李鐵

摘 要：動手實踐操作能力是中職學(xué)生在職業(yè)學(xué)校中必須掌握的一項能力，這也是職業(yè)教育和普通教育最大的區(qū)別。面對即將走向工作崗位的中職學(xué)生而言，實踐技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文以中職教育中的數(shù)控實訓(xùn)課為例，闡述了教師在數(shù)控實訓(xùn)課中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 數(shù)控實訓(xùn) 實訓(xùn)評定

中職學(xué)生是我國社會主義建設(shè)的重要生力軍，在完成國內(nèi)未來幾十年的重大發(fā)展戰(zhàn)略中具有不可替代的地位。所以，中職教育是我國職業(yè)教育的重要形式。中職學(xué)生的培養(yǎng)對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言非常重要，動手實踐操作能力是中職教育階段中非常重要的一項能力。因此，在中職教育階段中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，實踐技能的強(qiáng)弱密切關(guān)系著中職學(xué)生日后的發(fā)展。本文以中職教育中的數(shù)控實訓(xùn)課為例，闡述了在中職教育階段的數(shù)控實訓(xùn)課上，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的重要作用。

一、 打好專業(yè)理論基礎(chǔ)

任何形式的實訓(xùn)課都必須以堅實的理論基礎(chǔ)為后盾，沒有實訓(xùn)的理論課是紙上談兵，缺乏理論支持的實訓(xùn)課是空中樓閣。因此，專業(yè)理論知識是進(jìn)行數(shù)控實訓(xùn)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生在校期間必須打好數(shù)控理論知識基礎(chǔ)。學(xué)生要想在數(shù)控實訓(xùn)課中取得好成績，首先要做到的是必須能夠準(zhǔn)確地識讀相關(guān)的圖紙和圖表。例如零件圖、程序編制、樣品尺寸測量等。因此，學(xué)生在專業(yè)理論學(xué)習(xí)的過程中必須能夠準(zhǔn)確地識讀各種形式的零件圖。同時，學(xué)生必須能準(zhǔn)確標(biāo)注零件各個方位的尺寸。在學(xué)生能對圖紙進(jìn)行準(zhǔn)確識讀的基礎(chǔ)上，再對學(xué)生進(jìn)行加工工藝的培訓(xùn)。在加工工藝分析的過程中，學(xué)生必須明確分析的作用，并且能夠明確在零件加工過程中各個部位加工的順序。在程序編制方面，學(xué)生應(yīng)該在具備一定數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行編程練習(xí)。教師在教學(xué)工作中應(yīng)該合理布局，對課程的設(shè)置應(yīng)該遵循由易到難、深淺程度適中的原則。在數(shù)控實訓(xùn)之前，學(xué)校和教師應(yīng)該組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)數(shù)控測量、數(shù)控識圖和數(shù)控工藝方面的專業(yè)技能。只有教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了專業(yè)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在日后的數(shù)控實訓(xùn)課乃至以后的工作崗位上才能夠得心應(yīng)手。

二、在教學(xué)中多用數(shù)控仿真軟件，使課堂教學(xué)直觀化

受教學(xué)設(shè)備和環(huán)境的限制，不可能所有的實訓(xùn)課程都在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行。因此，數(shù)控仿真軟件在實訓(xùn)教學(xué)中起到了重要作用。教師可以在課堂上通過仿真軟件的演示，使學(xué)生明白某一具體項目加工的程序。這樣既加快了教學(xué)的進(jìn)度，也節(jié)約了教學(xué)成本。一方面，教師也可以通過仿真軟件讓學(xué)生了解數(shù)控機(jī)床的操作面板，讓學(xué)生檢查刀具的軌跡和編程的正誤。數(shù)控仿真軟件的演示為學(xué)生以后的數(shù)控實訓(xùn)課打下了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生在以后的數(shù)控實訓(xùn)課中可以根據(jù)已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行實訓(xùn)，這樣實訓(xùn)技術(shù)和操作速度都會得到很大程度的提高。數(shù)控仿真模擬課程是學(xué)生從專業(yè)理論到數(shù)控實訓(xùn)的自然過渡。數(shù)控仿真模擬課程可以使學(xué)生在實訓(xùn)期間減輕壓力，大大減少學(xué)生在實訓(xùn)過程中因?qū)υO(shè)備不熟悉而造成的安全隱患。另一方面，數(shù)控模擬可以彌補(bǔ)專業(yè)理論教學(xué)的不足，理論教學(xué)一般都比較枯燥乏味，學(xué)生如果某一節(jié)課或某一個環(huán)節(jié)沒聽懂，那么就可能會對以后的課程失去興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法被調(diào)動。數(shù)控仿真模擬課程恰好彌補(bǔ)了理論教學(xué)的不足，其直觀性比較強(qiáng)，化枯燥的理論為直觀動態(tài)的教學(xué)畫面，在視覺上給學(xué)生一定的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、實訓(xùn)教學(xué)合理化，提高教學(xué)效率

1.通過實訓(xùn)周加強(qiáng)基本技能練習(xí)

