阮秀艷

【摘 要】從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來(lái)班級(jí)管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無(wú)奈、失望之情溢于言表。一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)的班主任。

【關(guān)鍵詞】中職教育 學(xué)生 班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.209

從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來(lái)班級(jí)管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無(wú)奈、失望之情溢于言表。而筆者也正是在從事中職學(xué)校第一線教學(xué)和班主任工作，對(duì)以上的看法也深有同感。但今天，我想說(shuō)，一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè)的班主任。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)

1.了解學(xué)生是做好職教工作的入口。

隨著國(guó)有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學(xué)校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。而進(jìn)入到職高的學(xué)生普遍存在以下特征：

共性問(wèn)題：

（1）單親家庭多，留守孩子多；

（2）心理問(wèn)題多，逆反情緒多；

（3）嚴(yán)格管帶少，科學(xué)訓(xùn)練少；

（4）情感交流少，社會(huì)實(shí)踐少。

心理特點(diǎn)：

（1）自我認(rèn)識(shí)錯(cuò)位—自卑、敏感、防衛(wèi)；

（2）學(xué)習(xí)適應(yīng)不良—應(yīng)試教育下的“剩人”；

（3）異性交往障礙—迷茫；

（4）社會(huì)智力低下—對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性準(zhǔn)備不足；

（5）結(jié)群行為突出—仗義、俠心義膽；

（6）自尊心強(qiáng)—好面子；

（7）希望得到關(guān)注—愿意接受人前肯定，人后勸說(shuō)；

（8）參與意識(shí)強(qiáng)—熱愛(ài)結(jié)交新朋好友；

（9）要求易滿足—給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛；

（10）急于被社會(huì)接納—關(guān)注名牌（例如蘋果手機(jī)、阿迪鞋子等）、時(shí)尚（例如化妝）。

作為班主任，我們要想方設(shè)法改變學(xué)生的不良習(xí)慣，提高學(xué)生的幸福指數(shù)！

2.建立健全班級(jí)管理機(jī)制，營(yíng)造和諧的氛圍。

（1）認(rèn)真選拔班級(jí)干部，形成有效的教育合力；

（2）認(rèn)真制定有效的班級(jí)管理規(guī)章制度；

（3）認(rèn)真執(zhí)行班級(jí)管理制度；

（4）讓孩子知道成人比成才重要；

（5）充分調(diào)動(dòng)班級(jí)群體力量，讓學(xué)生的心靈在活動(dòng)中受到震撼；

（6）教會(huì)學(xué)生懂得感恩，如何感恩。

3.寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。

自擔(dān)任班主任以來(lái)，我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天晨跑，我班有兩個(gè)女生聲稱腿不舒服，不想跑步，當(dāng)時(shí)的我怒從中燒，就想要批評(píng)她們，剛要大發(fā)雷霆，轉(zhuǎn)眼一想，我要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，讓她們兩個(gè)在一旁坐著，我拖著我那受傷還未痊愈的腿，忍痛陪著同學(xué)們一起完成了晨跑?？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，同學(xué)們沉默了，那兩個(gè)坐著的女生低著頭走了過(guò)來(lái)，用那愧疚的眼神看著我……此后的時(shí)間，學(xué)生們的晨跑都做的非常好，每天都是開心的進(jìn)教室！

二、贏得家長(zhǎng)們的支持

據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)比例的學(xué)生家長(zhǎng)將小孩送到職業(yè)學(xué)校，并未指望小孩能學(xué)到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在學(xué)校給學(xué)校看管，待小孩長(zhǎng)大以后再說(shuō)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為表現(xiàn)，如對(duì)小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學(xué)校教育處于兩難的境地。要想管理好職高的學(xué)生，作為班主任必須要取得家長(zhǎng)們的支持，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，重新點(diǎn)燃對(duì)孩子們的希望！可以：

1.告知家長(zhǎng)們班級(jí)管理制度，分階段總結(jié)學(xué)生的情況，及時(shí)告知相關(guān)家長(zhǎng)；

2.學(xué)生取一定的成績(jī)時(shí)第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，幫助孩子重獲家長(zhǎng)們的信任；

3.學(xué)生犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)溝通；

4.學(xué)期中、學(xué)期末組織組織召開一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們展示孩子們的學(xué)習(xí)成果等。

三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)

1.樹立良好的班主任形象：以真誠(chéng)換取信任，以實(shí)力贏得尊重；

2.不斷向有關(guān)專家學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻給自己“充電”；

3.積極參加校內(nèi)、校外培訓(xùn)，認(rèn)真研討；

4.加深自己對(duì)班主任工作的再認(rèn)識(shí)——要搞適合的教育和學(xué)生一塊成長(zhǎng)。

反思日常工作方法：

用特殊的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；

在處理班與班之間的事情時(shí)，應(yīng)堅(jiān)定不移地站在學(xué)校教師一邊，不應(yīng)袒護(hù)學(xué)生；

班主任還要具有“校興我榮，校衰我恥”的高度責(zé)任感。

四、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)

做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易，加上我們學(xué)生的整體素質(zhì)在那，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。剛開始，我也會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，然而，和學(xué)生相處久了，總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多可愛(ài)之處。偶然間，看到班里的一位學(xué)生發(fā)朋友圈，并附上一張班主任的圖片，備注到：沒(méi)想到我們班主任是個(gè)體育老師，還是個(gè)女的，穿上軍訓(xùn)服的班主任真牛！突然我意識(shí)到，原來(lái)孩子們心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以，不要再多有抱怨，要用一顆平常心對(duì)待班主任工作，要學(xué)會(huì)享受和孩子相處的時(shí)光。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起。當(dāng)然，作為一名新世紀(jì)的班主任，除了要具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德，堅(jiān)定的教育信念，家長(zhǎng)的心腸，還要有較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力等。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拋棄無(wú)奈、失望的情緒。endprint