李英

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展開來，多媒體技術(shù)為社會(huì)的發(fā)展帶來了巨大的改變。在小學(xué)音樂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁魳方虒W(xué)與視聽教學(xué)結(jié)合在一起，能夠充分地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。因此，就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用展開分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；多媒體技術(shù)；有效運(yùn)用

在現(xiàn)在的科技影響下，越來越多的人開始利用多媒體技術(shù)辦公，在小學(xué)的音樂教學(xué)中，人們也引進(jìn)了多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)有機(jī)地同音樂教學(xué)結(jié)合在一起。利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)學(xué)會(huì)了歌曲，能夠提升小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有助于素質(zhì)教學(xué)的全面推行。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用體現(xiàn)

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)授課模式中，教師只是將音樂的教學(xué)同其他的傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)方法相類似，即教師在上面講、學(xué)生在下面聽，這種授課方式不僅抹殺了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，還淡化了小學(xué)音樂教學(xué)的重要性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，人們?cè)谛W(xué)的音樂教學(xué)中引進(jìn)了多媒體教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)的引進(jìn)能夠?yàn)閷W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂視聽環(huán)境，有助于音樂教學(xué)的整體水平提高。[1]在小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠促進(jìn)音樂教學(xué)知識(shí)的整合

在小學(xué)的音樂教學(xué)中，無論是唱歌還是欣賞，都表現(xiàn)出了鮮明的兒童特色。多媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)中，可以借助于校園網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)上尋找教學(xué)資源，將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源整合到現(xiàn)實(shí)的音樂教學(xué)中，開拓學(xué)生的音樂視野。

2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠增強(qiáng)課堂的教學(xué)氛圍

對(duì)于小學(xué)生的認(rèn)知來說，在優(yōu)美的畫面以及動(dòng)聽的旋律下能夠加深他們對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的印象。因此，將多媒體應(yīng)用于音樂教學(xué)中，可以在課件中制作優(yōu)美的畫面，結(jié)合動(dòng)聽的旋律，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的視聽環(huán)境。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠深化美育與德育

音樂的教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要將思想上的教育進(jìn)行傳遞。多媒體技術(shù)能夠直觀的將事物的表面體現(xiàn)出了，這有助于加強(qiáng)小學(xué)生的審美能力。在音樂中，每一首曲子都有自己要表達(dá)的思想感情，對(duì)于歌曲的鑒賞能夠讓學(xué)生在了解曲目思想感情的同時(shí)被感化達(dá)到共鳴效果。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)有機(jī)地整合在一起

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的音樂視聽環(huán)境

多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在多媒體技術(shù)的運(yùn)用中，可以利用其創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)視聽環(huán)境。例如在小學(xué)音樂四年級(jí)教學(xué)中有《小貓釣魚》這一課，教學(xué)目標(biāo)上的要求是學(xué)生能夠會(huì)表演這首歌曲，因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)可以充分考慮到這一點(diǎn)，將這個(gè)歌曲中的故事用多媒體技術(shù)播放出來，達(dá)到吸引學(xué)生的目的，利用這種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[2]

2.多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠提升音樂教學(xué)的整體質(zhì)量

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容在不同的層面進(jìn)行投影教學(xué)。通過影像與聲音的結(jié)合將課件中的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中可以使學(xué)生獲得層次分明、生動(dòng)完整的音樂印象，這將有助于學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容的記憶，增強(qiáng)了實(shí)際教學(xué)的效果，對(duì)于提升音樂的教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。

三、多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用意義

在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠更好地幫助我們將學(xué)科資源進(jìn)行整合，多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠在一定程度上提升課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)色彩和聲音的敏感，可以在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用畫面與聲音結(jié)合的形式增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于音樂的敏感度，這將有利于小學(xué)音樂的課堂學(xué)習(xí)效率提升。[3]在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)的同時(shí)，教師應(yīng)該會(huì)熟練地掌握各種多媒體設(shè)備的操作技巧，在了解了現(xiàn)代的教育理念之后，在實(shí)踐教學(xué)中促進(jìn)自己的教學(xué)能力提升。

在小學(xué)的音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)視聽環(huán)境，能夠讓學(xué)生快速地融入音樂的教學(xué)中，讓學(xué)生在感受音樂內(nèi)涵的同時(shí)培養(yǎng)了其審美意識(shí)以及音樂創(chuàng)作的能力。在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生都能對(duì)音樂的學(xué)習(xí)感興趣，最終達(dá)到課堂素質(zhì)教育的優(yōu)化效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]金蕾.小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用[J].科教文匯（中旬刊），2014（32）：173-174.

[2]田玉芝.漫談小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（7）：34-35.

[3]張秀芹.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].音樂時(shí)空，2014（15）：185.endprint