仇博

【摘 要】隨著科技的飛躍和教育制度的不斷更新，高校音樂教育也要不斷更新方法和理念，納入新型的教學(xué)課程，結(jié)合有效的音樂教學(xué)方法，注重音樂審美和教育藝術(shù)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，運(yùn)用當(dāng)前科技電腦技術(shù)革命，給學(xué)生提供全面的電腦音樂軟件等教學(xué)系統(tǒng)。本文主要依據(jù)當(dāng)代的音樂藝術(shù)形式，融合高校音樂的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的音樂審美和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略做一些有效性的探討和分析。

【關(guān)鍵詞】高校音樂；教學(xué)方法；音樂審美；課堂策略

中圖分類號(hào)：J601 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）21-0200-01

高校音樂教師要激起學(xué)生對(duì)音樂的渴望和興趣，注重對(duì)學(xué)生音樂審美和藝術(shù)情懷的培養(yǎng)，構(gòu)建新型和科技化的音樂教育課堂，讓學(xué)生全面地加入到音樂課堂的學(xué)習(xí)中，掌握重點(diǎn)音樂的理論基礎(chǔ)，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力和理解力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

一、注重學(xué)生審美能力培養(yǎng)，提高音樂課堂教學(xué)效率

音樂鑒賞能力的教育是指教師通過各種方法和模式，提高對(duì)學(xué)生音樂作品的鑒定和欣賞培養(yǎng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂熱情，以主觀的情感體驗(yàn)對(duì)待課堂，對(duì)音樂作品作出評(píng)價(jià)，注重學(xué)生審美能力培養(yǎng)，提高音樂課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師可以把教學(xué)古詩的課堂方法遷移到音樂教學(xué)中，通過這樣的想象方式，讓學(xué)生不斷理解音樂中的情調(diào)和境界，讓學(xué)生對(duì)音樂的發(fā)展歷程和進(jìn)化史有初步的了解，就像理解詩詞一樣，用心感受每一首曲調(diào)的溫度和藝術(shù)氣息，用這種想象與聽到的音樂促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴。

另外，課堂方式能促進(jìn)學(xué)生的自主性，而音樂卻能以形象感染人，音樂審美力具有整體性和實(shí)際性，教師要做好教學(xué)計(jì)劃，合理地規(guī)劃高校音樂的教學(xué)策略，不斷要求學(xué)生在對(duì)音樂各個(gè)要素感受的基礎(chǔ)上，自主提升音樂素養(yǎng)，鍛煉對(duì)每個(gè)音調(diào)的感知和理解，對(duì)音樂課堂有一個(gè)整體的把握，讓學(xué)生感受到多元化和先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以利用課堂的有效性，增強(qiáng)教學(xué)樂曲的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)更具主觀性，滿足學(xué)生的音樂求知欲。激發(fā)人內(nèi)心世界的情感，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要在不同程度上感化學(xué)生，用心靈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，整體教學(xué)。

二、加強(qiáng)學(xué)生審美技巧訓(xùn)練，豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容

盡管學(xué)生對(duì)低音音高、音樂節(jié)奏、樂曲速度、音樂力度、演唱音色、和聲表演、織體等的感悟能力不同，音樂審美能力也不一樣，教師要從各個(gè)方面出發(fā)，采用生動(dòng)化的教學(xué)方法，搭建師生友好交往的新平臺(tái)，能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的情操，讓有相同感覺的學(xué)生在一起思考問題，豐富學(xué)生的音樂閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，做到整體教學(xué)，提高學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生對(duì)作品有自己的理解，盡管評(píng)價(jià)各異，甚至大相徑庭，也都能從討論和探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的音樂不足，隨時(shí)做好調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃的準(zhǔn)備。

高中音樂課程是一門有計(jì)劃和有規(guī)范性的課程，其中學(xué)生的審美能力和欣賞水平的培養(yǎng)，教師要注重實(shí)際的方法和策略，在向?qū)W生傳授音樂知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性與特長，豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生做生活中的好朋友，共同鑒賞音樂的魅力與價(jià)值。對(duì)學(xué)生審美教育的過程就是對(duì)學(xué)生美的感知的訓(xùn)練過程，教師要找到音樂教學(xué)的突破口，使學(xué)生處于對(duì)美的感受和感動(dòng)的能動(dòng)的激情狀態(tài)，靈活運(yùn)用積累在大腦中的種種音樂記憶表象，課堂中、課堂下都合理發(fā)展自己的音樂才能，進(jìn)行有效的練習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷探究和進(jìn)步，通過內(nèi)心情感體驗(yàn)來提高審美能力，訓(xùn)練自身的音樂審美技巧，才能逐步提升學(xué)生合理的音樂能力。

三、優(yōu)化學(xué)生審美技能模式，保證音樂課堂教學(xué)質(zhì)量

培養(yǎng)音樂鑒賞能力將有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生今后的人生規(guī)劃和整體方向，都有促進(jìn)作用，而且，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是十分必要的，關(guān)系到學(xué)生判斷是非、解決實(shí)際能力的技巧，這種能力對(duì)促進(jìn)素質(zhì)教育也有著密切的關(guān)系。因此，教師一定要讓學(xué)生明白審美技巧對(duì)一個(gè)人的促進(jìn)作用和學(xué)習(xí)音樂對(duì)人心靈健康發(fā)展的重要性，在欣賞音樂作品時(shí)要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而激起學(xué)生對(duì)音樂的渴望和興趣，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

另一方面，教師在向?qū)W生傳授對(duì)于音樂的審美技巧知識(shí)的同時(shí)，要以多形式、多途徑地完善課堂教學(xué)方法，探索生動(dòng)活潑的音樂教學(xué)策略，為學(xué)生今后更高級(jí)的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力和理解力。許多著名的曲目都能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的向往和熱情，比如通過古曲《流水》的課堂教育和欣賞，能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生從心里感受音樂，能拋開煩惱，讓身心得以放松和調(diào)節(jié)，明白古人是如何用古琴的音色來模擬描繪高山流水的，這樣就活化了教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的音樂技能。

總而言之，教師要抓住學(xué)生的身心發(fā)展和審美特點(diǎn)，加強(qiáng)高中音樂課堂的活動(dòng)教學(xué)，激起學(xué)生對(duì)音樂的渴望和興趣，注重學(xué)生審美能力培養(yǎng)，提高音樂課堂教學(xué)效率，不斷加強(qiáng)學(xué)生審美技巧訓(xùn)練，豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具備一定的音樂歌唱基礎(chǔ)技能和技巧，優(yōu)化學(xué)生審美技能模式，保證音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張大均.音樂審美偏離的心理機(jī)制研究[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（5）：45.

[2]鄒敏華.音樂審美中的視聽與創(chuàng)造性思維[J].中國音樂，2016，（4）：58.