在中職學(xué)校里，學(xué)校會專門為學(xué)生安排教學(xué)實訓(xùn)周。學(xué)生在掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行數(shù)控實訓(xùn)基本功的練習(xí)?；竟Φ恼莆粘潭戎苯雨P(guān)系到學(xué)生以后在數(shù)控實訓(xùn)課中的成績，更關(guān)系到學(xué)生日后走向工作崗位后的發(fā)展程度。同時，基本功練習(xí)也直接關(guān)系到學(xué)生以后在實訓(xùn)及工作中加工零件的時間。所以在教學(xué)中，教師必須指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握裝刀、指令使用和基點計算等基本功的練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師一定要嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，每個學(xué)生都應(yīng)該勤奮苦練、掌握基本的專業(yè)技能。只有認(rèn)真做好實訓(xùn)課程的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生在實訓(xùn)課程中才能取得良好的成績。

2.針對不同的實訓(xùn)項目進(jìn)行分組實訓(xùn)

在實訓(xùn)過程中，理論知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用同樣重要，需要注重理論與實踐的緊密結(jié)合。教師的指導(dǎo)對于實訓(xùn)過程而言非常重要，所以教師應(yīng)該耐心細(xì)致地對學(xué)生進(jìn)行零件加工指導(dǎo)，為學(xué)生的順利畢業(yè)和就業(yè)提供幫助。

在實訓(xùn)之前，教師一定要對實訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，將實訓(xùn)的整體過程分為一個個具體的模塊。在每一個模塊的訓(xùn)練過程中都應(yīng)該做到由淺入深、由易到難，把每一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都積極練好，并且每一個模塊的銜接都要做到自然有序。在實訓(xùn)初期，教師應(yīng)該先指導(dǎo)學(xué)生對比較容易的零件進(jìn)行加工，要讓學(xué)生在成就感和自信心的驅(qū)使下不斷進(jìn)步，爭取在以后的實訓(xùn)中更加主動，充分調(diào)動學(xué)生實訓(xùn)的積極性。在實訓(xùn)基本功練習(xí)結(jié)束之后，教師可以利用實訓(xùn)技能考核來檢驗學(xué)生對基本技能的掌握情況。對學(xué)生基本功的實訓(xùn)效果，教師一定要做到心中有數(shù)，這對以后的實訓(xùn)模塊教學(xué)起到非常重要的指導(dǎo)作用。教師在后期的實訓(xùn)過程中可以根據(jù)學(xué)生前期的訓(xùn)練情況為學(xué)生安排實訓(xùn)項目。在實訓(xùn)中教師一定要做到因材施教，不能千篇一律。對基本功掌握比較好的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)學(xué)生向更有難度的加工項目挑戰(zhàn)；對實訓(xùn)基本功比較差的學(xué)生，教師需要為學(xué)生安排比較簡單的實訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生在鞏固基本功的基礎(chǔ)上再加強(qiáng)訓(xùn)練。此外，因為學(xué)生在以后的工作崗位上加工的零件多為配合件，所以配合件的加工非常重要。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)生對配合件加工的訓(xùn)練。在配合件的加工過程中，教師必須指導(dǎo)學(xué)生明確配合件加工的方法和精確度。

在具體的實訓(xùn)操作之前，教師一定要先向?qū)W生講述實訓(xùn)的步驟、要領(lǐng)和實訓(xùn)注意事項。然后，教師一定要根據(jù)本節(jié)課的實訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)示范。系統(tǒng)示范對學(xué)生的實訓(xùn)操作起到非常重要的作用，它不僅可以引起學(xué)生對實訓(xùn)課的重視，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握每一環(huán)節(jié)的動作，而且也給學(xué)生樹立了榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)生在實訓(xùn)過程中會認(rèn)真仔細(xì)地完成每一個細(xì)節(jié)動作。教師在示范過程中一定要抓住重點，對難度較大的部分一定要反復(fù)和重點示范，在實訓(xùn)時要不斷地在學(xué)生周圍巡視，對學(xué)生遇到的問題要及時解答，對學(xué)生在實訓(xùn)中的錯誤動作和方法一定要及時糾正，對學(xué)生普遍存在的問題一定要再次示范講解，對屢次示范還是存在問題的學(xué)生要進(jìn)行單獨示范講解。在示范的過程中一定要注重實訓(xùn)注意事項和實訓(xùn)技巧的講解。講解技巧一定要緊密結(jié)合示范操作，言之有據(jù)。endprint

3.示范講解后要對學(xué)生的實訓(xùn)易錯點進(jìn)行預(yù)測

教師在示范講解之后要對學(xué)生的實訓(xùn)易錯點進(jìn)行有效預(yù)測，對易錯點和難點問題教師要做到胸有成竹。例如，教師在實訓(xùn)過程中可以對指令代碼和編程進(jìn)行修改，使機(jī)床無法按照常規(guī)的操作方法進(jìn)行操作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)機(jī)床存在的問題，并針對具體問題找到解決的方案。學(xué)生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程其實就是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生通過自己的努力排除機(jī)床故障，不僅鞏固和消化了所學(xué)的知識點，同時也會增強(qiáng)自己對數(shù)控實訓(xùn)課的信心和樂趣，在成就感的驅(qū)使下也會更加努力奮進(jìn)。更重要的是，學(xué)生對自己的能力有了充分的肯定，這對學(xué)生以后積極參與實踐有很大的促進(jìn)作用。

