柳茂源

【摘 要】數(shù)學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，但是在高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科也有一定難度，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)又是許多其他理科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)成績的落后也會(huì)連帶的影響學(xué)生的其他學(xué)科成績，因此教師要打造興趣課堂，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.038

在高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，而且數(shù)學(xué)這一學(xué)科的難度在高中階段也有了一個(gè)較大幅度的提升，多方面原因綜合起來學(xué)生會(huì)感覺比較吃力。教師要注意幫助學(xué)生們將初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)銜接，幫助學(xué)生們?cè)谝徊讲降膶W(xué)習(xí)中獲得自信，幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中站在學(xué)生的立場思考問題、用心培養(yǎng)學(xué)生，許給學(xué)生一個(gè)美好的未來。

一、做好充分地課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備對(duì)于一堂課的內(nèi)容豐富與否、合理與否有著重要的影響，因此教師要做好充分地課前準(zhǔn)備。高中階段學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為學(xué)習(xí)一定要建立在學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如今教育中出現(xiàn)的應(yīng)試思維現(xiàn)象嚴(yán)重，許多教師只注重學(xué)生能否接受到足夠多的知識(shí)，完全忽略激發(fā)學(xué)生興趣，整堂課只是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)地灌輸，恨不得越多越好，但是教師應(yīng)該考慮到學(xué)生接受知識(shí)的程度，讓學(xué)生有消化的時(shí)間，幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。因此，教師也要注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

教師要在每堂課前對(duì)整堂課的知識(shí)有一個(gè)整體的把握，理清本節(jié)課的重難點(diǎn)，根據(jù)重難點(diǎn)來設(shè)置課程目標(biāo)。然后教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)思路以及課堂活動(dòng)。課堂思路的設(shè)計(jì)不僅要顧及知識(shí)點(diǎn)的涵蓋情況也要注意教學(xué)的順序，課堂總體要依照由淺入深、循序漸進(jìn)地課堂節(jié)奏，幫助學(xué)生逐步深入課堂，逐漸建立對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。關(guān)于課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有教學(xué)目標(biāo)，并且要輔以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為另一目標(biāo)，創(chuàng)建活動(dòng)要從學(xué)生的立場思考問題，或是向?qū)W生征集活動(dòng)策劃，做到真正能夠激發(fā)學(xué)生興趣，感受學(xué)生的困惑與需求。

再者充分地課前準(zhǔn)備就是在課前就預(yù)想課堂上會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，提前想好各種情況的解決措施，提早做好準(zhǔn)備。在這教師應(yīng)該提前尋找資料以豐富課堂內(nèi)容，做到擴(kuò)展學(xué)生們的知識(shí)面?？傊n前準(zhǔn)備對(duì)于一堂課來說是十分重要的，教師一定要做好這一步準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、建立良好師生關(guān)系

教師想要打造高效課堂就要以一個(gè)良好的師生關(guān)系作為師生交流的橋梁，幫助師生之間進(jìn)行溝通。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生與老師之間相互了解、相互幫助，方便問題的解決。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中師生關(guān)系非常拘謹(jǐn)甚至是僵硬，教師完全流露出一種高高在上的姿態(tài)，教師自己就認(rèn)為自己是課堂的主人，在課堂上趾高氣揚(yáng)的發(fā)布任務(wù)，要求學(xué)生們完全服從，教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生們洗腦要聽老師的話，老師不會(huì)害你的等等。確實(shí)老師是不會(huì)害學(xué)生的，但是老師內(nèi)心中的一廂情愿是否正確還有待檢驗(yàn)，有些規(guī)定或者措施是正確的也得到了學(xué)生的認(rèn)可，這樣學(xué)生自然會(huì)聽老師的話，但是有些措施是不合理的，因?yàn)槔蠋熞彩怯芯窒薜?，誰也不可能完全不犯錯(cuò)，這樣的情況下教師如果還一直要求學(xué)生們服從要求就相當(dāng)于變相的害了學(xué)生。雖然教師的本心是好的，這種情況下的一味堅(jiān)持就會(huì)造成學(xué)生個(gè)性的壓抑，也會(huì)造成師生關(guān)系的破裂。因此，教師一定要建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，用心傾聽學(xué)生的心聲、認(rèn)真該收學(xué)生的需求。良好師生關(guān)系的建立要以相互尊重、相互平等為基礎(chǔ)，通過相互共同、相互關(guān)愛為橋梁建立和諧、融洽、親密的師生關(guān)系。師生關(guān)系的建立關(guān)系到課堂的建立，良好的師生關(guān)系有助于溝通師生，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

