侯張玲

摘 要：信息技術與語文課堂教學的有效融合是近年來語文教學的發(fā)展趨勢之一，因為利用信息技術可以為語文課堂教學提供豐富的資料，包括各種圖片、視頻、音樂等，這些形式、內(nèi)容豐富多樣的資料可以有效激發(fā)學生的學習熱情，特別是針對寫作課程中的心理活動具有良好幫助作用，分析了如何在信息技術與語文課堂有效融合的基礎上引導學生開展心理活動描寫。

關鍵詞：信息技術；語文課堂；寫作課程；人物；心理活動

隨著現(xiàn)代信息技術的深入發(fā)展以及與語文課堂的進一步融合，使得傳統(tǒng)語文課堂的教學方式和方法發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，這些變化不僅體現(xiàn)在老師使用的教學器材設備方面，更體現(xiàn)在老師開展教學活動的方式方法方面。信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、包容性，同時蘊含著豐富的資源，當前語文老師為了將課堂氛圍調(diào)整到最佳狀態(tài)，往往直接利用多媒體等現(xiàn)代化教學設施為學生展現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，這些內(nèi)容可以是色彩豐富的圖畫，也可以是一段生動有趣的動畫視頻，還可以是一段優(yōu)美動人的音樂。由于學生對于這些形式的資料具有強烈的興趣和敏感度，因此，在教學活動中有效應用信息技術及其提供的資源，可以將傳統(tǒng)課堂上枯燥乏味的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富多彩的畫面，從而大幅激發(fā)學生的學習積極性和主動性，有助于各項教學活動的順利開展。

當前不少老師和學生反映在寫作教學的心理活動描寫方面存在較大困難，這表現(xiàn)在學生不知道如何下手，不能使用準確的語言將文中人物的心理活動有效表現(xiàn)出來，這使得學生在進行心理活動描寫時往往不知所云，嚴重偏離心理描寫的范圍和法則。要引導學生順利完成心理描寫，首先就要鼓勵學生將自己代入具體描寫對象，并從描寫對象的角度出發(fā)看待問題，在這方面老師可以積極運用信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)，從中選擇具有強烈啟發(fā)作用的資料，并引導學生進行學習認知。

一、運用豐富的圖片將人物活動準確呈現(xiàn)，幫助學生感悟人物心理活動

學生天生對各種圖片具有強烈的敏感度，因此在引導學生進行心理活動描寫時，老師可以結(jié)合具體的心理活動教學內(nèi)容在網(wǎng)上搜集相關的資料和圖片，并在課堂上為學生進行展示，這樣就可以幫助學生理清故事發(fā)展脈絡，并準確掌握具體人物及其活動、語言、人物性格，這是開展心理活動描寫的基礎?；诖耍蠋熆梢赃x取多張豐富生動的圖片，在此基礎上引導學生通過對圖片中人物的語言、行動、表情等細節(jié)的觀察來體會文中人物隨著事態(tài)發(fā)展自身內(nèi)心活動的變化，進而引導學生根據(jù)圖片中人物的各種細節(jié)來體會具體人物的思想變化，最終以準確的語言將其表達出來，這樣就可以有效提高學生對文章人物內(nèi)心活動的領悟和感受，幫助學生提高心理活動描寫的準確性和科學性，最終達到良好的教學效果。

二、利用各種視頻文件準確展示人物內(nèi)心活動，引導學生掌握人物心理活動

學生對于各種視頻文件無疑具有強烈興趣，因此老師在應用圖片教學以外，還可以針對具體的內(nèi)容選取對應的視頻文件，并組織學生進行觀看，視頻首先會有效吸引學生的注意力，而且在視頻播放過程中學生可以對其中的人物內(nèi)心變化進行一個直觀的感受和領悟。在此基礎上老師組織學生進行心理活動描寫，由于學生通過視頻對人物外部活動和內(nèi)心活動都有一個清晰的認知，這樣學生在描寫人物內(nèi)心活動時就可以做到胸有成竹，學生可以進一步結(jié)合自身的感受，將自身感情融入具體人物的行動思維中，這樣就可以幫助學生順利完成心理描寫。不僅如此，學生在完成心理活動描寫以后還可以在這個過程中對文中人物的思想行為產(chǎn)生深刻認知和感悟，因此有助于引導學生對事物形成健康準確的認識，幫助學生樹立健全的人格，引導學生沿著正確的道路前進。

三、利用音樂幫助學生深入領悟人物思想活動，促使學生加深對文章的理解

學生對于各種音樂文件無疑具有強烈興趣，基于此，老師在應用各種信息技術以及多媒體教學以外，還可以針對具體的內(nèi)容選取對應的視頻音樂文件，并組織學生進行傾聽，音樂可以更有效吸引學生的注意力，而且在播放過程中學生可以對其中的人物內(nèi)心變化進行一個直觀的感受和領悟。在此基礎上老師組織學生進行心理活動描寫，由于學生通過具體的音樂對文章進行感悟，并進一步對人物內(nèi)心活動進行清晰的認知，因此學生在描寫人物內(nèi)心活動時可以做到胸有成竹，學生可以進一步結(jié)合自身的感受，將自身感情融入具體人物的行動思維中，這樣就可以幫助學生順利完成心理描寫。不僅如此，學生在完成心理活動描寫以后還可以在這個過程中對文中人物的思想行為產(chǎn)生深刻認知和感悟，促使學生對文章中的人物發(fā)生深刻理解，老師可以鼓勵學生結(jié)合自身經(jīng)驗寫出人物活動的變化。因此有助于引導學生對事物形成健康準確的認識，幫助學生建立健全的人格，引導學生沿著正確的道路前進。

利用信息技術進行語文教學，可以為學生提供豐富多彩的圖片、視頻資料，引導學生在各種豐富的環(huán)境中對人物內(nèi)心活動產(chǎn)生深刻理解，最終促使學生順利完成寫作內(nèi)容。

參考文獻：

[1]冷紅艷.論初中語文教學與信息技術的有效融合[J].科學中國人，2016（6）.

[2]李欣.淺談“信息技術與小學語文教學的深度融合”[J].作文成功之路旬刊，2016（7）.endprint