四、實訓(xùn)評定

在實訓(xùn)結(jié)束后一定要對實訓(xùn)進(jìn)行評定。實訓(xùn)評定可以讓學(xué)生明確自己在實訓(xùn)過程中的不足和問題，對學(xué)生以后的實訓(xùn)起到總結(jié)和指導(dǎo)作用。及時進(jìn)行實訓(xùn)效果的評定有利于學(xué)生鞏固已經(jīng)掌握的技能，實訓(xùn)評定是對實訓(xùn)的反饋。實訓(xùn)評定主要分為自我評定和教師評定兩個方面的內(nèi)容。

1.自我評定

在實訓(xùn)結(jié)束后，教師應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生對自己的實訓(xùn)結(jié)果做出評價。自我評定是學(xué)生掌握和完善自身技能的重要方法。自我評定要求學(xué)生對自己的實訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行分析和檢查，以明確自身在實訓(xùn)中的問題與不足，這也是鞏固已學(xué)技能的一種方法。此外，自我評定也是學(xué)生糾正自己在實訓(xùn)過程中的錯誤的一種方法。在實際教學(xué)工作中，教師要注重學(xué)生自我評定能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生對自身有準(zhǔn)確的定位，進(jìn)而找到以后實訓(xùn)過程中需要努力的方向。

2.教師評定

在實訓(xùn)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生在實訓(xùn)中的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行中肯的評定，這不僅讓學(xué)生明確自己在實訓(xùn)中的問題與不足，還讓學(xué)生明確自己在實訓(xùn)中達(dá)標(biāo)和未達(dá)標(biāo)的技能分別是哪些。同時，還需要讓學(xué)生對自己實訓(xùn)前和實訓(xùn)后的技能水平進(jìn)行比較，讓學(xué)生更加明確實訓(xùn)的意義和作用。這樣，學(xué)生在下一模塊的實訓(xùn)中就能更加積極和主動，教師也能達(dá)成讓學(xué)生掌握更多的實訓(xùn)技能的目標(biāo)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著舉足輕重的作用。教師在教學(xué)中也要給自己明確定位，即教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不是發(fā)號指令者和監(jiān)督者，而是學(xué)生的良師益友，糾正學(xué)生的錯誤比指出學(xué)生的錯誤更加重要，鼓勵與引導(dǎo)比批評的作用更大。在實訓(xùn)過程中，教師要耐心細(xì)致地指出學(xué)生的問題與不足，要幫助和引導(dǎo)學(xué)生積極改正，避免學(xué)生以后再出現(xiàn)類似或相同的錯誤。教師的評定要讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢與劣勢，讓學(xué)生對自身及其技能有一個公正客觀的認(rèn)識和評價。在對學(xué)生的實訓(xùn)進(jìn)行評定時，教師必須尊重學(xué)生的人格和自尊心。同時，也要采用適當(dāng)?shù)姆椒顚W(xué)生向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。在教師的評定過程中必須讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視，無論學(xué)生在本次實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)如何，教師都要在某些方面表現(xiàn)出對學(xué)生的欣賞和認(rèn)可，讓學(xué)生在內(nèi)心深處感受到自己的重要性，從而能更加認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)。過多的批評會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到消極作用，讓學(xué)生更加反感，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣下降。

在實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校和教師應(yīng)該組織一次測試，并對測試結(jié)果進(jìn)行公開表彰。對在實訓(xùn)過程中表現(xiàn)比較突出、成績比較優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，讓這些學(xué)生在榮譽(yù)和成就感的光環(huán)之下繼續(xù)前進(jìn)，向更大的目標(biāo)發(fā)展。對那些在實訓(xùn)中表現(xiàn)不是很突出、成績暫時靠后的同學(xué)起到鞭策、鼓勵的作用，使這一部分同學(xué)明確自己的實踐操作能力、加工工藝安排方面存在的問題與不足，讓這些學(xué)生能夠積極進(jìn)取，爭取在下一實訓(xùn)階段中取得優(yōu)異的成績。

五、小結(jié)

職業(yè)教育是我國教育的重要組成形式，為我國的生產(chǎn)和發(fā)展輸送了一批批優(yōu)秀的一線人才。因此，國家和教育部門應(yīng)加大對職業(yè)教育的投資力度。職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，動手操作能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到中職學(xué)生日后的就業(yè)和發(fā)展。本文主要闡述了教師在中職教育階段數(shù)控實訓(xùn)課中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實地練好基本功，同時要合理安排學(xué)生的實訓(xùn)課，實訓(xùn)課后應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行評定，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，不斷向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮斗，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：天津市機(jī)電工藝學(xué)院）endprint