向素華

【摘 要】處在當(dāng)前的教學(xué)背景下，初中語文課堂教學(xué)模式的專業(yè)已經(jīng)愈來愈重要。在新課程環(huán)境下，素質(zhì)教育是教育的根本目標(biāo)，初中的語文課堂教學(xué)就要能和這一教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，對語文課堂教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，使之適應(yīng)時代教育發(fā)展要求。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 初中語文 教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.095

現(xiàn)階段我國的教育改革正處在深化當(dāng)中，加強(qiáng)對初中語文課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化就比較重要，只有如此才能和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相契合，才能更有效的促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)效率的提升。本文主要就新課程改革下對初中語文課堂教學(xué)的要求及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后結(jié)合實際對初中語文課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略進(jìn)行探究。

一、新課程改革下對初中語文課堂教學(xué)的要求

在新課程改革的進(jìn)一步深化發(fā)展背景下，一些全新的教學(xué)理念和方法在教學(xué)過程中得到了應(yīng)用，對教學(xué)的整體效果有了優(yōu)化。初中的語文課堂教學(xué)中，在新課程改革環(huán)境下也有著新的要求提出，初中語文教學(xué)的內(nèi)容要能對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行提高。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，主要是表現(xiàn)在對口語交際的靈活運用，以及在閱讀寫作能力方面的提升，新課程改革對初中語文教學(xué)的要求就是從整體上將學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行提高。

新課程改革對初中語文教學(xué)的另一要求是，要對學(xué)生的語文實踐能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)和培養(yǎng)。讓學(xué)生在語文知識的學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的人生觀以及價值觀，對學(xué)生的情感層面以及文化層面都要能夠得到整體的提升。初中語文教學(xué)的實踐性比較強(qiáng)，對學(xué)生的語文知識靈活運用的能力也要能積極培養(yǎng)，讓學(xué)生在語文的整體掌控能力上得到有效提升。

另外，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下對初中語文課堂的開放模式構(gòu)建也有著強(qiáng)調(diào)，要能對學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行積極的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠在興趣的基礎(chǔ)上對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能提升學(xué)生的語文綜合能力。

二、新課程改革下初中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課程改革的環(huán)境下，初中的語文課堂教學(xué)中還存在著一些問題有待解決。這些問題主要體現(xiàn)在教學(xué)手段的單一化，語文教師在內(nèi)容的講解過程中，還是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，對學(xué)生實施灌輸式的教學(xué)模式。學(xué)生在這一模式下的主體性地位沒有得到有效體現(xiàn)，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)在積極主動性和興趣的培養(yǎng)方面都有著很大的限制。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語文課堂教學(xué)的內(nèi)容沒有結(jié)合學(xué)生加以設(shè)置。初中的語文教學(xué)的內(nèi)容主要是散文、說明文、記敘文等，這些教學(xué)內(nèi)容都相對來說比較乏味，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的作用不能有效發(fā)揮。沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)以及實際能力的培養(yǎng)。還有是對語文課堂的互動方面比較欠缺，老師往往是掌握課堂的主動權(quán)，和學(xué)生的互動時間比較少。

三、新課程改革下初中語文課堂教學(xué)優(yōu)化策略

（一）語文教學(xué)內(nèi)容

處在新課程改革背景下，要能夠?qū)Τ踔姓Z文課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)的方式手段以及內(nèi)容等各方面加強(qiáng)改革。首先要能在對初中語文教學(xué)的內(nèi)容層面進(jìn)行優(yōu)化，對語文的語言藝術(shù)要能充分重視。初中學(xué)校在對語文教材選擇過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)進(jìn)度緊密結(jié)合，不同的階段會有不同的要求，所以對語文教材的選擇就要能以實際為主。在語文知識內(nèi)容教學(xué)過程中，老師也要能夠充分重視學(xué)生自身的知識水平，以及語文知識的接受能力，對教學(xué)中的難點要能逐步的突破。

（二）根據(jù)教材的編排形式改變教學(xué)方法，確定教學(xué)內(nèi)容

在對語文教材進(jìn)行研究和探討的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，教材的編排也有一定的著重方向。例如，七年級語文和八年級語文的教材編排更加注重提高學(xué)生的自我探索意識，所以在教學(xué)方法的安排中，老師也應(yīng)該注重對自身課堂角色的分配，安排好教學(xué)內(nèi)容。老師在使用教材的過程中，要做到教學(xué)方法上的創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的語文知識理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考習(xí)慣，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

在對教學(xué)內(nèi)容的確定上，首先，老師可以根據(jù)課本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解和總結(jié)課文，將學(xué)生所概括出來的共同點作為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感到有理可循，為舉一反三提供幫助；其次，要根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知水平和發(fā)展?fàn)顟B(tài)來確定教學(xué)內(nèi)容；確定教學(xué)內(nèi)容最重要的一點是根據(jù)教材中每個單元所側(cè)重的知識點進(jìn)行重點教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容帶來的作用呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對知識的熱情

興趣是最好的老師。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，離不開學(xué)習(xí)興趣的“幫助”。因此老師在課堂教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。假如學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程將會產(chǎn)生危機(jī)，聽不會，就不想學(xué)，不想學(xué)就跟不上，最后導(dǎo)致越跟不上，就越不想學(xué)，從而大大降低了語文學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很多種方法，老師可以根據(jù)學(xué)生的情況不同，采用相應(yīng)的教育模式，也可以通過舉辦相應(yīng)的課堂活動，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在語文課堂上，充分地明確以學(xué)生為中心的重要意義，尊重學(xué)生的自我思考和自我發(fā)展的能力，充分激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛，做好對語文學(xué)科的創(chuàng)新教育。

（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)方式

這個時期的初中學(xué)生處在一個認(rèn)知發(fā)展的特殊階段，他們不僅有自己獨特的主見，還會存在一定的叛逆心理，所以這個時候，老師的威信尤為重要，它不僅可以正確地指導(dǎo)學(xué)生形成高品質(zhì)的性格，還可以使老師更好地與學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，拉近老師和學(xué)生之間的距離，使老師和學(xué)生融洽相處，并將這種相處方式沿用到課堂上，從根本上提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

（五）開展實踐課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)

語文教學(xué)過程中，不能將教學(xué)拘束于講臺上，而要將語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展到室外。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生去春游，并向?qū)W生講解《春》一文中相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，自己去尋找“春”的意義。這樣的方式可以使學(xué)生在游玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，還能夠在學(xué)習(xí)中逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，豐富想象力，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的思維模式，使學(xué)習(xí)空間擴(kuò)大，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

初中語文教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高了學(xué)生的自主理解能力和思考能力，塑造學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)，為未來新時期的人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

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