夏傳悅

摘 要：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。為了滿足低年級(jí)學(xué)生的心理需要，數(shù)學(xué)教科書上設(shè)計(jì)了非常豐富的內(nèi)容，不但有很多色彩豐富的圖畫，還有一些數(shù)學(xué)小故事，這都是為了提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)意識(shí)中數(shù)學(xué)過于刻板的印象。而數(shù)學(xué)學(xué)具的使用也恰恰是為了提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生們可以通過實(shí)踐操作來感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。主要研究在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更加有效地使用學(xué)具。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級(jí)；學(xué)具

學(xué)具是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一種學(xué)習(xí)用具，它將書本上抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們不用再單純面對(duì)枯燥的數(shù)字，他們可以在運(yùn)用學(xué)具的過程中了解數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切實(shí)做到數(shù)形結(jié)合、寓教于樂。

一、數(shù)學(xué)學(xué)具在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知方式

數(shù)學(xué)是一門以數(shù)字、符號(hào)和圖形為主要演示形式的學(xué)科，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們主要通過教材來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說是比較困難的。他們對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知還停留在直觀層面，學(xué)生們智力發(fā)育還不夠健全，他們很難理解抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，這并不符合這一階段學(xué)生的思維特點(diǎn)。靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)具可以有效改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式，使得很多數(shù)學(xué)知識(shí)從課本上符號(hào)化的形式中走出來，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以理解的直觀事物。例如，在進(jìn)行加減乘除等數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，教師可以使用火柴來進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生們可以非常直觀地看到數(shù)量變化。學(xué)生們通過直觀的變化就很容易理解數(shù)學(xué)知識(shí)的由來，這也改變了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知方式。

2.促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，反之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)又對(duì)生活中的一切事物有著非常實(shí)際的作用，我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開數(shù)學(xué)的支持。在過去的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師并沒有注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一味地向?qū)W生講解書本知識(shí)，不注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐間的聯(lián)系，影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。使用學(xué)具可以促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感受到與實(shí)際生活同樣的場(chǎng)景。例如，教師可以分給學(xué)生們一些錢幣的學(xué)具，讓他們?nèi)ベI標(biāo)價(jià)不同的文具，在這一過程中學(xué)生們既能夠練習(xí)錢幣的使用，也能夠詳細(xì)了解物價(jià)和數(shù)學(xué)計(jì)算，使得他們更加熟悉生活常識(shí)，而這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的學(xué)具使用方式也能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)具使用策略

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)具使用空間

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該保持嚴(yán)謹(jǐn)和愉悅的氛圍，使得學(xué)生們?cè)诔錆M興趣的情況下展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生們保持足夠的興趣時(shí)，他們會(huì)非常積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在使用學(xué)具時(shí)，教師要保證學(xué)具完好并使每一個(gè)學(xué)生手中都有一套學(xué)具，這樣每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。同時(shí)教師要注意適當(dāng)控制課堂紀(jì)律，避免學(xué)生們因?yàn)檫^于興奮而沒有從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)具使用環(huán)境。

2.設(shè)計(jì)合適主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

使用數(shù)學(xué)學(xué)具需要有一個(gè)合適的主題，學(xué)生們才能夠在使用過程中有所收獲。因此，教師在進(jìn)行教具使用前首先要根據(jù)本節(jié)課的主要教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題，在這個(gè)主題下帶領(lǐng)學(xué)生們熟悉每一項(xiàng)學(xué)具，并告訴他們?nèi)绾问褂眠@些學(xué)具，然后帶領(lǐng)學(xué)生們圍繞著教學(xué)主題開展學(xué)具使用活動(dòng)。在主題選取設(shè)計(jì)中，教師們應(yīng)該充分考慮教學(xué)需要，確保主題與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，同時(shí)也要注意教學(xué)活動(dòng)的趣味性，使得學(xué)生們有足夠的興趣參與其中。

3.引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用學(xué)具，確保每一個(gè)學(xué)生都參與其中

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生非?；顫姾脛?dòng)，很多時(shí)候他們不能夠很好地控制自己的行為，很容易在不知不覺中就溜號(hào)了，在使用學(xué)具時(shí)并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是自顧自地完善。這就需要教師在教具使用中加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范，確保每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真使用學(xué)具從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，也使得學(xué)生們可以從中有所收獲，達(dá)到使用學(xué)具的教學(xué)目的。

4.靈活運(yùn)用學(xué)具，保持學(xué)生新鮮感

教師在使用學(xué)具時(shí)要注意方式方法，不要始終保持同一種學(xué)具使用方式，否則學(xué)生們很快就會(huì)對(duì)學(xué)具教學(xué)失去了興趣。因此，在同一種教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中可以使用不同的教具，例如在角度測(cè)量過程中，教師不但可以使用傳統(tǒng)學(xué)具，還可以引入三角形蛋糕、三角形玩具模型帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量角度。靈活運(yùn)用多種教具并創(chuàng)新學(xué)具使用方式有助于保持學(xué)生的新鮮感，這樣可以使得數(shù)學(xué)學(xué)具的運(yùn)用效果更好，學(xué)生們總可以從中學(xué)習(xí)到全新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說是非常重要的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生始終保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的愛好與渴望。在教學(xué)過程中有效使用數(shù)學(xué)學(xué)具可以更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，確保在輕松愉悅的氛圍中高效完成數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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