范欣言

【摘 要】小學(xué)音樂教學(xué)是一種通過對(duì)具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。每一個(gè)人都可以成為音樂的欣賞者，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高感受、體驗(yàn)、聽賞、評(píng)價(jià)音樂的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 情感體驗(yàn) 審美情趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.080

小學(xué)音樂教育，是小學(xué)美育的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施美育教育的重要途徑。在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生們對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好、為音樂作品的情感所感動(dòng)、在音樂活動(dòng)中獲得的充分滿足和愉悅，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生美的意識(shí)和美的修養(yǎng)，樹立正確的審美觀，都有著極其重要的作用。

一、放手參與，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造美的情感

小學(xué)音樂教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生音樂節(jié)奏和旋律感的培養(yǎng)，通過對(duì)其進(jìn)行節(jié)奏和旋律的訓(xùn)練，發(fā)展其音樂才能，使其感受音樂旋律、節(jié)奏的美妙并受到熏陶和感染。教師可以發(fā)揮音樂課的節(jié)奏感和韻律美強(qiáng)烈的特點(diǎn)，讓學(xué)生親自參與，通過動(dòng)作與律動(dòng)音樂音色、力度、音高、節(jié)奏的協(xié)調(diào)配合，去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、感受美。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件”。為了使全體學(xué)生親自體驗(yàn)并參與其中，對(duì)一些歌曲采用讓學(xué)生進(jìn)行讀、拍、打結(jié)合的方式進(jìn)行。先出示曲譜節(jié)奏，讓學(xué)生用學(xué)過的音樂知識(shí)觀察分析，找出節(jié)奏規(guī)律做練習(xí)鋪墊；然后分小組進(jìn)行視讀練習(xí)，等到讀熟練流暢后進(jìn)行視拍節(jié)奏，最后教師彈旋律學(xué)生邊讀邊拍節(jié)奏進(jìn)行合奏練習(xí)，加入歌詞進(jìn)行朗讀練習(xí)，達(dá)到了和諧的效果。接著引導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)中的節(jié)奏規(guī)律，使用打擊樂器創(chuàng)作、編排、自打節(jié)奏。這不但為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊，也讓學(xué)生明白了美是可以自己創(chuàng)造的，并體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的偉大力量，并從中體會(huì)到了創(chuàng)造美的驚喜。每個(gè)學(xué)生都親自參與了這樣的實(shí)踐，他們配合默契，如臨其境，增長了音樂知識(shí)，同時(shí)也滋育了對(duì)音樂的喜愛之情，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，從而使他們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、感受美的能力又向前邁進(jìn)了一步，對(duì)今后學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作打下了一定的基礎(chǔ)，提高了對(duì)音樂的感悟能力。

二、激情律動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生審視美的情感

創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一種特殊情境面對(duì)特定的審美對(duì)象，耳聞目睹是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會(huì)油然而生。注意力全部集中于眼前的景象。比如，組織教學(xué)時(shí)，教師優(yōu)雅的儀表，親切而真誠的問候，清晰簡潔的談話，優(yōu)美輕盈的背景音樂等，都會(huì)使學(xué)生感到輕松，和諧和愉快，使其產(chǎn)生良好的審美心境。既適合音樂教學(xué)的起始階段，同時(shí)也適應(yīng)音樂教學(xué)的全過程，在音樂教學(xué)的不同階段起著不同作用，可起到愉悅審美環(huán)境，喚起審美注意，激發(fā)審美渴望，用于教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的連接，能起到承上啟下，培養(yǎng)新的審美心境，喚起新的審美注意和審美渴望，用于教學(xué)內(nèi)容之中。使原有的審美要素，更加豐富多彩，產(chǎn)生更佳的宜人，感人，化人的審美效應(yīng)。

對(duì)任何歌曲，老師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確理解其歌詞內(nèi)容、音樂特征等，有表情的歌唱。而后，再用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感表現(xiàn)，表現(xiàn)歌曲的技能技巧等，以保證更好地表達(dá)音樂的感情，保證表演的藝術(shù)質(zhì)量。這個(gè)過程不僅是提高學(xué)生表演技能的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力的過程。

三、以情怡情，培養(yǎng)學(xué)生自信美的情感

在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演能力及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中重視學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

課堂音樂教學(xué)成功的前提和關(guān)鍵因素，是建立一種融洽、和諧、民主、平等的師生關(guān)系。如教師愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和創(chuàng)造精神，學(xué)生也會(huì)信賴教師，進(jìn)而“親其師，信其道”，在師生感情的交融中，愉快地完成音樂學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要?jiǎng)?chuàng)立適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的音樂實(shí)踐方式。

音樂教師對(duì)所有的學(xué)生，都要給予熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)，特別是對(duì)音樂學(xué)習(xí)能力比較低、甚至音樂能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和輔導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極、自信地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。要防止發(fā)生歧視、甚至剝奪音樂能力有缺陷的學(xué)生參加音樂活動(dòng)的現(xiàn)象。對(duì)有音樂特長的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們關(guān)心、幫助他人的音樂學(xué)習(xí)。

四、課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作美的情感

課外音樂活動(dòng)，能更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生音樂視野，發(fā)展學(xué)生音樂才能。它在滿足學(xué)生個(gè)人的愛好和發(fā)揮個(gè)人專長方面，比音樂課有更大優(yōu)越性?？梢杂行У貛椭鷮W(xué)生安排好課余生活，滿足他們對(duì)音樂的興趣和愛好。組織課外音樂活動(dòng)，不但能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，激發(fā)求知欲，豐富課余生活，促進(jìn)身心健康，而且，更有利于因材施教，發(fā)揮學(xué)生的音樂才能和特長，盡早培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。同時(shí)課外音樂活動(dòng)可以產(chǎn)生興趣的遷移，促進(jìn)課內(nèi)音樂學(xué)習(xí)。組織學(xué)生參加活動(dòng)，能豐富學(xué)生的精神生活，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和特長。

根據(jù)學(xué)生的不同愛好，組織不同類的活動(dòng)小組和活動(dòng)形式。如電子琴隊(duì)，通過集體排練和演出中的嚴(yán)格要求和指導(dǎo)，讓學(xué)生不斷克服困難，在潛移默化中懂得只有協(xié)調(diào)一致、積極合作，才能成為一個(gè)有凝聚力的群體，才能奏出和諧統(tǒng)一的音調(diào)、整齊的節(jié)奏和美妙動(dòng)人的音色。如合唱隊(duì)，因合唱是群體活動(dòng)，從排練到演出，必須使每個(gè)參加者處于高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一之中，不論是節(jié)奏、速度、對(duì)音樂的理解等等，都要保持準(zhǔn)確一致。

在潛移默化之中，美妙動(dòng)人的音色、節(jié)奏、想象力、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)感等都將悄悄注入學(xué)生們的心田，使其身心經(jīng)受一番美的操練和體驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，豐富了他們的課余文化生活，陶冶了高尚情操，提高了他們的技能技巧和音樂素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

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