教師加以調(diào)節(jié)。本人建議教師可以采用分層教學的方式，將具有不同英語學習現(xiàn)狀的學生劃分到不同的層次，使學生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上英語學習都能夠更上一層樓，進而獲取更多的成就感，進而提升興趣。

（二）課堂教學的趣味性需進一步提升

為了做好從課堂教學的視角提升學生學習興趣的相關(guān)工作，就需要教師在該方面多多花費心思。教師要從激發(fā)學生的學習興趣的視角出發(fā)，積極的使課堂教學更加有吸引力，使學生在課堂上能夠更加直接的感受到英語學習的快樂，自然，學生的英語學習興趣也會逐漸的增長。當然，課堂教學的樂趣并不僅僅源自一些無學習關(guān)聯(lián)性不大的因素，更主要源自于學科本身的魅力，因此教師要注重將有趣的課堂與英語學科知識結(jié)合起來。

（三）學習中遇到的困難及時克服

作為高中學生，要有在學習中一旦遇到困難，就及時克服的勇氣。當然，為了使學生能夠大膽地向教師請教，教師要主動地拉近與學生的關(guān)系，尤其要拉近與學生之間的心理距離，這樣學生一旦遇到困難，就對請教教師不再畏懼，有助于學生困難的解決?？上攵?，困難得到了解決，學生的英語學習更加順利，自然對英語學習興趣倍增。

（四）實現(xiàn)學生英語學習形式的多樣化

就通過學生多種多樣的英語學習形式來激發(fā)學生的學習興趣來講，本人建議教師與學生要做出共同的努力。例如：教師在布置作業(yè)時，可以布置一些既有助于學生學習又形式新穎的作業(yè)，這樣學生自然在作業(yè)的指導下學習形式更加多樣。同時，學生個人也要在該如何更好地學習方面多多思考，避免一味地采用一些單調(diào)枯燥的學習形式，要實現(xiàn)學習形式的自我優(yōu)化。

總之，學生的英語學習興趣，既對學生的英語學習產(chǎn)生巨大的推力，同時也能夠使教師的教學激情被學生的興趣所調(diào)動。在培養(yǎng)高中學生的英語學習興趣時，既要從影響學生學習興趣的因素著手，又要能夠開發(fā)一些新的培養(yǎng)措施。endprint