王慧

【內(nèi)容摘要】新課改對核心素養(yǎng)提出了重要的要求，要在教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程中的體現(xiàn)出來。初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)要成為教師研究的部分。實施核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生的綜合能力的提升。本文基于初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 初中化學(xué) 教學(xué)設(shè)計

“核心素養(yǎng)”一詞源起于國外，在我國引進時間并不長，應(yīng)用度不算高。隨著新課改的推進，毋庸置疑，它應(yīng)廣受關(guān)注和積極推廣的。分布到各學(xué)科中，研討的不是很多，當然化學(xué)科目也不例外，而本文就試著從核心素養(yǎng)的角度探討一下化學(xué)學(xué)科的教與學(xué)。

一、重視化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實驗，學(xué)生可以從中獲得知識、明確原理、目睹化學(xué)反應(yīng)過程、進行知識創(chuàng)新。初中化學(xué)是化學(xué)科目入門學(xué)科，具有一定的科學(xué)性，所以要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、探索問題的能力、深入思考能力、創(chuàng)新能力。初中化學(xué)對于孩子們是新鮮學(xué)科，趣味性比較強，但同時因為是中考必考的科目，所以也有不少的學(xué)生擔(dān)心學(xué)不好。再者，課時設(shè)置不多，課容量卻不少，無疑中加重了老師和學(xué)生的負擔(dān)。教師會采用傳統(tǒng)的滿堂灌的方式講課，無疑就沖淡了化學(xué)課的趣味性。學(xué)生在接受起來也就比較困難，而且學(xué)習(xí)效率不高。新課標要求要從探究過程中尋找方法，并且養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，在實踐中培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識。初中化學(xué)實驗課設(shè)置的基礎(chǔ)實驗課在理解上很難，老師應(yīng)該給予積極的引導(dǎo)，盡可能的多提問題，學(xué)生要帶著問題去學(xué)習(xí)、去聽課、去實驗，讓學(xué)生全面的理解相關(guān)知識點，識記相關(guān)知識，這樣學(xué)生對知識能力的掌控就會很強，他們的科研探究水平也會提升，對于化學(xué)這門學(xué)科的興趣度就大大加強了，久而久之，學(xué)習(xí)成績就提高了。

二、注重實驗操作課程

化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科。教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生做實驗，通過實驗來獲取真知。很多學(xué)生學(xué)習(xí)上的弱點都是在實驗中暴露的，同時也會暴露很多操作的錯誤，老師需要引導(dǎo)及糾正，驅(qū)使學(xué)生不規(guī)范操作向規(guī)范過渡。學(xué)生在不斷的被糾正的過程中取得進步，慢慢實現(xiàn)良性循環(huán)。另外，想要在短時期內(nèi)做到操作規(guī)范，老師還得課前進行講解或示范性演練。

學(xué)生第一次走進實驗室，因為好奇，難免會東碰碰，西瞅瞅。因此，進實驗室之前，教師要將注意事項、操作要領(lǐng)告知學(xué)生。從一開始就要養(yǎng)成學(xué)生正確使用化學(xué)儀器及優(yōu)良的實驗操作的習(xí)慣是極其重要的。教師要一步一步的教導(dǎo)學(xué)生，教他們?nèi)绾稳嶒炈幤?、如何使用試管、如何加熱以及如何連接儀器，每項實驗都有反反復(fù)復(fù)的過程，不能忽略每一個細節(jié)。教師在確保學(xué)生對實驗環(huán)節(jié)乃至細節(jié)充分掌握之后再允許其做綜合性的實驗，采用臺階式上升的方式，有利于核心素養(yǎng)的形成及鞏固。比如在加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗中，涉及到氣密性檢查、儀器的組裝、固體藥品的添加、加熱等操作時，每個實驗步驟，都易操作錯誤，因此，除去實驗的充分講解及演練外，帶領(lǐng)學(xué)生分步操作尤其重要。

三、樹立科學(xué)態(tài)度和綠色理念

教師的作用不光給學(xué)生傳授知識，而且也要傳授道理，要給他們傳遞正確的世界觀、人生觀、價值觀，這些都有利于其思想成長，具有深遠意義。新課改以來，對學(xué)生素質(zhì)的重視程度加深，而價值觀是核心素養(yǎng)的重要成分。這可為樹立合格社會公民作鋪墊，實現(xiàn)教育的本質(zhì)功用。對于初中化學(xué)而言，輸入何種價值觀呢？就學(xué)業(yè)來說，促使學(xué)生構(gòu)建科學(xué)鉆研的態(tài)度和綠色化學(xué)思想?？茖W(xué)精神一旦建立，也有時會遷移他處，利于其他方面的發(fā)展；而綠色化學(xué)是極具現(xiàn)實意義的理念，是人類的命題。

具有化學(xué)的科學(xué)精神極大的催生了學(xué)生投身科學(xué)學(xué)習(xí)及探究的熱情，進而使之養(yǎng)成嚴謹專注的科學(xué)態(tài)度，為核心素養(yǎng)注入活力。相反，只是對科學(xué)保持一份敬畏心，而未促使學(xué)生產(chǎn)生研究的想法和行動，就不會存在研究科學(xué)的精神，顯然是教育的失利。

學(xué)生的學(xué)習(xí)，情感傾向性多半源于學(xué)習(xí)情況。因此，教師要先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立動力趨向，再進行思想開導(dǎo)與教化。當然，授知中途的滲透效果也相對較好，但方式方法一定要巧妙自然。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)部分章節(jié)的時候，就是科學(xué)思想植入的最佳時機，教師可在講授基本知識時，幫助學(xué)生建立正確科學(xué)的物質(zhì)觀，建立相關(guān)的具有辯證意義的物質(zhì)認識論，以及宇宙觀等。當學(xué)生清楚地認識到化學(xué)不是單純做實驗、學(xué)知識，還有高大的思想理論支撐時，他們的求知欲和好勝心就會被激發(fā)，為此而刻苦努力。這顯然也是核心素養(yǎng)的部分。

環(huán)境保護是世界乃至國家重要的政治課題。為了更好的生存，我們要愛護環(huán)境，做出應(yīng)有的貢獻。教師在化學(xué)教學(xué)中也要強調(diào)環(huán)境的重要性，宣揚保護環(huán)境的意義。而講到大氣相關(guān)章節(jié)的時，就可以講述一下現(xiàn)在化學(xué)污染、汽車尾氣污染、工業(yè)廢氣污染等造成我們現(xiàn)在空氣質(zhì)量及環(huán)境的變化。通過教師的講授、學(xué)生的討論，一方面可以樹立學(xué)生環(huán)保意識，另一方面也明確了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，潛在的為部分學(xué)生構(gòu)建了崇高的學(xué)科和職業(yè)理想，從而實現(xiàn)了核心素養(yǎng)的滲透。

核心素養(yǎng)是新課改后重要的人才培養(yǎng)理念，也是社會對學(xué)生綜合素養(yǎng)的迫切要求。因此，初中化學(xué)學(xué)科要在教學(xué)設(shè)計中樹立核心素養(yǎng)的教學(xué)觀，并且落于實處，為推動社會未來的發(fā)展做出實際的貢獻。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省揚州市田家炳實驗中學(xué)）endprint