趙蕾

摘要：舞蹈課作為師范教育階段學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，對(duì)學(xué)生身體形態(tài)的形成、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的提高、情感的陶冶等具有重要價(jià)值。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、接受能力等選擇適合的內(nèi)容。注重普遍性的同時(shí)注意個(gè)別差異性，盡可能使每個(gè)學(xué)生的舞蹈知識(shí)與技能都能得到最大限度的發(fā)展與提高。

關(guān)鍵詞：人文價(jià)值 因材施教 文化傳承 直觀教學(xué)

舞蹈是人類文明的重要組成部分。它是一種最富靈性和華美的藝術(shù)。隨著素質(zhì)教育的推廣與深入，舞蹈的感受、想像、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，已成為現(xiàn)代社會(huì)幼兒教師所不可缺少的職業(yè)基本功。

師范教育階段的舞蹈課程不僅要關(guān)注學(xué)生舞蹈基本功的學(xué)習(xí)，而且要利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和其它相關(guān)學(xué)科的知識(shí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展視野，使舞蹈課由神秘到有趣；由高深莫測(cè)到簡單易學(xué)，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能夠獲得成功的體驗(yàn)。

一、課程的性質(zhì)和價(jià)值

舞蹈課作為師范教育階段學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課，對(duì)學(xué)生身體形態(tài)的形成、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的提高、情感的陶冶等具有重要價(jià)值。舞蹈課不單純是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，而是要著重培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新、整合貫通的能力，使其全面的發(fā)展，以適應(yīng)其今后在幼兒園進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)的技能需求。概括起來，舞蹈課程具有如下性質(zhì)和價(jià)值。

（一）課程性質(zhì)。人文性：舞蹈課程具有極高的人文價(jià)值，是不同時(shí)代人類文明、文化的累積與沉淀，是人類想象力與創(chuàng)造力的完美結(jié)合。舞蹈課程通過豐富的內(nèi)涵、動(dòng)情的形式，令學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，是一門人文性的課程。

綜合性、創(chuàng)造性：舞蹈課程融匯了音樂、美學(xué)、服裝、造型等多種藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)并賦予了學(xué)生自由想象和表現(xiàn)自我的空間，是一門兼具了綜合性和創(chuàng)造性的課程。

愉悅性：舞蹈課程通過富有情趣的欣賞、鑒賞、表演、創(chuàng)作、交流等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到舞蹈學(xué)習(xí)的快樂與滿足。

（二）課程價(jià)值。審美體驗(yàn)價(jià)值：在舞蹈課程中，學(xué)生將逐漸獲得感受美、欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成健康的審美情趣。

文化傳承與發(fā)展價(jià)值：舞蹈課程使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到古今中外不同歷史時(shí)期、不同地域的舞蹈信息，養(yǎng)成熱愛祖國、熱愛民族藝術(shù)文化、尊重外域藝術(shù)文化的優(yōu)秀品質(zhì)，參與文化的傳承與發(fā)展。

應(yīng)用價(jià)值：學(xué)生在舞蹈課程中獲得的知識(shí)技能體驗(yàn)，會(huì)使她們受益終生，使她們的工作和生活更加順利、充滿生機(jī)與活力。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生適時(shí)地獲得成功的體驗(yàn)。

從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、接受能力等選擇適合的內(nèi)容。注重普遍性的同時(shí)也要注意個(gè)別差異性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展與提高。

三、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)。通過舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生將不斷地獲得基本的舞蹈知識(shí)與技能、舞蹈的表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評(píng)價(jià)等方面的能力。提高生活情趣，逐漸形成樂觀向上、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)，使舞蹈能力與人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

（二）分類目標(biāo)

1.知識(shí)與技能。掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)。（包括舞蹈的概念、常用術(shù)語、教室與舞臺(tái)的方位等）

訓(xùn)練學(xué)生的軟度、開度和力度，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，改變其自然的身體形態(tài)盡快地進(jìn)入舞蹈狀態(tài)。

掌握中國五大民族舞蹈（漢、蒙、藏、維、鮮）的基本手形、手位、腳位、步法、舞姿、風(fēng)格韻律。

掌握兒童舞蹈基本的動(dòng)作元素和表現(xiàn)手法。

通過欣賞和創(chuàng)編的實(shí)踐，掌握創(chuàng)編兒童舞蹈的基本方法。

2.過程與方法。舞蹈教學(xué)是一種直觀的教學(xué)模式，主要通過教師的講解、示范與學(xué)生的觀察、模仿，雙方互動(dòng)來完成的。

運(yùn)用欣賞這種輔助的教學(xué)手段，開闊眼界，提高學(xué)生在欣賞、鑒賞、創(chuàng)新等方面的能力。

通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（校內(nèi)外的比賽、演出），進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，給學(xué)生多提供展示自我的空間，在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過舞蹈去感受美、展現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往與熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛民族文化等樂觀向上的生活信念。

培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，樹立為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)的決心與信心。

四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（一）基訓(xùn)

學(xué)年分配：一年級(jí)

標(biāo)準(zhǔn)：在把下把上訓(xùn)練身體的軟度、開度、力度和韌性，正確掌握基訓(xùn)課的手腳位置和垂直的身形；掌握把上5個(gè)組合；掌握把下8個(gè)舞姿、舞步組合（72學(xué)時(shí)）。

（二）中國民族民間舞

學(xué)年分配：二年級(jí)和三年級(jí)上學(xué)期

標(biāo)準(zhǔn)：2-1通過東北秧歌組合（36學(xué)時(shí)）、蒙族舞蹈組合（18學(xué)時(shí)）、藏族舞蹈組合（18學(xué)時(shí)）、維族舞蹈組合（18學(xué)時(shí)）、鮮族舞蹈組合（18學(xué)時(shí)）的學(xué)習(xí)，掌握五大民族舞蹈的基本動(dòng)作，熟知其風(fēng)格韻律。

（三）兒童舞

學(xué)年分配：三年級(jí)下學(xué)期

標(biāo)準(zhǔn)：掌握兒童舞蹈的基本動(dòng)作和訓(xùn)練方法。（18學(xué)時(shí)）

（四）欣賞與創(chuàng)編

學(xué)年分配：三年級(jí)下學(xué)期

標(biāo)準(zhǔn)：掌握創(chuàng)編兒童舞蹈的基本知識(shí)、過程與方法（18學(xué)時(shí)）。

五、實(shí)施建議

（一）教學(xué)建議

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授知識(shí)技能的同時(shí)讓學(xué)生的形象思維能力和科學(xué)思維能力協(xié)調(diào)發(fā)展，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，注重實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，使教學(xué)形式多樣化并富于趣味性，更易于學(xué)生理解和接受。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，組織相應(yīng)的課外實(shí)踐活動(dòng)（如舞蹈比賽、校內(nèi)外的演出交流活動(dòng)），讓學(xué)生有學(xué)以致用的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)是舞蹈教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過評(píng)價(jià)，教師可以掌握舞蹈教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)；學(xué)生可以了解自己達(dá)到的水平，推動(dòng)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)可以通過以下兩種方式來進(jìn)行：

過程評(píng)價(jià)：把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生自然條件上的差異作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，由主教教師來完成。

結(jié)果評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際舞蹈表現(xiàn)能力，采用教師集體評(píng)分的方式，對(duì)每位學(xué)生做出公正的評(píng)價(jià)。

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