王治國

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)是我國新課程改革的重點(diǎn)，其中作文在整體的語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，有效的作文教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。當(dāng)前，很多小學(xué)語文教師在開展教學(xué)活動的過程中都會按照新課程改革的要求，防止教學(xué)問題的出現(xiàn)，“生本”理念作文當(dāng)代教學(xué)的重要參照體系，在小學(xué)語文作文教學(xué)中逐漸擴(kuò)展開來。主要就“生本”理念在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要的探析。

關(guān)鍵詞：“生本”理念；小學(xué)語文；作文教學(xué)

對于當(dāng)代小學(xué)語文教學(xué)來說，以學(xué)生為主體已經(jīng)逐漸取代了應(yīng)試教育的教學(xué)方式，成了目前主要的教學(xué)理念，很多教學(xué)活動都需要圍繞這個主題開展。小學(xué)語文作文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生最基礎(chǔ)的應(yīng)用文字能力的一項(xiàng)教學(xué)活動，就更需要遵從學(xué)生的思想，做到“生本”教學(xué)。所以，在開展小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中教師應(yīng)該積極運(yùn)用“生本”理念相關(guān)的教學(xué)方式，最大限度地提升小學(xué)語文教學(xué)水平，從而提升小學(xué)生的寫作能力。

一、“生本”理念概述

“生本”理念的主要思想是以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，語文教師要貫徹落實(shí)“生本”理念教學(xué)，就需要尊重學(xué)生的個體意見，在教學(xué)過程中突出小學(xué)生的個性和特點(diǎn)。雖然“生本”理念教學(xué)在我國的應(yīng)用范圍還比較窄，但是在已經(jīng)試驗(yàn)的學(xué)校，這種理念的教學(xué)方式還是取得了比較明顯的教學(xué)效果?！吧尽崩砟钚枰詫W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體感受和接受吸收的知識為主要依據(jù)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)判斷其接受新知識的能力。在開展小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，小學(xué)生必定會表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)反應(yīng)和個性，這些個性的體現(xiàn)恰恰能夠反映出小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn)及優(yōu)勢。小學(xué)語文作文教學(xué)與其他語文部分的教學(xué)存在的最大區(qū)別就是具有較強(qiáng)的開放性，能夠讓學(xué)生在不限定的大范圍中展開思考和想象，這正是“生本”理念的重點(diǎn)，在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

就當(dāng)前的小學(xué)語文作文教學(xué)來說，雖然部分教師按照新課程改革的要求開展教學(xué)活動，但是其中還是存在一定的問題。部分小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響較深，難以在一時之間轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，“生本”理念在其實(shí)際的教學(xué)過程中就沒有滲透開來。部分小學(xué)語文教師忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方面的引導(dǎo)，其作為小學(xué)生的啟蒙者，不注重開發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)致小學(xué)生在進(jìn)行作文學(xué)習(xí)時，難以深入思考和研究。從“生本”理念的實(shí)質(zhì)上來說，部分教師在教學(xué)過程中還是沒有貫徹落實(shí)人文教育，沒有深化思想道德素質(zhì)教育，并且不會對學(xué)生提出閱讀文學(xué)作品的要求，不僅難以在小學(xué)語文作文教學(xué)中落實(shí)“生本”理念，甚至使得作文教學(xué)的穩(wěn)定開展受到阻礙。

三、“生本”理念在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

小學(xué)生在開展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動時，大多是需要以興趣為主的，雖然小學(xué)生自身不具備分辨能力，但是其在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會按照自身的興趣選擇其喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是小學(xué)生的一種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也是其在成長過程中的一種慣例。教師在開展小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中就需要從培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣開始，用小學(xué)生感興趣的教學(xué)方式和素材吸引小學(xué)生的注意力。比如，在開展“有趣的事”的作文教學(xué)時，教師可以利用多媒體播放圖片和視頻，通過趣味視頻的播放提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開展教學(xué)活動。

2.引入生活元素

生活元素的引入是小學(xué)語文作文教學(xué)的要求，小學(xué)生自身具備的理論知識有限，其在學(xué)習(xí)過程中會經(jīng)常性的跑偏，導(dǎo)致小學(xué)語文作文教學(xué)不能順利開展?！吧尽崩砟畋旧碜⒅氐木褪窃陂_展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動時，將學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行有效的聯(lián)系和銜接，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠融入教學(xué)內(nèi)容中，因此教師就要在小學(xué)語文作文教學(xué)中引入小學(xué)生比較熟悉的生活元素，實(shí)現(xiàn)“生本”理念的教育創(chuàng)新和思維發(fā)展。

3.重視學(xué)生的自我修改

自我修改也是“生本”理念中的重要內(nèi)容，教師在開展小學(xué)語文作文教學(xué)時要讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行自我修改，這樣能夠體現(xiàn)出“生本”理念中小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使其明確自己在學(xué)習(xí)中的地位，并且自我修改還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，在學(xué)習(xí)中不斷成長和進(jìn)步。

綜上所述，在應(yīng)用“生本”理念開展小學(xué)語文作文教學(xué)的過程中，教師需要讓小學(xué)生體現(xiàn)出其在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，深入以學(xué)生為本的教學(xué)方針，尋找適當(dāng)?shù)纳钏夭模嵘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到發(fā)展小學(xué)生思維和培養(yǎng)其寫作個性的目的。

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