三、營造良好課堂氣氛

良好的課堂氣氛也是保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來講是非常重要的。如果一節(jié)課課堂始終充斥著厭學(xué)氣氛，那么積極學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)受到打擊，而且也會(huì)進(jìn)一步影響到教師的教學(xué)熱情，這也就解釋了有時(shí)候一個(gè)老師同時(shí)教兩個(gè)班，而兩個(gè)班的成績卻有差距甚至有非常大的差距，這就與教師無關(guān)了，是班級(jí)氣氛在起作用，一個(gè)良好、積極的班級(jí)氣氛能夠帶動(dòng)那些情緒低落的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)活躍的課堂氣氛能夠激發(fā)教師講課的熱情，無形中增加了知識(shí)的魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)氣氛，環(huán)境能夠在無形中感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高語言水平、靈活使用各種教學(xué)技巧，幫助學(xué)生們構(gòu)建美好未來。

四、讓學(xué)生做課堂的主人

傳統(tǒng)課堂以教師為主，教師占課堂的主導(dǎo)地位，有著絕對(duì)主動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，但是我們需要明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生一個(gè)自發(fā)的求知過程，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣然后打算深入學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生自學(xué)探索的道路上加以引導(dǎo)，這才是作為教師的任務(wù)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，原來的教師推著、趕著學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法不再合適，這樣的教學(xué)模式下教育出的學(xué)生雖然可能知識(shí)儲(chǔ)備量充實(shí)但缺少自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力，學(xué)生缺少自己獲取知識(shí)、總結(jié)、概括知識(shí)的機(jī)會(huì)。作為教師要看到社會(huì)發(fā)展的潮流趨勢(shì)，準(zhǔn)確的預(yù)見未來社會(huì)需要的是何種人才，教師要不斷地隨著時(shí)代的變化而變化，平時(shí)多認(rèn)真思考利弊，真心實(shí)意的為學(xué)生的未來考慮。

五、改進(jìn)作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要作用，作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生們鞏固學(xué)過的知識(shí)，因此教師也要注重作業(yè)的布置。傳統(tǒng)的作業(yè)一般量大，繁重的作業(yè)量壓得學(xué)生們喘不過氣來，這極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生都是由于厭煩作業(yè)而厭煩這一學(xué)科，而且作業(yè)有硬性要求必須交，學(xué)生如果沒寫完作業(yè)又必須交就只能走上抄這條路，然而一旦學(xué)生習(xí)慣了抄那么就會(huì)每次有作業(yè)先想到抄而不是自己動(dòng)腦去做。我認(rèn)為我們應(yīng)該改變作業(yè)的布置，首先是改變作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)應(yīng)該逐漸增加自主性、探究性的內(nèi)容，作業(yè)不能局限于有標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)該是沒有答案的，或是有千萬種答案的。其次是作業(yè)的量，教師應(yīng)該適當(dāng)減少作業(yè)量，提升作業(yè)的質(zhì)量減少量。最后是關(guān)于作業(yè)的交法，我認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)不應(yīng)該是教師強(qiáng)制收，而應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)交以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)束語

總之，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在平常多觀察、多思考，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，改進(jìn)自己的課堂，提升自己的教學(xué)水平。將建造高效數(shù)學(xué)課堂當(dāng)作自己的教學(xué)目標(biāo)，在遇到問題時(shí)永不退縮，認(rèn)知思考努力解決問題，與學(xué)生攜手共進(jìn)。endprint