孫艷萍

【摘 要】小學思想品德課的教學目的，著重于提高學生的道德認識，培養(yǎng)學生的道德情操，規(guī)范學生的道德行為。所以，思品課教學在“激情引趣、導入新課；學文知事、明白道理；補充擴展、深化認識；聯(lián)系實際、指導行為；課堂總結(jié)、深化認識”五個環(huán)節(jié)上做到有機結(jié)合，進行了嘗試與探索。

【關鍵詞】品德 教學 探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.138

導入新課是思想品德課的第一環(huán)節(jié)，導入的質(zhì)量高低對整個課堂教學影響很大。所以，教師要精心設計導語，根據(jù)教學內(nèi)容教師選用恰當?shù)男问?，?chuàng)設情景，激發(fā)興趣，也可以從情感認識入手，行為表現(xiàn)入手，導入的方法要新穎，要體現(xiàn)在“活”字上，形式要多樣。

運用靈活的方法和手段，可以運用談話法、討論法、辨析法，還可以用故事、圖畫、謎語、表演、音像、匯報等直接導入新課，引出課文觀點。使學生注意力很快集中到教學內(nèi)容上來，為一堂課的學習做好知識上、心理上和情緒上的準備。

一、學文知事、明白道理

學文知事明白道理是思品課教學的重要環(huán)節(jié)，目的是通過課文的學習，明確其中包含的道理，從而形成道德認識，初步培養(yǎng)道德情感。

（一）明理要觀點正確，注重科學性

由于小學思想品德課教材故事性強，道德觀念大多透過故事反映出來的，學生是在寓理的學習過程中明白道理，樹正確觀點的。

如《珍惜勞動成果》一課，首先讓學生明白勞動成果包括物質(zhì)和精神成果。物質(zhì)成果如農(nóng)民種的糧食，工人制造的商品等，怎樣能使學生的心靈受到“質(zhì)”的感化和碰撞呢？可根據(jù)學生平時扔掉的饅頭、煎餅、倒掉的方便面、糖果、一支筆、一個小刀等實例，先讓學生集體背誦《鋤禾》，再出示彩圖，對學生進行對比、反思、啟發(fā)、點撥教育。精神成果如課本、畫冊、歌曲等針對學生對書本的亂撕亂畫，卡片的涂抹，通過正反兩方面教育，學生在明白了勞動成果的內(nèi)容后，才知道日常生活中怎樣珍惜勞動成果。

（二）明理，要使道理在學生的心靈深處打下深深的烙印

對學生講道理，要動之以情，曉之以理。同時要深入淺出，通俗易懂，切忌泛泛空談不著邊際的大道理。如《雷鋒永遠活在我們心中》針對當前社會上存在的某些不良風氣和腐敗現(xiàn)象，針對目前市場經(jīng)濟大潮沖擊下某些的不良言行和被金錢誘惑的扭曲心態(tài)，可以讓學生自由或分組討論他所發(fā)現(xiàn)的好人好事、助人為樂、拾金不昧的典型事例，也可以同時例舉出與以上現(xiàn)象相反的假、丑、惡的種種表現(xiàn)，通過討論、對比，培養(yǎng)學生愛憎分明，疾惡如仇的人生觀和價值觀。

還可以以“雷鋒精神是否過時”展開討論，讓學生交流看法。然后分別出示投影片（圖一、圖二、圖三），在對每幅圖片討論小結(jié)的基礎上，向?qū)W生擺事實、講道理，使學生真正心悅誠服地感覺到“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的事實，同時學生學雷鋒做好事的決心油然而生。通過課文的內(nèi)容和投影片上的生動畫面讓學生明白，人，應該追求什么，應該怎樣做人，做一個什么樣的人才有意義有價值。根據(jù)學生情感的變化和理想的不斷升華，學生很自然地認識到雷鋒的偉大所在。通過繼續(xù)點撥學生明白：雷鋒，永生的戰(zhàn)士，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，實現(xiàn)了自己的諾言，他助人為樂，事跡家喻戶曉，在億萬人民中傳頌，他一心為人民的精神感人至深，激勵著青少年一代奮進，雷鋒同志雖死猶生，精神永存，他永遠活在我們心中。針對社會現(xiàn)實，通過對比，同學很自然地感到：雷鋒精神不但沒有過時，而且需要大力提倡和弘揚。

二、補充擴展、深化知識

通過補充教材，列舉實例，創(chuàng)設情境，分析討論，使學生初步形成的道德觀念得到鞏固、強化，認識上產(chǎn)生第二次飛躍。如《雷鋒永遠活在我們心中》一課，投影《雷鋒日記》片斷，引導學生進一步體會雷鋒全心全意為人民服務的崇高心理境界。播放錄音，民族團結(jié)的楷模孔繁森“關心藏族老人，收養(yǎng)藏族孤兒”的感人事跡，進一步激發(fā)了學生發(fā)揚正氣，助人為樂的情感。

三、聯(lián)系實際、指導行為

教師向?qū)W生提出明確具體的要求，同時要注意以下幾個方面嘗試：一是面對現(xiàn)實，從正反方面教育感化；二是善于講明自己的觀點認識以及自己工作中的不足；三是結(jié)合學生身心特點提出可行的行為要求，督促學生身體力行，這樣就“聽了信，看了服，學了做”提高了教育的可信度和真實感，縮小了“反差”，促進了知行的統(tǒng)一。

這一環(huán)節(jié)是鞏固和發(fā)展教學成果，具體指導行為實踐的要求的一環(huán)。在這一環(huán)節(jié)中教師要引導學生緊扣課文觀點，根據(jù)教學要求，精心制訂出指導學生行為的方法、途徑、實施步驟及效果評價等，抓住生活中有內(nèi)在聯(lián)系的正反兩方面的焦點，把道德認識和道德行為有機結(jié)合起來，使觀點加以強化。在導行的同時，教師要及時捕捉學生中的反饋信息，了解學生對課文的觀點是否正確理解、接受、運用、效果，并給予指導。

四、課堂總結(jié)、強化認識

這一環(huán)節(jié)，通過歸納觀點，評價學習，布置延伸作業(yè)，促進情感升華。由于思想品德課是一課一個觀點，并要求每課當堂完成教學任務，從教學內(nèi)容上來說要高度概括，從學生思維上來說要高度集中，從道德認識上來說要進一步強化，從教法上來說要干凈利索。并要求教師在設計課堂練習和課后作業(yè)時有目的性、針對性，幫助學生進一步明確課文的主要思想觀點，理解道德要求和行為規(guī)范，促進學生品德的內(nèi)化過程，培養(yǎng)良好的品德行為習慣，達到育人目的。endprint